激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣淺談

傅美如

摘要：中職學(xué)校的教學(xué)目的在于為社會(huì)輸送各類專業(yè)化人才，同時(shí)幫助眾多青年完成就業(yè)。近年來隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，使得社會(huì)生活的方方面面都廣泛運(yùn)用到英語，為了順應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，中職學(xué)校開展了英語課程，力求有效提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，進(jìn)而為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展提供幫助。但是中職學(xué)生普遍存在對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)效率低下的問題，本文分析了激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法和策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語；學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0010-02

中職學(xué)校的英語教學(xué)存在較多問題，一方面學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情不高，使得各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)難以有效開展，另一方面學(xué)校的師資力量較弱，各種英語教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，使得教學(xué)活動(dòng)難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展使得國際上使用最為廣泛的英語已經(jīng)被運(yùn)用到我國社會(huì)生活的方方面面，基于這個(gè)情況，采用科學(xué)方法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為中職學(xué)校配備雄厚的師資以及完善的設(shè)備進(jìn)而有效開展英語教學(xué)，最終達(dá)到全面提升中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的目的，是當(dāng)前中職學(xué)校為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展所必須采取的措施。

1.當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)熱情不高。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力本來就比較差，很多學(xué)生對(duì)于語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)尤其感到吃力，這就使得中職學(xué)生對(duì)于英語課堂學(xué)習(xí)存在一定程度的厭倦情緒，加上學(xué)生未能掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易遇到各種困難，而且在困難面前往往無法有效解決，進(jìn)一步打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)難以取得良好效果。此外中職學(xué)生還存在缺乏高度恒心與毅力、學(xué)習(xí)過程中未能做到積極主動(dòng)的問題，這也是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率低下的一大原因。

1.2 中職英語老師教學(xué)方法過于單一，難以吸引學(xué)生興趣。當(dāng)前中職學(xué)校的英語教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上依然由老師進(jìn)行講解，由老師在黑板上進(jìn)行手書，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法往往存在一定的厭倦情緒，加上他們本身對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情不高，使得中職學(xué)校的英語教學(xué)課堂上學(xué)生積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、積極與老師進(jìn)行溝通交流的少，注意力不集中、隨時(shí)開小差、學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生大有人在，這是制約中職學(xué)校英語教學(xué)取得理想效果的一大原因。

