影響排球運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)因素的分析及對(duì)策

摘 要：中國(guó)女排之路雖然坎坷艱辛，但也守得云開(kāi)。中國(guó)女排在國(guó)人心中不只是一項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的代言，更是一種激勵(lì)國(guó)人勇于拼搏的精神載體。吉林省最近幾年來(lái)排球事業(yè)也正如火如荼的開(kāi)展，東北師范大學(xué)體育學(xué)院作為“人民體育教師的搖籃”，時(shí)刻準(zhǔn)備著培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師。因此，成就動(dòng)機(jī)對(duì)排球體育教師也顯得尤為重要。只有教師在運(yùn)動(dòng)員面前表現(xiàn)的成就動(dòng)機(jī)高，相應(yīng)的也會(huì)帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練，比賽及日常生活中向著積極健康的方向發(fā)展。所以筆者從東北師大學(xué)體育學(xué)院著手，調(diào)查排球運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)機(jī)。通過(guò)調(diào)查和測(cè)量東北師范大學(xué)體育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生在面對(duì)追求成功和避免失敗的問(wèn)題上的反應(yīng)，分析比較在相同的條件下，每個(gè)隊(duì)員的成就動(dòng)機(jī)存在的個(gè)體差異。在對(duì)東北師范大學(xué)體育學(xué)院排球運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析中，主要是從成就動(dòng)機(jī)的特征上進(jìn)行分析，以便發(fā)現(xiàn)東北師范大學(xué)體育學(xué)院排球運(yùn)動(dòng)員不同性別，不同年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)，不同訓(xùn)練年限及不同場(chǎng)上位置排球運(yùn)動(dòng)員存在的成就動(dòng)機(jī)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出建議，尋求改進(jìn)方法，用以提高訓(xùn)練水平及比賽成績(jī)。

關(guān)鍵詞：成就動(dòng)機(jī) 排球運(yùn)動(dòng)員 內(nèi)部因素 外部因素

隨著國(guó)際排球水平的不斷提高，排球比賽的精彩度也大幅提升。從事排球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員和教練員也是有增無(wú)減。東北師范大學(xué)體育學(xué)院作為“人民體育教師的搖籃”，培養(yǎng)高素質(zhì)的排球教師更是責(zé)無(wú)旁貸。因此，提高排球運(yùn)動(dòng)員的成就動(dòng)機(jī)有助于幫助他們認(rèn)清自身問(wèn)題，主觀上提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。通過(guò)調(diào)查找出排球運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)缺失的原因，并提出解決方法。對(duì)于改善排球動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)水平，激發(fā)主觀努力的欲望，對(duì)訓(xùn)練成績(jī)，自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的提高都有重要的意義。近幾年，對(duì)于動(dòng)機(jī)理論的研究成為心理學(xué)熱門(mén)之一。國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)家對(duì)動(dòng)機(jī)研究做了大量的工作。動(dòng)機(jī)在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。動(dòng)機(jī)為名詞，在作為動(dòng)詞時(shí)則多稱(chēng)作“激勵(lì)”。 在組織行為學(xué)中，激勵(lì)主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。通過(guò)激發(fā)和鼓勵(lì)，是人們產(chǎn)生一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程。成就動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人所具有的試圖追求和達(dá)到目標(biāo)的驅(qū)力。根據(jù)實(shí)踐證明，成就動(dòng)機(jī)越高，對(duì)運(yùn)動(dòng)員主觀提高技術(shù)技能的推動(dòng)作用越大。

一、 影響排球運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)因素分析

1.不同性別運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)。男生的成就動(dòng)機(jī)為-34，女生的成就動(dòng)機(jī)為-45.15，男生的成就動(dòng)機(jī)明顯高于女生。因?yàn)轶w育學(xué)院普遍都是男生，女生占極少數(shù)，所以男生相對(duì)于女生競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更大，促使男生更積極的表現(xiàn)自己，主動(dòng)提高自己的技術(shù)水平，能更好地在排球這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中凸顯自己，成為必不可少的隊(duì)員，所以男生成就動(dòng)機(jī)較高。由于女生較少，所以在團(tuán)隊(duì)中競(jìng)爭(zhēng)力小，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)懈怠的心理，不會(huì)更主動(dòng)的提高自己水平，所以女生的成就動(dòng)機(jī)偏低。

