榜樣對(duì)五年高職英語教學(xué)影響的實(shí)踐探究

謝倩

摘 要：榜樣教育是指教師引導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)他人的模范行為或英雄事跡，以促進(jìn)受教育者思想品德和能力等各方面的發(fā)展。筆者對(duì)五年高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)踐探究，以期體現(xiàn)榜樣的力量。

關(guān)鍵詞：榜樣影響；五年高職；英語教學(xué)

筆者作為高職衛(wèi)生類院校的一線英語教師，通過總結(jié)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為榜樣力量在高職英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

一、學(xué)生情況分析

第一，學(xué)生初中畢業(yè)，年齡較小，多在15～18歲之間，學(xué)習(xí)熱情容易受到外界影響。由于學(xué)生年齡較小，心智仍未成熟，對(duì)自我的認(rèn)知不夠完善，尤其對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識(shí)比較模糊。但是正因?yàn)閷W(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)的熱情容易受到外界影響，當(dāng)教師為學(xué)生打造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生會(huì)跟隨教師的引領(lǐng)，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良性循環(huán)。

第二，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱。由于高職學(xué)生在初中期間有較為失敗的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致大多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣和自信心。很多學(xué)生告訴筆者，他們并不是不想學(xué)好英語，而是英語基礎(chǔ)太差，跟不上課程進(jìn)度，且他們對(duì)自我的認(rèn)知是無法學(xué)好英語。

第三，課堂氣氛熱烈。尤其是對(duì)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)有強(qiáng)烈反應(yīng)。學(xué)生精力旺盛，活潑好動(dòng)，喜歡有趣的課堂活動(dòng)。只要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)開展的活動(dòng)，通常都會(huì)得到熱烈的回應(yīng)。這是五年高職生難能可貴的一個(gè)特點(diǎn)。

二、榜樣的分類

1.教師榜樣

教師作為學(xué)生最為崇拜和尊敬的對(duì)象，是最重要的榜樣人物。一個(gè)好的英語教師，應(yīng)該專業(yè)知識(shí)過硬且有較強(qiáng)的教學(xué)能力及人格魅力。具體來講，教師的英語口語流利，發(fā)音純正，對(duì)于語法等英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生的提問能夠詳細(xì)清楚對(duì)給予答復(fù)，備課完備，對(duì)于課堂有很好的掌控力，就能夠恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得學(xué)生在輕松嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

我國(guó)著名教育家陶行知先生就曾說：“德高為師，身正為范”。比如，教師希望學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦向上，那么教師也應(yīng)當(dāng)在工作之余，提高自身的專業(yè)和教育能力；教師希望學(xué)生豁達(dá)寬容，那么教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也應(yīng)該溫和，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；教師希望學(xué)生提高自我情緒調(diào)節(jié)的能力，那么教師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候也應(yīng)該做到不隨便發(fā)火或者說傷害學(xué)生自尊的話。這樣的一個(gè)教師，一定會(huì)給學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以及其一生的成長(zhǎng)帶來積極的影響。

2.名人榜樣

名人榜樣應(yīng)該是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷有關(guān)的人物。這里所說的名人，指的是學(xué)生生活中所耳熟能詳?shù)娜宋锘蛘咴诮虒W(xué)中提到的某些人物。因?yàn)槊硕际且恍┏晒θ耸浚麄兊某晒σ呀?jīng)被事實(shí)證明。所以當(dāng)教師向?qū)W生介紹某些名人時(shí)，學(xué)生也會(huì)被他們的艱苦卓絕所感染，從而帶來積極的影響。比如，在護(hù)理班上英語課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)南丁格爾的簡(jiǎn)單英文介紹，表現(xiàn)出極大的興趣。教師可以事先在網(wǎng)上搜集許多和南丁格爾有關(guān)的介紹與學(xué)生分享。在學(xué)習(xí)之后，有的學(xué)生表示想做一個(gè)像南丁格爾一樣為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奮斗終生的人，還有學(xué)生表示對(duì)自己能夠成為一名護(hù)理人員感到自豪。

3.學(xué)生榜樣

將優(yōu)等生和差等生中進(jìn)步很大的學(xué)生作為榜樣，這樣的同伴力量也會(huì)起到很好的作用。比如，某些學(xué)生的英語成績(jī)一直名列前茅。那為什么在同等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這些學(xué)生會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果，而有些學(xué)生卻效果不理想？教師可以將這些學(xué)習(xí)優(yōu)等生樹立為榜樣，請(qǐng)他們給大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和有效的學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)揮同伴榜樣的作用。同時(shí)，這些好學(xué)生也因?yàn)榕c他人分享經(jīng)驗(yàn)而幫助他人，培養(yǎng)了其樂于助人的良好品質(zhì)，促進(jìn)了他們?yōu)檫_(dá)到更高要求而努力奮斗的動(dòng)力和信心。除了優(yōu)等生以外，在后進(jìn)生中，可以將通過不懈努力而提高成績(jī)進(jìn)步較大的學(xué)生樹立為學(xué)習(xí)榜樣。這一部分學(xué)生可以使后進(jìn)生看到希望。教師將他們?cè)O(shè)立為榜樣，這本身也是對(duì)他們的肯定和鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生榜樣的選擇教師要謹(jǐn)慎，切不可違背其本人的意愿。

很多五年高職的學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語不夠成功，但這并不代表他們不能學(xué)好英語。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)對(duì)象充滿信心，并且努力實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。教師設(shè)立榜樣的最終目的是幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以多做嘗試，選擇最好的方式來促進(jìn)教學(xué)。

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