高校二級(jí)體育賽事的開發(fā)

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，帶動(dòng)高校體育賽事發(fā)展的同時(shí)，相應(yīng)提高了對(duì)于高校體育聯(lián)賽的實(shí)際要求。目前，我國高校范圍內(nèi)舉辦的體育賽事側(cè)重于對(duì)聯(lián)賽品牌的追求，高校則側(cè)重于運(yùn)動(dòng)成績的要求，相應(yīng)忽略學(xué)生主觀的體育需求，限制了高校大學(xué)生的健康發(fā)展。因此，結(jié)合當(dāng)前高校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀，在充分整合、利用高校課余體育資源基礎(chǔ)上，發(fā)展高校二級(jí)體育賽事，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者從高校二級(jí)體育賽事發(fā)展現(xiàn)狀及實(shí)施意義入手，立足于課余體育競賽資源整合，就其開發(fā)措施，發(fā)表幾點(diǎn)看法，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：高校 二級(jí)體育賽事 課余體育競爭資源 整合 開發(fā)

近幾年，我國高校體育事業(yè)發(fā)展迅速，大學(xué)生超級(jí)籃球聯(lián)賽、CUBA籃球聯(lián)賽以及全國大學(xué)生足球聯(lián)賽等一系列高校體育賽事的成功舉辦，相應(yīng)提高了高校體育聯(lián)賽在大學(xué)生群體中的實(shí)際影響。但這些全國性的高校聯(lián)賽側(cè)重于對(duì)聯(lián)賽品牌的追求，其引導(dǎo)的體育價(jià)值觀以體育成績?yōu)橹饕脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)忽略了眾多大學(xué)生主觀上的體育發(fā)展需求。因此，充分整合、利用高校課余體育賽事資源，以學(xué)院為基本單位，組織學(xué)院內(nèi)部科系進(jìn)行體育競賽，即開發(fā)高校二級(jí)體育賽事，對(duì)于學(xué)生綜合體質(zhì)健康素質(zhì)和心理健康素質(zhì)的提高，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校二級(jí)體育賽事開發(fā)現(xiàn)狀分析

1.高校對(duì)于二級(jí)賽事的開發(fā)重視不足。受“金牌戰(zhàn)略”思想影響，國內(nèi)高校普遍將自身體育賽事的發(fā)展重心放在區(qū)域性聯(lián)賽或全國高校聯(lián)賽中，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)成績的要求，即以獲取榮譽(yù)為根本目標(biāo)試辦校內(nèi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，期望通過高效聯(lián)賽中的成績，達(dá)到提高學(xué)院知名度的目的。在這種環(huán)境背景下，高校普通學(xué)生的體育發(fā)展需求和興趣需求通常得不到高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視，高校習(xí)慣通過傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的方式，教授學(xué)生相應(yīng)的體育知識(shí)和技能。另一方面，由于高校二級(jí)賽事得不到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，其賽事組織和舉辦通常由院系學(xué)生干部領(lǐng)頭，賽事組織較為松散，賽事影響力明顯不足。

2.賽事規(guī)范性差。高校體育賽事的舉辦是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，只有具有嚴(yán)格的賽事組織流程，才能確保體育賽事的規(guī)范性和影響力。目前，高校二級(jí)體育賽事多由學(xué)生組織舉辦，在賽事規(guī)劃、賽事管理等方面存在較明顯的不足和缺陷，同時(shí)易受到資金、場地等客觀因素影響，降低比賽的規(guī)范性和影響力。

二、積極發(fā)展高校二級(jí)體育賽事的必要性分析

1.高校一級(jí)賽事無法滿足廣大高校學(xué)生的體育發(fā)展需求。目前，高校一級(jí)賽事的發(fā)展定位較為尷尬，與普通高校學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，無法滿足廣大學(xué)生的體育發(fā)展需求，具體內(nèi)容如下：一，競技水平相對(duì)有限。高校一級(jí)賽事是針對(duì)高校大學(xué)生舉辦的專業(yè)體育賽事，出于多方面因素影響，多數(shù)高校一級(jí)賽事對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員參賽權(quán)有著相應(yīng)的限制，以突出學(xué)校學(xué)生的參賽主體地位。受此規(guī)定影響，部分高校將校內(nèi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生視野集中于中學(xué)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員和體校學(xué)生范圍內(nèi)，這種取巧的人才培養(yǎng)模式，相對(duì)限制了學(xué)校自主培養(yǎng)渠道的良性發(fā)展；二，賽制安排存在缺陷。高校一級(jí)聯(lián)賽在賽制安排上主要以八強(qiáng)學(xué)?；驎?huì)員學(xué)校為主，其涉及的學(xué)?？倲?shù)相對(duì)較少，明顯無法滿足我國數(shù)量龐大的高校大學(xué)生群體的體育發(fā)展需求；三，學(xué)生引導(dǎo)偏失問題。高校大學(xué)生作為社會(huì)重要的儲(chǔ)備力量，其身體素質(zhì)健康水平和心理健康水平，一向是我國高等教育關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。高校一級(jí)賽事的舉辦應(yīng)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生正向、積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并給予學(xué)生相應(yīng)的體育競技平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的提高和發(fā)展。但在“金牌戰(zhàn)略”背景下，高校對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的競賽成績有著較高的要求，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高缺乏應(yīng)有的重視，從而導(dǎo)致體育競賽價(jià)值觀傳達(dá)偏失的問題。

