初探云技術(shù)在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

聶艷芳

摘要：隨著科技的發(fā)展，云技術(shù)漸漸被帶入了教育與課堂之中，其應(yīng)用與推廣現(xiàn)如今已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。本文將對(duì)云技術(shù)這一概念進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并探討如何將云技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將其成功應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)之中，強(qiáng)化教學(xué)的效果，同時(shí)也會(huì)簡(jiǎn)要闡述其發(fā)展前景。

關(guān)鍵字：云技術(shù)；小學(xué)英語；英語教學(xué)

云技術(shù)是指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的一種托管技術(shù)。將其運(yùn)用到教學(xué)中，可以使其高效地整合教育資源。因此教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用云技術(shù)，為學(xué)生提供更全面廣泛的資源，并更好的提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí)；同時(shí)為了使教學(xué)資料達(dá)到共享，教師之間也可以互相自己整合的教育資源。本文闡述了云技術(shù)對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的影響，并探討小學(xué)英語與云技術(shù)的整合中如何結(jié)合云技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、云技術(shù)

云技術(shù)，是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用云技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。

針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)較為艱難的現(xiàn)狀，把云技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生盡快消化課堂上學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，使英語的教學(xué)事半功倍。云技術(shù)的應(yīng)用，使教師不需要用過多的時(shí)間進(jìn)行板書，可以將時(shí)間充分運(yùn)用于傳授知識(shí)與分析知識(shí)中，使學(xué)生能夠深入理解，從而提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。并且通過云技術(shù)，學(xué)生們也可以循著知識(shí)的發(fā)展軌跡，了解知識(shí)的架構(gòu)，從而自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

二、云技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

因此，要將云技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行高效的結(jié)合，主要可以從以下幾個(gè)方向入手，這樣，云技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的意義和作用。

1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生對(duì)枯燥的板書，做題已經(jīng)慢慢失去了興趣，而更加專注于電子產(chǎn)品帶來的新鮮感和趣味感，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，各方面能力尚不成熟。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師可以對(duì)癥下藥，改變自己的教學(xué)模式，通過引入云技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一方向上，教師可以通過開放性的網(wǎng)絡(luò)，借助一些虛擬的手段，共享適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也可以借助一些電子產(chǎn)品，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生思維，也能增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更積極地投入對(duì)英語的學(xué)習(xí)中。

2、提高學(xué)生在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收主要是集中于課堂上，云技術(shù)的應(yīng)用可以讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”的模式，讓學(xué)生在課下對(duì)知識(shí)與資源進(jìn)行梳理和整合，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的查找，并帶著問題回到課堂上，這樣教師可以有針對(duì)性，有目的的進(jìn)行教學(xué)。而在課堂上，把云技術(shù)作為一種工具，可以使小學(xué)英語的教與學(xué)達(dá)到高度的與統(tǒng)一，形成高效的課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)與云技術(shù)的發(fā)展，也打破了傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，使教學(xué)越來越向更加開放的形式發(fā)展，教學(xué)方式變成學(xué)生更加容易接受的方式，這樣教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)更加容易被學(xué)生理解。而教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂上，在課堂下的學(xué)習(xí)也十分重要，只有將課堂上的學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率。云技術(shù)可以幫助教師建立云平臺(tái)，督促學(xué)生在假期及時(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們上傳自己的學(xué)習(xí)近況等，這樣也可以緩解學(xué)生們?cè)诩倨诮Y(jié)束后的學(xué)習(xí)壓力，減少開學(xué)后突然投入學(xué)習(xí)的緊張與忙亂。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上教師與學(xué)生的角色定位。小學(xué)教師如果依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量很難達(dá)到顯著的提高。以前，教師作為課堂的絕對(duì)主體，往往致力于知識(shí)的簡(jiǎn)單輸出與傳達(dá)，而較少關(guān)注學(xué)生是否真正掌握與吸收理解。云技術(shù)發(fā)展下的教師需要轉(zhuǎn)變角色，在課堂上起到引導(dǎo)與指導(dǎo)的作用，進(jìn)行不斷地教學(xué)創(chuàng)新，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要自主學(xué)習(xí)更多的云技術(shù)，了解各種軟件，并應(yīng)用于教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中一直處于被動(dòng)地位。傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使很大一部分小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。小學(xué)學(xué)生作為英語教學(xué)工作的主體對(duì)象，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中占據(jù)更加主動(dòng)的地位。云技術(shù)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過感官等各方面刺激，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。因此，要更加深入的提高教學(xué)實(shí)效，還是要努力將實(shí)際的教學(xué)情況與科學(xué)技術(shù)結(jié)合起來。

三、結(jié)語

綜上所述，云技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)程度各不相同的小學(xué)學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生既可以利用云技術(shù)來鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，又可以根據(jù)自己的個(gè)人能力，來延展自己，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性。將云技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中可以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與教育改革的需要，但同時(shí)，對(duì)于云技術(shù)我們也不應(yīng)當(dāng)過分依賴，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的好處，只有合理運(yùn)用云技術(shù)與英語教學(xué)中，作為一種輔助的方式，才能讓教學(xué)和學(xué)習(xí)迸發(fā)出新的活力。

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