2.不同場(chǎng)上位置運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)由高到低分別是副攻，二傳，主攻，接應(yīng)和自由人。成就動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)分別為-33.0625，-35.15，-38，-59，-66.67。大部分的進(jìn)攻時(shí)圍繞副攻展開(kāi)的，副攻既要進(jìn)攻又要攔網(wǎng)，對(duì)球的渴望也就相對(duì)要高，所以成就動(dòng)機(jī)相應(yīng)的也最高；二傳的進(jìn)攻相對(duì)副攻較少，處理球機(jī)會(huì)不多，一般除了3號(hào)位快球和4號(hào)位球很少涉及戰(zhàn)術(shù)，所以成就動(dòng)機(jī)相對(duì)較低，但是一傳結(jié)束后就是二傳傳球組織進(jìn)攻，所以二傳對(duì)球的渴望相對(duì)于其他位置的隊(duì)員成就動(dòng)機(jī)要高；主攻幾乎都是4號(hào)位球，不涉及戰(zhàn)術(shù)，相對(duì)于其他位置隊(duì)員扣球機(jī)會(huì)最多，所以對(duì)球的珍惜程度不高，所以成就動(dòng)機(jī)不高；接應(yīng)隊(duì)員是健美操專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生，排球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練年限為8年，大多數(shù)精力都投入到健美操練習(xí)中，很少時(shí)間參與排球練習(xí)，而且接應(yīng)扣球機(jī)會(huì)較少，所以對(duì)球的欲望不大，所以成就動(dòng)機(jī)不高；自由人是研三的學(xué)生，再次面臨著找工作和寫(xiě)畢業(yè)論文，個(gè)人時(shí)間增多，所以練球時(shí)間很少，排球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練時(shí)間14年，排球技術(shù)技能已經(jīng)達(dá)到穩(wěn)定水平，自由人進(jìn)攻少，雖然在后排很重要，但是沒(méi)有進(jìn)攻就沒(méi)有欲望，所以成就動(dòng)機(jī)最低。

3.不同年級(jí)運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)由高到低為大四，研二，大三，大二，研三。成就動(dòng)機(jī)分?jǐn)?shù)分別為-31.29，-35.75，-41.04，-50.33，-87。大四年級(jí)處于即將工作的階段，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)找到工作，所以打球的時(shí)間相對(duì)較多，對(duì)排球有了自己的認(rèn)識(shí)，成就動(dòng)機(jī)相對(duì)就高；研二年級(jí)度過(guò)了研一時(shí)的迷茫，基本找到方向，但是自己的時(shí)間變多了，還要進(jìn)行學(xué)術(shù)上的研究，所以相對(duì)大四，研二年級(jí)成就動(dòng)機(jī)稍低一些；大三年級(jí)剛剛進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)一年，對(duì)技術(shù)技能掌握還不全面，對(duì)球場(chǎng)上一些處理球不夠積極，每球必爭(zhēng)的思想還沒(méi)有完全形成，比賽練習(xí)時(shí)多抱有玩的心態(tài)，所以成就動(dòng)機(jī)偏低；大二年級(jí)剛剛接觸排球，對(duì)排球感情不深，加之平時(shí)在綜合館會(huì)和師哥師姐打球，大多數(shù)時(shí)處于被保護(hù)狀態(tài)，所以對(duì)技術(shù)技能和實(shí)戰(zhàn)時(shí)臨場(chǎng)變化較迷茫，無(wú)法得到鍛煉，相應(yīng)的成就動(dòng)機(jī)較低；研三年級(jí)再一次面臨畢業(yè)季，所以大部分精力不會(huì)放在排球上，自然成就動(dòng)機(jī)相對(duì)最低。