2.高校體育實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的必然需求。隨著高校教育改革的不斷深入，學(xué)生的教學(xué)主體地位愈發(fā)突出，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，收到了越來越廣泛的關(guān)注和重視，相應(yīng)提高了對(duì)于高校體育教學(xué)的實(shí)際要求。高校二級(jí)賽事的門檻相對(duì)較低，并且是校內(nèi)的體育競賽，相應(yīng)完成了對(duì)校內(nèi)體育教學(xué)的實(shí)踐擴(kuò)展，為學(xué)生創(chuàng)建了更加優(yōu)質(zhì)的體育競賽平臺(tái)。并且，在賽事舉辦過程中，學(xué)生可以更加直接、深入地參與賽事的組織和管理，并在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的組織管理工作中鍛煉自己，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

3.有助于校園特色體育文化建設(shè)。在高校課余體育競賽資源基礎(chǔ)上舉辦的二級(jí)賽事具有較為明顯的業(yè)余性特征，可以更好地為普通高校學(xué)生所服務(wù)，通過為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)平臺(tái)的方式，幫助學(xué)生緩解壓力，培養(yǎng)學(xué)生健康的體育興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。隨著比賽的持續(xù)進(jìn)行、參與者逐漸增多，就會(huì)根據(jù)不同學(xué)校的校園文化差異，形成特色鮮明的校園體育文化。這種深入學(xué)生生活的校園體育文化，普遍代表著積極、健康的體育價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提高和發(fā)展，具有積極的推動(dòng)作用。

三、發(fā)展高校二級(jí)體育賽事的對(duì)策分析

1.注意優(yōu)化賽事公共關(guān)系。高校二級(jí)體育賽事涉及的公眾主體主要分為兩類，一類是校內(nèi)公眾，另一類是校外公眾。前者主要包含學(xué)校主管體育賽事舉辦的行政機(jī)構(gòu)和教師，賽事運(yùn)行機(jī)構(gòu)（比賽主管機(jī)構(gòu)、比賽宣傳機(jī)構(gòu)等），以及賽事參與者（賽事運(yùn)動(dòng)員、賽事組織者及拉拉隊(duì)員等）。后者則以學(xué)校周邊社區(qū)相關(guān)單位、居民、校外媒體、賽事贊助商等為主。

在賽事劇本過程中，對(duì)于公共關(guān)系的處理，高校應(yīng)堅(jiān)持“絕對(duì)主義”原則，即在任何環(huán)境下，均保持對(duì)公眾始終如一的工作態(tài)度，盡可能從他人地角度思考問題，從而協(xié)調(diào)好賽事舉辦過程中的公共關(guān)系，實(shí)現(xiàn)各方賽事主體的共贏發(fā)展。此外，在賽事公關(guān)過程中，高校應(yīng)注意賽事價(jià)值觀傳播的正向引導(dǎo)，逐漸高校二級(jí)賽事的影響力和規(guī)范性，促進(jìn)高校二級(jí)賽事的良性發(fā)展。

2.突出學(xué)生的主體地位。與一級(jí)體育賽事不同，高校二級(jí)賽事應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的體育發(fā)展需求入手，提高高校比賽對(duì)于學(xué)生需求的關(guān)注，從而確定高校二級(jí)賽事的發(fā)展方向，為高校大學(xué)生群體提供優(yōu)質(zhì)的體育賽事服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)注意校園體育文化形成與發(fā)展的引導(dǎo)，將實(shí)際的比賽理念、比賽文化轉(zhuǎn)換為學(xué)校獨(dú)特的體育文化，從而提高高校二級(jí)賽事的感染力和傳播力。

2.資源的科學(xué)整合。高校二級(jí)賽事在舉辦過程中，需積極整合、利用有價(jià)值的零散資源，確保各項(xiàng)賽事組織工作的有效落實(shí)。首先，高校應(yīng)以學(xué)生干部為主體，加強(qiáng)校內(nèi)各系別間的賽事舉辦聯(lián)系，為賽事的舉辦奠定基礎(chǔ)；其次，學(xué)校應(yīng)積極探索社會(huì)上的賽事贊助，為高校二級(jí)賽事的發(fā)展探尋動(dòng)力。

四、結(jié)語

綜上所述，高校二級(jí)賽事的舉辦對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，創(chuàng)建高校特色體育文化，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高校應(yīng)全面提高對(duì)二級(jí)體育賽事的重視，并通過課余體育競賽資源整合的方式，舉辦二級(jí)體育賽事，為學(xué)生提供健康體育平臺(tái)的同時(shí)，宣傳正向的體育競賽價(jià)值觀。

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