淺談高校課堂教學(xué)管理存在的問題與建議

許音+吳小鑫+劉裕巍

通過學(xué)習(xí)各高校學(xué)籍與學(xué)業(yè)方面的先進(jìn)管理制度，對(duì)不同高校學(xué)生手冊(cè)的進(jìn)行整理和仔細(xì)研讀，結(jié)合高校目前普遍實(shí)際情況，我們發(fā)現(xiàn)在許多高校學(xué)生手冊(cè)在教學(xué)課堂管理方面沒有明確規(guī)定，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，歸納總結(jié)目前的情況，并提出明確責(zé)任分工內(nèi)容和高校課堂管理規(guī)定建議。

一、高校課堂教學(xué)管理存在的問題

由于沒有明確的規(guī)定，目前很多高校的課堂教學(xué)管理方面大多存在著管理職責(zé)不清的問題。如果完全由輔導(dǎo)員通過查課等方式管理，則有多方面弊病。

無形中增加了輔導(dǎo)員的工作量，占用了輔導(dǎo)員大量的工作時(shí)間；由于每位任課教師對(duì)學(xué)生出勤的管理標(biāo)準(zhǔn)不一，出現(xiàn)了一些課程輔導(dǎo)員要求嚴(yán)格，任課教師卻要求松懈的情況，造成了學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的不理解、不信服；如果單由獎(jiǎng)學(xué)金的綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)懲，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)本身不好的學(xué)生約束力也甚微；由于學(xué)生手冊(cè)中對(duì)曠課的處理為警告及以上處分，相對(duì)來說對(duì)學(xué)生的處罰力度過大，在實(shí)際情況中，輔導(dǎo)員多以批評(píng)教育為主，按章執(zhí)行有實(shí)際困難，久而久之，造成學(xué)生對(duì)這一問題的不重視。

綜合上述問題，我們通過對(duì)多所高校學(xué)生手冊(cè)的研讀，希望可以通過明確任課教師管理職責(zé)來改善這一普遍問題問題，規(guī)定任課教師每學(xué)期的點(diǎn)名次數(shù)和出勤考核在期末成績(jī)中所占的比例，在學(xué)生手冊(cè)中有所體現(xiàn)，使同學(xué)們明確規(guī)定，杜絕僥幸心理。

二、改善高校課堂教學(xué)管理的建議

通過研讀武漢大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、大連海洋大學(xué)學(xué)生手冊(cè)中課堂教學(xué)管理規(guī)定和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，我們擬定出《xx大學(xué)課堂教學(xué)管理規(guī)定》，建議具體增加內(nèi)容如下：

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要教學(xué)組織形式，為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，維護(hù)正常的課堂教學(xué)秩序，保證課堂教學(xué)有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行，特制定本規(guī)定。

第一條：課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)行為，教師具有對(duì)課堂秩序的管理職責(zé)。任課教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)規(guī)定對(duì)學(xué)生上課情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，教育和督促學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，維持課堂秩序。對(duì)上課不認(rèn)真、擾亂課堂秩序、遲到、曠課的學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育，課后向?qū)W生所在學(xué)院和學(xué)校有關(guān)部門反映，任課教師有權(quán)依照相關(guān)管理規(guī)定提出處理意見報(bào)有關(guān)部門進(jìn)行處理。

第二條：任課教師應(yīng)當(dāng)按學(xué)校安排，在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)禁私自調(diào)課、停課和請(qǐng)他人代課。若有特殊情況，應(yīng)按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。未辦理手續(xù)或?qū)徍宋磁鷾?zhǔn)不允許私自調(diào)課、停課或請(qǐng)他人代課。

第三條：任課教師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意為人師表，要做到衣冠整潔，儀表端正，言行文明，使用普通話教學(xué)，不發(fā)表有悖師德、公德和社會(huì)準(zhǔn)則的言論。

第四條：任課教師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)攜帶好教學(xué)大綱、教材（講義）、教案、教學(xué)日歷、教學(xué)情況記載簿和教學(xué)必備的材料和教具。原則上應(yīng)當(dāng)至少提前5分鐘到達(dá)教室，做好教具、教學(xué)設(shè)備調(diào)試等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要正確使用教學(xué)設(shè)備，保持設(shè)備完好，保證教學(xué)順利進(jìn)行。保證課堂教學(xué)時(shí)間，不得提前下課。

第五條：任課教師必須按規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，不得任意增減課時(shí)和變動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。必須按教學(xué)大綱要求認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容；課堂講授應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法、分析問題和解決問題的能力；要科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

第六條：任課教師應(yīng)自覺接受學(xué)校和學(xué)院安排的聽課及其其他教學(xué)質(zhì)量檢查。

第七條：任課教師和學(xué)生在上課時(shí)間必須關(guān)閉攜帶的如手機(jī)、收音機(jī)等可發(fā)音的電子設(shè)備，或?qū)⑵湔{(diào)到靜音狀態(tài)，以免影響教學(xué)。

第八條：教師和學(xué)生要注意愛護(hù)教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備，注意節(jié)約用電用水。人少時(shí)應(yīng)集中用燈，最后離開的人員應(yīng)隨手關(guān)燈。未經(jīng)管理人員許可，不得把桌椅、設(shè)備搬出教室外，嚴(yán)禁拆取設(shè)備。擅自動(dòng)用設(shè)備造成設(shè)備損壞的，除按價(jià)賠償外，將按規(guī)定給予紀(jì)律處分。

第九條：學(xué)生上課時(shí)必須按時(shí)進(jìn)入教室，不遲到，不早退，不曠課，衣冠整潔。因病、因事不能上課者，必須事先請(qǐng)假。上課遲到者必須征得任課教師的同意方可進(jìn)入教室。

第十條：上課期間，任何人不得隨意進(jìn)出教室，不得在教室內(nèi)或教室附近喧嘩。學(xué)生在課上應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽講，有問題時(shí)應(yīng)當(dāng)先舉手，得到教師允許后發(fā)問。學(xué)生回答教師提問時(shí)必須起立。

第十一條：學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守公德，尊重他人勞動(dòng)成果，愛護(hù)公物。應(yīng)當(dāng)自覺保持教室衛(wèi)生，不得在課堂上吃東西，不得在教室吸煙，不得亂寫亂畫、亂扔雜物，違者按有關(guān)規(guī)定處理。

第十二條：旁聽課程的人員應(yīng)當(dāng)?shù)浇虅?wù)處辦理聽課手續(xù)，并不得影響正常教學(xué)。教師有權(quán)拒絕未獲得聽課資格的人員進(jìn)入課堂聽課。

第十三條：本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。原規(guī)定自行廢止。

三、關(guān)于高校課堂管理的一些思考

針對(duì)課堂管理這一問題，進(jìn)行了一系列認(rèn)真研究和思考后，經(jīng)過調(diào)研整理，了解到很多省內(nèi)外大學(xué)的學(xué)生手冊(cè)（例如武漢大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、大連海洋大學(xué)的學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定“課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)行為，教師具有對(duì)課堂秩序的管理職責(zé)”）中均明確了任課教師的課堂管理職責(zé)，如果高校課堂管理中，高校教學(xué)部門能夠規(guī)定任課教師的課堂管理細(xì)則，在學(xué)生手冊(cè)中有所體現(xiàn)，使同學(xué)們明確規(guī)定，這樣就更能杜絕學(xué)生的僥幸心理，在此基礎(chǔ)上，輔之輔導(dǎo)員的思想教育工作，這樣高校課堂管理可以取得事半功倍的效果。