關(guān)于提高高中物理總復(fù)習(xí)效率的幾點思考

方佳+王正飛

摘要：進入高三，物理進入總復(fù)習(xí)階段，同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重，如何提高高三物理總復(fù)習(xí)效率已經(jīng)成為困擾眾多高中生的一大難題。所以，本文將結(jié)合自己高中復(fù)習(xí)經(jīng)驗與感悟，談?wù)勛约簩Ω咧锌倧?fù)習(xí)效率的幾點看法，希望能給同學(xué)們提供一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；總復(fù)習(xí)；效率；思考

一、高三物理復(fù)習(xí)的作用

高三階段是高中生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的重要時期，其復(fù)習(xí)效果對同學(xué)的學(xué)習(xí)成績提升以及綜合素質(zhì)的發(fā)展息息相關(guān)。開展高三物理復(fù)習(xí)，是將同學(xué)們所學(xué)的知識利用關(guān)聯(lián)性深化同學(xué)對其的記憶，使同學(xué)能夠更好地把握物理知識系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)并加以利用，增強對物理問題的分析解決能力，通過尋找規(guī)律提高創(chuàng)新能力，對同學(xué)的思維力、記憶力、觀察力、想象力等各方面素質(zhì)的發(fā)展有著積極作用。

二、提高高中物理總復(fù)習(xí)效率的方法

1、精編復(fù)習(xí)提綱。在開展總復(fù)習(xí)時，同學(xué)們可以根據(jù)教師所教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平，

在鞏固物理基礎(chǔ)知識的同時，將知識重點、難點，易錯點突出；采用問題式提綱，問題具體化，使同學(xué)們在復(fù)習(xí)時可以一目了然。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)。制定好復(fù)習(xí)提綱后，同學(xué)們可以自主建立起物理知識網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)們可以按照教師列出的提綱看書、看筆記，完成對本部分知識的梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。不僅如此，同學(xué)們還可以采用填圖、知識綱要、列表比較、問題提示等方法來不斷梳理物理知識網(wǎng)絡(luò)。

3、組建學(xué)習(xí)小組。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們自由組建學(xué)習(xí)小組或者根據(jù)教師所安排的小組形式來對教師所預(yù)設(shè)的典型問題的重點、難點與疑點來進行分析與討論。同學(xué)組內(nèi)研討的問題主要有三種：一是交流知識構(gòu)建的情況；二是對自主復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的個別問題，在小組內(nèi)進行充分地交流；三是在“學(xué)案”中應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)目標和重難點，以小組為單位，對這些重點和疑難問題進行合作交流，共同研究，準備展示。如若遇到特別難的問題，則可以向教師請教，并讓其給予同學(xué)適當?shù)奶崾九c點撥。

4、做好局部與整體復(fù)習(xí)。在高三物理總復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們均對整個高中物理知識已經(jīng)有了基本的認識，因此在進行物理總復(fù)習(xí)時，同學(xué)們應(yīng)當從高中物理知識的整體出發(fā)，系統(tǒng)的認識和學(xué)習(xí)整個高中物理知識，顯著的提高同學(xué)理解和掌握所有高中物理知識的能力。也就是說，在進行局部知識復(fù)習(xí)時，應(yīng)該引入其他物理知識，這樣在復(fù)習(xí)的過程中能夠系統(tǒng)的認識到各種知識之間的關(guān)聯(lián)，例如，在進行“摩擦力”知識點復(fù)習(xí)時，可以引出動量守恒定律、能量守恒定律等知識，這樣同學(xué)們不僅能夠掌握摩擦力方向與大小的判斷方法，還能夠?qū)W習(xí)摩擦過程中的能量傳遞。總之，在進行高三物理總復(fù)習(xí)時，不能簡單的回顧和學(xué)習(xí)某一知識點，而是應(yīng)該結(jié)合其他知識點，讓同學(xué)們對過去所學(xué)的所有知識進行總結(jié)，不斷的提高同學(xué)的研究能力、總結(jié)能力和創(chuàng)新能力，有效地提高高三物理總復(fù)習(xí)的有效性。

