怎樣才能提高少數(shù)名族學(xué)生的漢語閱讀理解能力

穆合塔爾江·麥麥提

在少數(shù)名族地區(qū)初中漢語教學(xué)中，漢語閱讀理解的重要性顯而易見，不管是從卷面的比重，還是對于學(xué)生獲取新知識的方面，都尤為重要。然而，不少少數(shù)名族學(xué)生在這方面很弱，影響閱讀理解的因素很多，如：不良的閱讀習(xí)慣，詞匯量的匱乏，閱讀速度慢，閱讀技巧的缺失，忽略閱讀思維及語感的培養(yǎng)。作為老師，我們可以從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，從而提高少數(shù)名族學(xué)生的漢語閱讀理解能力。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

對于提高閱讀能力至關(guān)重要，良好的閱讀習(xí)慣是不通過出聲，僅用視覺來完成對文章大意的把握及細(xì)節(jié)的處理。同時(shí)，也把閱讀當(dāng)成是件樂事，選擇難度適中，生動有趣的文章對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

二、訓(xùn)練閱讀速度

通過對文章難易的判斷后，來規(guī)定具體時(shí)間，如3分鐘完成短片文章，5分鐘完成中篇較難的文章，7分鐘難度大的文章。長期堅(jiān)持這種習(xí)慣，閱讀速度能不斷提高。

三、增加詞語積累

詞匯量大小直接影響學(xué)生閱讀能力，這好比造房子要磚瓦材料，詞匯就是閱讀漢語的磚瓦材料，沒有相當(dāng)?shù)臐h語詞匯，閱讀漢語是無法進(jìn)行的。在平時(shí)的漢語教學(xué)中，要著重對重點(diǎn)詞、詞組的拓展、運(yùn)用、以及詞性，詞形的強(qiáng)調(diào)和變化。

四、拓寬少數(shù)名族地區(qū)學(xué)生知識面

了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。漢語是我國的通用語，被我國廣泛運(yùn)用，有著豐富的人文內(nèi)涵，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，拓寬知識面，了解我國的文化和各地、各民族的風(fēng)土人情，對培養(yǎng)學(xué)生的漢語閱讀能力十分重要。語言交流涉及社會、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面，擁有較廣知識面的人，看到各類文章都能夠讀得懂。讀懂還不夠，還要與文化背景相結(jié)合，只有深刻了解文章文化背景、風(fēng)土人情，經(jīng)過分析、判斷、推理，才能夠更好地準(zhǔn)確把握文章。在教學(xué)過程中，可以摘錄一些內(nèi)容與學(xué)生們討論、交流，讓他們能更多的了解文化的差異。

五、培養(yǎng)閱讀能力

掌握閱讀技巧是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，精讀與泛讀的巧妙結(jié)合，對文章細(xì)節(jié)的捕捉，就精讀細(xì)讀到段、到句。對于與段意、文意的掌握相關(guān)的題目，就通過泛讀的方式獲取。尋讀，顧名思義就是根據(jù)題目來尋找答案，這種技巧很直接，通常是任務(wù)型，如：人名、地點(diǎn)、時(shí)間、原因等。可以直接從文章中找到。略讀的要點(diǎn)就是有側(cè)重性，當(dāng)我們要確定文章的主題，作者的觀點(diǎn)，文章的風(fēng)格等，我們可以選擇略讀這種閱讀技巧。

六、閱讀思維的培養(yǎng)

與其說是培養(yǎng)閱讀思維，不如說是培養(yǎng)語感，漢語閱讀中，語感很重要，語感來源于大量的閱讀積累，只有讀大量的課外書籍，才能達(dá)到語感的質(zhì)的飛躍，如閱讀各種漢文報(bào)刊雜志等，慢慢來，從易到難，從簡到難，關(guān)鍵是對漢語閱讀興趣的培養(yǎng)，漸漸的會發(fā)現(xiàn)自己的語感在潛移默化中提高了。

培養(yǎng)閱讀能力，掌握閱讀方法是教學(xué)中應(yīng)該長期堅(jiān)持，且只有經(jīng)過不懈努力才能取得好的效果。作為教師，我們應(yīng)該將此項(xiàng)工作不斷在教學(xué)中總結(jié)、完善和提高，力爭探索出一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力迅速提高的最佳方法。