思想品德課復(fù)習(xí)方法之我見(jiàn)

馬生智

思想品德課復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)。在畢業(yè)思想品德課的復(fù)習(xí)階段，如何提高復(fù)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)全面提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位畢業(yè)班教師都需要思索和解決的問(wèn)題。在此，筆者就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

全面復(fù)習(xí)，也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過(guò)全面復(fù)習(xí)，能夠?qū)λ枷肫返抡n的所有知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，夯實(shí)基礎(chǔ)，就是搞好復(fù)習(xí)的前提。首先要通讀教材，對(duì)教材各章節(jié)有個(gè)既全面又具體的認(rèn)識(shí)。其次，要主動(dòng)記筆記。對(duì)課堂教學(xué)中老師講明的重點(diǎn)問(wèn)題和理解的要點(diǎn)，要及時(shí)地標(biāo)注到課本上。比如：把問(wèn)題記到答案的旁邊；劃出段落中的關(guān)鍵詞、句，標(biāo)上序號(hào)①②③等。課堂上的筆記要簡(jiǎn)練，自己能看明白就行，但課后要及時(shí)再加以完善；如果老師有詳細(xì)的板書(shū)，就應(yīng)該在筆記本上認(rèn)真記好筆記。再次，要主動(dòng)記憶和及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。有的同學(xué)認(rèn)為能力題不需要記憶，不要背誦，只要查查資料、翻翻書(shū)，理解就行。其實(shí)不然，從多年的考試來(lái)看，沒(méi)有基礎(chǔ)的理論空洞的，沒(méi)有根據(jù)的。所以要走出這一誤區(qū)，要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。在結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解知識(shí)的基礎(chǔ)上鞏固所學(xué)知識(shí)是十分必要的，當(dāng)然應(yīng)避免死記硬背。復(fù)習(xí)要采用多種記憶方法，運(yùn)用多種方式鞏固知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)如果對(duì)以上內(nèi)容沒(méi)有打好基礎(chǔ)，必須要注意在后面的復(fù)習(xí)中及時(shí)加以彌補(bǔ)。

二、立足課本知識(shí)，方法靈活多樣

思想品德課實(shí)行改革后，很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，書(shū)本可有可無(wú)。事實(shí)上，不管中考題目多么靈活、開(kāi)放，最終還是“理在書(shū)中”。而且，考試絕不回避對(duì)書(shū)本主干知識(shí)的考查，主干知識(shí)考了還可以再考。這就啟示我們，復(fù)習(xí)必須立足課本，重點(diǎn)放在用好、用活書(shū)本上。要針對(duì)新教材知識(shí)點(diǎn)比較分散的特點(diǎn)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和中考說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和整合，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建，學(xué)會(huì)對(duì)相似或相近等易混淆知識(shí)進(jìn)行區(qū)別和聯(lián)系的梳理。如法律知識(shí)方面的復(fù)習(xí)，對(duì)公民與人民、名譽(yù)權(quán)與榮譽(yù)權(quán)、法定繼承與遺囑繼承等的區(qū)別和聯(lián)系，可通過(guò)知識(shí)搶答、游戲接龍等各種行之有效的方法，激發(fā)學(xué)生掌握課本知識(shí)的興趣，并可利用書(shū)本圖表、閱讀材料進(jìn)行質(zhì)疑、拓展，努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力及提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)考試緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的考查特點(diǎn)，對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，決不是純知識(shí)的機(jī)械記憶或簡(jiǎn)單累積，而是重視對(duì)社會(huì)實(shí)際和生活實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)用分析。因此，教師要善于將主干知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和開(kāi)發(fā)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、生活話題相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。如講愛(ài)國(guó)主義精神時(shí)，可結(jié)合汶川大地震中，全國(guó)人民齊心協(xié)力、眾志成城、重建家園、共赴國(guó)難的民族精神來(lái)講解，增強(qiáng)講解的生效性和針對(duì)性。

三、復(fù)習(xí)課不僅要精講，更重要的是多練

復(fù)習(xí)課不能只讓學(xué)生伸耳聽(tīng)、用眼看，更重要的是動(dòng)腦想、動(dòng)口答、動(dòng)筆寫(xiě)，否則難以促成知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。所以，復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生在練中鞏固、理解知識(shí)，在練中培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。不否認(rèn)“閱歷多、見(jiàn)識(shí)廣”，讓學(xué)生多做訓(xùn)練題，見(jiàn)識(shí)更多的各地考題，有助于學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)。但是，學(xué)生時(shí)間有限、精力有限，這就要求教師一要精選習(xí)題；二要對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題多練；三要在復(fù)習(xí)中注重訓(xùn)練學(xué)生審題的思路，答題的方法，使學(xué)生通過(guò)對(duì)典型問(wèn)題的分析，融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。

四、加強(qiáng)解題技巧訓(xùn)練，提高思維能力

近年來(lái)，思想品德考試題中相應(yīng)地提高了能力考查的層次，因此教師在復(fù)習(xí)中，一方面要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固提高，另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題技巧的方法訓(xùn)練。解題應(yīng)審清題意，抓住關(guān)鍵，找到突破口，明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理論結(jié)合實(shí)際，行文做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、層次段落分明、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如對(duì)選擇題的解決，教師可指導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用排誤法、擇優(yōu)法、逆推法等；簡(jiǎn)答題要求簡(jiǎn)述要點(diǎn)；論述題較難，要仔細(xì)通讀并研究材料，通過(guò)實(shí)例并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以論證。論述題對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，難度較大，訓(xùn)練時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，理解題意，善于挖掘隱性觀點(diǎn)，使材料和觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，完整地解答問(wèn)題。

同時(shí)，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，重視利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐的能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

以上是我從事思想品德教學(xué)工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。“千里之行，始于足下”，相信同學(xué)們只要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，一定會(huì)收到滿意的效果。