信息化平臺下的大學生體質健康保障機制構建思考

摘 要：大學生作為我國社會未來發(fā)展中的主力，其體質健康是非常重要的，只有確保大學生擁有良好的身體素質，才能全身心的投入到工作中，為我國社會的發(fā)展貢獻自己的力量。因此，學校應創(chuàng)造條件，構建相應的保障機制，以促進大學生的體質健康。本文對信息平臺下構建大學生體質健康保障機制的意義進行分析，并就其構建方法進行探討。

關鍵詞：信息化平臺 大學生體質健康 保障機制 構建

在信息化平臺下，以大學生體質健康發(fā)展目標為依據(jù)，建立相應的系統(tǒng)和機制，促進大學生體質健康發(fā)展。在構建體質健康保障機制時，要遵循科學性和主體性原則，將大學生作為保障機制的主體，遵循大學生的發(fā)展規(guī)律，制定系統(tǒng)性的措施，保障大學生體質的健康發(fā)展。

一、構建大學生體質健康保障機制的意義

1.有利于對大學生進行健康管理。根據(jù)相關調查，我國的健康管理是從20世紀80年代開始的，通過健康管理，我國的許多疾病的病發(fā)率都得到有效的控制。其中，腦瘁中的發(fā)病率降低75%，腫瘤的病發(fā)率下降比例超過30%，人們的平均壽命能增加10年。通過健康管理，能夠使90%的個人或者人群的醫(yī)療費用得到大幅度的降低，只占原來醫(yī)療費用的10%，而沒有進行健康管理的個人或人群，其醫(yī)療費用相比原來，其上升幅度卻高達90%。在對學生群體的視力進行調查時，發(fā)現(xiàn)大學生的視力不良檢出率高達80%，高中生高達77%，初中生和小學生次之。由此可見，大學生的視力水平令人堪憂。這是從大范圍內來看待健康管理，從大學生群體來看，雖然大部分的大學生身體素質都比較好，但有少部分學生不可避免的可能會出現(xiàn)患病的情況。因此，通過構建大學生體質健康保障機制，加強對大學生的健康管理，不僅能夠提高大學生的整體健康水平，還能夠為可能患病的大學生減少經濟負擔。

2.有利于提高測試信息的處理效率。在信息化平臺下，構建大學生體質健康保障機制，有利于加強對大學生體質健康狀況的監(jiān)測。在傳統(tǒng)的大學生體質測試中，由于缺乏有效的溝通途徑，也沒有為學生建立健康檔案，使得學校沒有為學生提供具有針對性的健康指導。同時，對于在健康測試中獲取的數(shù)據(jù)信息，也沒有得到有效的儲存和處理，以至于學校很難了解到學生在一定時間段內的體質變化情況，不利于學校體育工作的開展。而信息化管理平臺包含四個子系統(tǒng)，能夠將大學生體質測試的信息公布出來，并提供相應的查詢服務。比如，通過信息發(fā)布系統(tǒng)，學校可發(fā)布測試時間、測試場地等信息，利用其中的查詢功能，則可查詢到測試成績、體育成績等信息。而其中的體質測量系統(tǒng)，則可讓學生對智能測試設備加以利用，并自動上傳測試數(shù)據(jù)，對其評分。而教師可利用系統(tǒng)對學生的測試過程進行監(jiān)督。數(shù)據(jù)管理和分析系統(tǒng)能將與學生體質健康有關的信息收集起來，并對這些數(shù)據(jù)信息進行分析，形成對應的報表，提高對測試數(shù)據(jù)信息的處理效率，有利于學校制定更加合理的體質健康方案。

二、信息化平臺下的大學生體質健康保障機制的構建

1.測評機制?；谛畔⒒脚_下的測評機制，是以《國家學生體質健康標準》為依據(jù)，對大學生進行體質測試。以信息化平臺為基礎，利用智能化的測試儀器，對大學生進行體質測試，在測試的過程中，儀器會自動采集與大學生體質健康狀況有關的數(shù)據(jù)信息。在對大學生的身體形態(tài)、機能和素質進行測試時，智能化數(shù)據(jù)采集設備能夠實時采集相關數(shù)據(jù)，并能在提高數(shù)據(jù)采集效率的同時，提高數(shù)據(jù)分析的準確性。

2.決策機制。要確保大學生體質健康保障機制能夠有序的運行，就需要有相應的決策機制對其進行約束，使其運行能夠規(guī)范化。構建決策機制，最主要的目的就是要讓學校為學生提供促進其體質健康發(fā)展的條件。因此，在決策機制中，起主導作用的是學校，學校需要大力推進并協(xié)調決策機制，為學生體質健康工作提供強有力的服務保障。決策機制需要達到以下目的：第一，制定與大學生體質健康發(fā)展有關的各項制度，完善相關的文件內容；第二，對學校內的各個部門進行協(xié)調，促進大學生體質健康工作的順利開展；第三，為大學生體質健康工作提供物質保障，包括場地、器材、設備等。最后，對大學生體質健康狀況進行測評，并根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定未來的發(fā)展規(guī)劃，同時為實現(xiàn)規(guī)劃目標提供足夠的師資。

3.服務機制。構建大學生體質健康信息化管理平臺，需要為學生、教師、科研部門等提供相應的服務。首先，學生可登陸到平臺中，查詢測試數(shù)據(jù)，并發(fā)布與測試有關的各種資訊，還可通過平臺獲取相應的運動指導建議。其次，教師可登陸平臺，對測試結果進行分析、評價，并將分析結果歸檔。同時，通過信息化平臺，教師還可為學生建立健康檔案，對學生的體質健康狀況進行管理。最后，學校的科研和行政部門可登陸到平臺上，發(fā)布與體質健康測試、體育活動有關的各種資訊，并對全校大學生的體質健康狀況進行統(tǒng)計和分析，對未來的發(fā)展情況作出預測，為制定大學生體質健康教育方案的制定提供依據(jù)。

4.教育機制。在高校的管理工作中，構建合理的教育機制，其目的是要對大學生體質健康教育進行宣傳，并最終達到健康教育的目的。因此，高校應具備的教育機制，需要滿足如下三個方面的條件：首先，網絡教育，將校園網站充分的利用起來，設立大學生體質健康專欄，將現(xiàn)有的教育成果制作成圖片、數(shù)據(jù)、視頻等進行宣傳，使學生能夠主動參與到體育鍛煉中。其次，課堂教學，主要是通過體育課來對大學生進行體質健康訓練，并利用其中的一些理論課程，讓學生掌握體質健康的相關理論知識。最后，開展講座，講座的內容以科學鍛煉、合理飲食等為主，幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉和飲食習慣，強化學生的健康意識，從而促進大學生體質的健康發(fā)展。

三、結語

綜上所述，在信息化平臺下，構建大學生體質健康保障機制，不僅能夠提高大學生健康管理水平，還能提高對測試數(shù)據(jù)的處理效率。因此，通過構建測評機制、決策機制、服務機制、教育機制，學校才能具備促進學生健康發(fā)展的基礎條件，并能夠為大學生的體質健康工作提供保障，最終提升大學生的體質健康水平。

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