游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用探析

康元元

摘要：把游戲教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，不但可以為小學(xué)生創(chuàng)造出一種愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍、吸引小學(xué)生的注意力，而且對(duì)于小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是一次很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。自從在小學(xué)英語(yǔ)課堂中采取游戲教學(xué)模式以來(lái)，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。但是從目前的游戲教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，還是存在一些問(wèn)題。為此本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)進(jìn)行分析和研究，總結(jié)現(xiàn)階段游戲教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出一系列的對(duì)策。希望為以后的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提供一點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；應(yīng)用；對(duì)策

小學(xué)生正處于一個(gè)心理和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇等明顯的特點(diǎn)，枯燥的英語(yǔ)課堂不能引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果在以后的英語(yǔ)教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么只會(huì)讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的排斥。在這種情況下，游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用以后，可以最大限度的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍、最終激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，游戲教學(xué)雖然在實(shí)踐教學(xué)中取得了一些效果，但是還存在一些比較明顯的問(wèn)題。本文就對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，希望為以后的游戲教學(xué)提供一點(diǎn)參考。

一、游戲教學(xué)的特點(diǎn)和作用

1、游戲教學(xué)的特點(diǎn)。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，游戲教學(xué)可以最大限度的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有很重要的意義。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以講授法、讀書(shū)指導(dǎo)等方法為主，教師是整個(gè)課堂中的主要角色，課堂教學(xué)過(guò)程單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比之下，游戲教學(xué)可以最大限度的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，游戲教學(xué)的主要特點(diǎn)就是：游戲教學(xué)中的游戲適合小學(xué)生的心理、在小學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的一種具有英語(yǔ)特色的游戲。

2、游戲教學(xué)的作用。隨著英語(yǔ)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，游戲教學(xué)模式再小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到了認(rèn)可，很多老師再英語(yǔ)課堂教學(xué)中已經(jīng)逐漸的采取游戲教學(xué)模式，其主要原因就是游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有很重要的作用。主要表現(xiàn)：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采取游戲教學(xué)模式，可以為課堂教學(xué)創(chuàng)造出輕松的氛圍，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的作用；通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，可以讓小學(xué)生建立起學(xué)英語(yǔ)的自信、為提高課堂教學(xué)效果打好基礎(chǔ)?？傊螒蚪虒W(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用是未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。

二、游戲教學(xué)再小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、游戲教學(xué)的定位不準(zhǔn)確。培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力，是新課程倡導(dǎo)的主要理念。但是，從目前游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀來(lái)看，存在游戲教學(xué)定位不準(zhǔn)確的現(xiàn)狀。大多數(shù)老師認(rèn)為游戲教學(xué)使用越頻繁，就越能促進(jìn)小學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)老師x心里的“Let us play a game ”實(shí)際是和游戲教學(xué)存在很大差異的。比如，再教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師經(jīng)常說(shuō)“Let us play a game ，read from one to ten，one by one”，這實(shí)際上只是一種普通的英語(yǔ)詞匯教學(xué)，而不是所謂的游戲教學(xué)。

2、全體小學(xué)生參與游戲教學(xué)流于形式，優(yōu)等生是游戲教學(xué)中的主角。學(xué)生是游戲教學(xué)的主要參與者，因此，所有的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)都必須要以小學(xué)生為主體，要讓所有小學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。“面向全體、體驗(yàn)參與”是新課程所倡導(dǎo)的主要理念，就是要求讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，在進(jìn)行游戲教學(xué)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要設(shè)計(jì)一些具有相互合作、可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的游戲，在游戲過(guò)程中，。多照顧和幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，每一個(gè)小學(xué)生都成為游戲教學(xué)的主角。但是在，實(shí)際的游戲教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)游戲教學(xué)一開(kāi)始，老師經(jīng)常會(huì)采用“Any volunteer”這一問(wèn)題來(lái)尋找游戲的主角，這些游戲主角大多都是英語(yǔ)基礎(chǔ)好、自信心好的學(xué)生，這在很大程度上就使得大多數(shù)學(xué)生成為這堂游戲教學(xué)的觀眾，沒(méi)有真正的參與到游戲教學(xué)的過(guò)程中去。

3、游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)和反饋不科學(xué)。在小學(xué)生心理和生理發(fā)展的特殊時(shí)期，小學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出向師性的特點(diǎn)。在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都希望得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。但是在實(shí)際的游戲教學(xué)中，老師對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生都會(huì)給與表?yè)P(yáng)，但是大多數(shù)老師只是使用“Good，very good”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)有任何評(píng)價(jià)的意義。同時(shí)，再游戲教學(xué)結(jié)束后的小學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)等都會(huì)被老師忽略。在這種情況下，游戲教學(xué)的效果就得不到反饋，不利于游戲教學(xué)的發(fā)展。

三、游戲教學(xué)再小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

1、游戲教學(xué)定位要準(zhǔn)確。素質(zhì)教育是新課程所倡導(dǎo)的指導(dǎo)思想，通過(guò)情感目標(biāo)來(lái)促進(jìn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)等的實(shí)現(xiàn)。游戲教學(xué)就是這種指導(dǎo)思想的一種體現(xiàn)，一個(gè)好的游戲教學(xué)活動(dòng)可以把課堂教學(xué)的氣氛推至高潮，可以激發(fā)每一個(gè)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓每一個(gè)小學(xué)生全身心的投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。但是每一個(gè)英語(yǔ)老師一定要意識(shí)到，游戲教學(xué)不是游戲和教學(xué)的簡(jiǎn)單相加，游戲教學(xué)是要抓住在游戲和學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，幫助每一個(gè)小學(xué)生來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，游戲教學(xué)是游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一的一種完美體現(xiàn)。

2、確保每一個(gè)小學(xué)生都參與游戲教學(xué)。任何游戲教學(xué)內(nèi)容都要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師要對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)水平等進(jìn)行詳細(xì)的了解，在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所涉及到的單詞不能太難，也不能太簡(jiǎn)單，游戲教學(xué)的內(nèi)容必須要滿足大多數(shù)小學(xué)生的需要，要確保每一個(gè)小學(xué)生都要參與到游戲教學(xué)的過(guò)程中。這樣才可以在游戲的過(guò)程中，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到新的英語(yǔ)知識(shí)，才能促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。

3、游戲教學(xué)后要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于表現(xiàn)好的小學(xué)生，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，多采取一些具有情感色彩的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)，在游戲教學(xué)結(jié)束以后，老師要讓小學(xué)生進(jìn)行一個(gè)自我評(píng)價(jià)、老師也要對(duì)這次游戲教學(xué)進(jìn)行一次總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，避免在下一次游戲教學(xué)中出現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用以后，可以最大限度的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍、最終激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在以后的游戲教學(xué)中，一定要做到游戲教學(xué)定位要準(zhǔn)確、確保每一個(gè)小學(xué)生都參與到游戲教學(xué)去、游戲教學(xué)后要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)等，確保游戲教學(xué)再小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的順利實(shí)施。

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