4. 排球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練不同年限運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)由高到低分別為二年，三年半，一年半，三年，一年，四年，七年，十四年，半年；分?jǐn)?shù)分別為-29.13，-31，-31.17，-40.27，-45.8125，-50，-58，-87，2。訓(xùn)練年限為二年的學(xué)生絕大多數(shù)處于大四年級(jí)，經(jīng)過(guò)了迷茫期，將邁向未來(lái)，對(duì)自己的前途充滿(mǎn)信心，所以成就動(dòng)機(jī)相對(duì)最高；年限為三年半，三年，四年，七年的學(xué)生高中時(shí)接觸過(guò)排球，對(duì)排球的認(rèn)識(shí)有自己的理解，但是大學(xué)里運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，由于技術(shù)比“零基礎(chǔ)”同學(xué)好，所以有時(shí)候會(huì)分散精力去鍛煉其他項(xiàng)目，所以除了運(yùn)動(dòng)年限在三年半的以外的，成就動(dòng)機(jī)不高；一年半的同學(xué)正處于技術(shù)的“瓶頸”階段，掌握基礎(chǔ)技能，但又很難突破更高層次，就會(huì)出現(xiàn)以“玩”為主的思想，但對(duì)球的渴望還存在，所以成就動(dòng)機(jī)在前三位；一年的同學(xué)平時(shí)總會(huì)和師哥師姐打球，開(kāi)始對(duì)排球感興趣，但又由于總是處于被保護(hù)階段，所以成就動(dòng)機(jī)不高；訓(xùn)練年限半年的同學(xué)，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)理解不深，對(duì)排球基礎(chǔ)技術(shù)掌握也不全面，不能上場(chǎng)比賽，沒(méi)有球打，也就沒(méi)有想打球的欲望，所以成就動(dòng)機(jī)最低。

二、影響排球運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)的外部因素

1.社會(huì)因素。排球運(yùn)動(dòng)在人數(shù)上受到的局限性較高。社會(huì)上對(duì)排球的組織和開(kāi)展也不像籃球一樣順利，很多地方并不接觸排球，導(dǎo)致排球教師被社會(huì)需要的程度不高，間接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)知程度不高。人離不開(kāi)社會(huì)，為了生存，會(huì)另辟道路，使排球運(yùn)動(dòng)員不會(huì)主動(dòng)提升技術(shù)技能，尋求突破，相反把更多的精力放在其他比較好找工作的專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)習(xí)上，所以排球運(yùn)動(dòng)員成就動(dòng)機(jī)降低。

2.學(xué)校因素。目前中學(xué)學(xué)校不重視排球教學(xué)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課后選修課大多是籃球，足球，乒乓球等，很少有開(kāi)設(shè)排球課的，有些時(shí)候?qū)W生想打排球因?yàn)闆](méi)有正規(guī)的場(chǎng)地和質(zhì)量好的器材也就放棄了，因此排球教師在中學(xué)里并不能將自己所學(xué)的技能傳授給學(xué)校。導(dǎo)致還在學(xué)校學(xué)習(xí)的排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生不能全心投入到排球技能的學(xué)習(xí)中。

3.個(gè)人因素。排球技術(shù)對(duì)人掌握程度要求嚴(yán)格，因此想要真正的掌握排球技術(shù)非一朝一夕的事情，要刻苦訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，時(shí)間久了同學(xué)就處出現(xiàn)厭倦的心理。并且大學(xué)是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的地方，個(gè)人時(shí)間增多，很多同學(xué)不會(huì)很好的約束自己，將自己的時(shí)間浪費(fèi)在喝酒上網(wǎng)里。

學(xué)院應(yīng)該多組織排球活動(dòng)，以學(xué)院氛圍感染學(xué)校氛圍，讓體育學(xué)院排球?qū)ｍ?xiàng)在學(xué)校內(nèi)扎根，可以開(kāi)展學(xué)校排球比賽，不僅建立了體育學(xué)科學(xué)生與其他學(xué)科學(xué)生相互溝通交流的平臺(tái)，而且促使排球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生從主觀上提高技術(shù)技能，提高教學(xué)水平。這樣每屆學(xué)生畢業(yè)后還可以將排球運(yùn)動(dòng)帶到自己的學(xué)校中，以教師的個(gè)人力量影響身邊的學(xué)生。想要掌握高質(zhì)量的技術(shù)技能，首先要具備高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)器械，我們的排球館建設(shè)還需改進(jìn)，體育館管理員可以將排球以押放學(xué)生卡的租借方式借給每天來(lái)練習(xí)排球的學(xué)生，每日限租兩球。

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作者簡(jiǎn)介：吳美霖（1991—）女。民族：漢。吉林省敦化市。東北師范大學(xué)體育學(xué)院2014級(jí)在讀研究生。