數(shù)字化資源在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

吉鵬飛

摘要：初中化學(xué)數(shù)字化資源的內(nèi)容相當(dāng)豐富，表現(xiàn)形式也是多種多樣，對(duì)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)有很大的幫助.本文分析了數(shù)字化資源在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用、 數(shù)字化資源在化學(xué)作業(yè)中的應(yīng)用和數(shù)字化資源在生活中的應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 數(shù)字化資源

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，數(shù)字化資源被有效地整合到初中化學(xué)教學(xué)中.初中化學(xué)數(shù)字化資源具有一定的生活性、趣味性、探究性和靈活性，對(duì)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)有很大的幫助.

一、數(shù)字化資源在化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

初中生獲取化學(xué)知識(shí)最直接的來源就是化學(xué)課堂.在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方案，把數(shù)字化資源與化學(xué)課本中的知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合起來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生插播相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，展示具體的模型，還可以開展化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中.例如，在講“溶液、乳濁液和懸濁液”時(shí)，教師可以事先把班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們自己去圖書館或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料.上課時(shí)，教師可以為每個(gè)組的學(xué)生都準(zhǔn)備好一定量的溶液、乳濁液和懸濁液，并給予一定的輔助工具（如利用丁達(dá)爾效應(yīng)辨識(shí)懸濁液的小電燈），每個(gè)小組的學(xué)生也可以自帶區(qū)別的工具和用品.這樣的教學(xué)方式，教師把學(xué)生查找的如何區(qū)別溶液、乳濁液和懸濁液的數(shù)字化資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力.

二、數(shù)字化資源在化學(xué)作業(yè)中的應(yīng)用

初中生要想學(xué)好化學(xué)，單憑課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè).為了提高化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和有效性，教師有必要把數(shù)字化資源應(yīng)用到化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，使化學(xué)作業(yè)的內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)生的自主探究能力.例如，在講“金剛石、石墨和C60”后，由于金剛石、石墨和C60的化學(xué)結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，對(duì)于它們的立體構(gòu)型，學(xué)生單憑想象，很難弄清它們的性質(zhì)和空間構(gòu)型的特征.教師可以給學(xué)生布置化學(xué)作業(yè)，要求學(xué)生在課外自己在網(wǎng)上收集資料、圖片或觀看相關(guān)的視頻，簡略畫出金剛石、石墨和C60的空間結(jié)構(gòu)，比較它們的性質(zhì)的穩(wěn)定性.可能的話，讓學(xué)生自己從網(wǎng)上查找資料，找出其穩(wěn)定性的原因.這樣的化學(xué)作業(yè)，充分應(yīng)用了把數(shù)字化資源，給學(xué)生課外學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)提供了一個(gè)寬大的舞臺(tái)，有利于學(xué)生鞏固和加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，還為學(xué)生有效利用化學(xué)數(shù)字化資源打開了一扇大門，促使學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)知識(shí).數(shù)字化資源在化學(xué)作業(yè)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)有效性，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)很有幫助.

三、數(shù)字化資源在實(shí)際生活中的應(yīng)用

我們學(xué)習(xí)的大部分化學(xué)知識(shí)都來源于生活.因此，初中生在學(xué)習(xí)了一定的化學(xué)知識(shí)后，也要學(xué)會(huì)把化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來.然而，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)不足以解釋生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象和指導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行具體的化學(xué)操作，這時(shí)數(shù)字化資源可以有效彌補(bǔ)學(xué)生在這方面上的不足.學(xué)生可以利用一些數(shù)字化資源，找到解決生活中化學(xué)問題的辦法.例如，學(xué)生常常在家里發(fā)現(xiàn)菜刀生銹.這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可以到圖書館或上網(wǎng)查找菜刀的材質(zhì)和生銹的原因，再通過網(wǎng)上查找的資源知道菜刀生銹是因?yàn)殍F與空氣中的水和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).為了防止菜刀生銹，學(xué)生可以通過對(duì)數(shù)字化資源的查找和利用，知道防止菜刀生銹的好方法就是在不使用時(shí)及時(shí)擦干菜刀表面的水分，長期不用時(shí)還可以密封保存起來.毫無疑問，學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象的解釋和化學(xué)問題的解決依賴于學(xué)生在實(shí)際生活中能及時(shí)運(yùn)用數(shù)字化資源，利用它來幫助學(xué)生得出合理的化學(xué)解釋和具體的防治方案.此外，日常生活中食物變質(zhì)腐爛、洗滌劑去污、雷雨發(fā)莊稼等，學(xué)生都可以有效利用數(shù)字化資源找到答案.

總之，初中化學(xué)是一座巨大的寶庫，具有生活性、趣味性和探究性等特征.數(shù)字化資源在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升學(xué)生的化學(xué)能力，而且能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的眼界，從而培養(yǎng)學(xué)生成為符合時(shí)代發(fā)展的全面型人才.

參考文獻(xiàn)

張歡.初中化學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響[D]. 華東師范大學(xué)，2015 .

宋林芳.新課程背景下初中化學(xué)研究性實(shí)踐型教學(xué)模式的研究[D]. 廣西師范學(xué)院，2015 .