2.有效激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法和策略

2.1 采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。直觀教學(xué)通過運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體、計(jì)算機(jī)等相關(guān)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的內(nèi)容，促使學(xué)生從一個(gè)直觀角度來學(xué)習(xí)相關(guān)的英語單詞和知識(shí)，這樣就可以避免學(xué)生對(duì)于單一課堂講解的厭倦，還可以通過實(shí)物的刺激加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶和理解。比如在學(xué)習(xí)相關(guān)單詞如"蘋果-apple"、"雨傘-umbrella"、"書包-schoolbag"等內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的實(shí)物，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)單詞的含義進(jìn)行一個(gè)深入的理解和記憶。還可以運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具有相同詞意或者相反詞意的詞組，要充分利用多媒體富含的聲音、圖片、視頻等內(nèi)容把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效呈現(xiàn)，并通過豐富多彩內(nèi)容的刺激引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促使英語課堂變得充滿生機(jī)與活力，促使班上學(xué)生全面投入到英語學(xué)習(xí)中來，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生融入教學(xué)活動(dòng)。英語課堂上老師要結(jié)合課文內(nèi)容科學(xué)創(chuàng)設(shè)各種豐富有趣的情境來充分吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這個(gè)過程還可以幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻思考，在此基礎(chǔ)上老師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)得以順利開展，同時(shí)還可以提高英語課堂的活躍度和學(xué)生的參與度。比如在學(xué)習(xí)醫(yī)生為患者進(jìn)行診斷治療時(shí)，可以把班上學(xué)生分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)分別扮演醫(yī)生和病人，通過運(yùn)用英語進(jìn)行診斷治療過程中的常規(guī)問答，可以幫助學(xué)生充分熟悉運(yùn)用英語與醫(yī)生完成交流的常用詞匯和短語，比如"感冒"、"頭疼"、"喉嚨痛"、"打噴嚏"等等詞語的使用，還可以通過情境對(duì)話將學(xué)生代入一個(gè)具體的英語環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生切身感受與醫(yī)生進(jìn)行溝通交流的過程，使得學(xué)生把相關(guān)的短語、語法等知識(shí)放入一個(gè)個(gè)具體的環(huán)境中進(jìn)行記憶，這樣就可以達(dá)到一個(gè)更為有效的學(xué)習(xí)效果和記憶效果，最終促使學(xué)生獲取豐富的英語知識(shí)，有助于；老師完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多變的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。要有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在課堂上針對(duì)具體內(nèi)容選用科學(xué)合理的教學(xué)手段。中職學(xué)生好奇心較重，因此長期為學(xué)生進(jìn)行單一枯燥的課堂講課很容易促使學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，在這種情況下，老師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行英語歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，這樣不僅可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的高度熱情。英語歌曲不僅含有豐富的單詞詞匯，而且節(jié)奏明快，可以給人帶來美的享受的精神上的愉悅，此外英語歌曲有助于學(xué)生進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)和記憶，在英語的影響下，可以促使學(xué)生快速放松心情并融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)在一種輕松愉悅的環(huán)境下開展。老師在選用英語歌曲的時(shí)候要充分考慮到歌曲與教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，把需要學(xué)生掌握的詞匯、短語、語法等內(nèi)容在歌曲中得到全面體現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生在欣賞歌曲的時(shí)候掌握其中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽聯(lián)想，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)所學(xué)生詞進(jìn)行理解，并與老師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)，找出自己在英語學(xué)習(xí)中具有的優(yōu)勢(shì)以及存在的不足，最終有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

2.4 在教學(xué)課堂上適度開展游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲是人類的天性，因此在英語教學(xué)活動(dòng)中老師可以根據(jù)教學(xué)需要組織學(xué)生進(jìn)行一定的游戲活動(dòng)，這樣不僅可以把學(xué)生吸引到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中來，還可以在游戲過程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系和儲(chǔ)備進(jìn)行考察和擴(kuò)充發(fā)展，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語知識(shí)體系的構(gòu)建。比如老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞接龍的游戲，由老師說出第一個(gè)單詞如drink，下一位學(xué)生以k開頭說出一個(gè)單詞如kindle，就可以不斷延續(xù)，學(xué)生在這個(gè)過程中要充分發(fā)掘自己的單詞儲(chǔ)備，還可以對(duì)他人的答案進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，經(jīng)過一個(gè)較長的游戲周期，不僅可以把全部學(xué)生納入到豐富有序的游戲中來，還可以幫助學(xué)生完成對(duì)所學(xué)單詞的記憶鞏固，此外為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語水平，老師還可以在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展，幫助學(xué)生充實(shí)單詞量，使得學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備得到不斷擴(kuò)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的高效與趣味，達(dá)到理想的教學(xué)效果。還可以組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物繪畫比賽，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)上臺(tái)畫出自己最喜愛的動(dòng)物，下面的學(xué)生則根據(jù)自己的理解寫出對(duì)應(yīng)的英語單詞，這個(gè)過程不僅需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的英語知識(shí)儲(chǔ)備，還可以鍛煉學(xué)生的繪畫能力和理解能力，學(xué)生在進(jìn)行這些有趣的游戲時(shí)保持高度的熱情和積極性，使得各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有效開展，最終促使幫助學(xué)生達(dá)到良好的額學(xué)習(xí)效果，提高中職學(xué)生的英語水平，為后期的就業(yè)和發(fā)展提供強(qiáng)大助力。

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