5、注重物理思想方法和能力的培養(yǎng)。每一門學(xué)科都有自己的特點。物理的特點就是知物明理，理從物中來。要明白“理”如何從物中來.所以，就要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)時注意知識的形成過程。要掌握一個概念或一個規(guī)律，就必須弄清為什么要引入這個概念，它是怎樣從具體的現(xiàn)實情境找到事物的本質(zhì)屬性再抽象概括出來的？或者這個規(guī)律是怎么從物理情境和物理過程中歸納出來的？其實，物理學(xué)中的每一個概念、每一個規(guī)律的建立和發(fā)現(xiàn)，都包含了許多科學(xué)思維的應(yīng)用和科學(xué)精神的體現(xiàn)，所以同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當要要認真領(lǐng)會和掌握運用，從中獲取知識，了解這些概念規(guī)律的來龍去脈、成立的條件和特點。學(xué)好物理，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)物理思想和物理方法，從而形成學(xué)科的思維能力。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要注重基本物理思想和物理方法的掌握。

6、實現(xiàn)解題方法規(guī)律化。在進行高三物理總復(fù)習(xí)時，同學(xué)們不僅應(yīng)該掌握整個高中所學(xué)的知識，還應(yīng)該提高解題的熟練程度，這就要求在復(fù)課過程中在知識的鞏固與解題方法上總結(jié)出一定的規(guī)律。題不在于做得多與少，而是在平時練習(xí)的過程中，讓同學(xué)們自己進行歸納與總結(jié)，總結(jié)出解決某種類型物理題的解題方法，這樣能夠有效的提高同學(xué)解決同類型解題能力和解題速度。例如，兩個物體連體問題，如果兩個物體的運動狀態(tài)相同，則先采用整體法，然后再采用隔離法，如果兩個物體的運動狀態(tài)不同，一個做勻變速直線運動，一個處于平衡狀態(tài)，則采用隔離法，先對一個物理的受力狀況進行分析，列出牛頓第二定律方程，再對第二個物體受力狀況進行分析，列平衡方程，然后找出兩者的紐帶——內(nèi)力，最后聯(lián)立兩個方程，順利地解決該問題。此外，總結(jié)物理習(xí)題解題規(guī)律最有效的方法就是歸納和總結(jié)典型題，進入高三總復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，時間非常寶貴，為了讓同學(xué)們快速掌握物理習(xí)題的解題規(guī)律，則應(yīng)該走出傳統(tǒng)的題海，對典型題進行歸納和總結(jié)，例如，某汽車以10m/s的速度行駛，5min后突然剎車，假設(shè)剎車過程為勻變速直線運動，加速度為5m/s，3s后汽車前進多少米？該題是典型的剎車問題，不少同學(xué)在遇到該種題型時很容易出錯，代入公式“x=v0+at2/2”， 計算獲得汽車前進 7.5m。但是，事實上汽車剎車2s 后就停止了，后面1s汽車處于停止狀態(tài)，代入 3s計算出來的結(jié)果肯定不對。對于該種容易出錯的典型習(xí)題，應(yīng)該請老師進行重點講解，幫助同學(xué)掌握正確的解題方法和規(guī)律，這樣才不至于出錯。同時，典型題的練習(xí)用時少、收獲多，掌握一道題就代表掌握一種類型題的解題方法，同時還能夠提高同學(xué)的歸納總結(jié)能力。

三、結(jié)語

通過對高三物理復(fù)習(xí)的作用進行分析，以及對相關(guān)復(fù)習(xí)方法進行討論，希望能幫助同學(xué)們找到一些高中物理復(fù)習(xí)的規(guī)律與方法，很大程度地提高同學(xué)們復(fù)習(xí)物理的效率。

參考文獻

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