運(yùn)用6s管理理論，提升高校大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

摘 要：管理理論的構(gòu)建與應(yīng)用，需要通過(guò)規(guī)范工作現(xiàn)場(chǎng)，改變?nèi)藗兊男袨榱?xí)慣，強(qiáng)化工作流程進(jìn)行運(yùn)作。6S管理理論是現(xiàn)代企業(yè)中比較常見的管理工具，在高校學(xué)生管理方面應(yīng)用6S理論，可以實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生與企業(yè)之間的深度交融，提升在校大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)員工的快速角色轉(zhuǎn)換，提高畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。本文通過(guò)分析6S管理理念的基本內(nèi)涵，解析了6S理論執(zhí)行的關(guān)鍵因素，進(jìn)一步明確了6S理論在教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)施措施，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：6S 理論 高校 學(xué)習(xí) 質(zhì)量 措施

我國(guó)的高校大學(xué)生是一個(gè)寵大的群體，每年錄取的大學(xué)生數(shù)以百萬(wàn)計(jì)，可見大學(xué)生的有效管理是值得我們研究的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技水平的提高，無(wú)論是企業(yè)還是大專院校對(duì)于管理理念的要求都越來(lái)越高。尤其我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，大學(xué)校園是培養(yǎng)新一代科技人才及應(yīng)用型人才的重要基地。作為教育工作者和管理者，應(yīng)將6S管理理念帶入大學(xué)校園，以先進(jìn)的管理理念進(jìn)行科學(xué)化的管理，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，為國(guó)家及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

一、6S管理理念的基本內(nèi)涵

6S管理即指整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全。6S管理起源于日本，現(xiàn)已成為企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理的經(jīng)典之作。首先，整理的含義就是將工作現(xiàn)場(chǎng)物品進(jìn)行分類處理，將必要物品和非必要物品、常用物品和非常用物品、一般物品和貴重物品等區(qū)分開來(lái)，為下一步的使用做好充足的準(zhǔn)備。整頓的含義是對(duì)于非必要物品進(jìn)行果斷丟棄，將必要物品依照規(guī)定的方式進(jìn)行整齊擺放，并加以明確的標(biāo)識(shí)。將工作現(xiàn)場(chǎng)保持井井有條的狀態(tài)。清掃則不難理解，就是將工作現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境打掃干凈，保持無(wú)塵、無(wú)土、無(wú)污染的狀態(tài)。清潔即規(guī)范，將工作現(xiàn)場(chǎng)保持在清潔狀態(tài)，并實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化與制度化。素養(yǎng)就是通過(guò)以上活動(dòng)的配合及全體人員的相互配合，使得企業(yè)或某一工作環(huán)境得到整體素質(zhì)的全面提升，同時(shí)也是管理習(xí)慣的良好體現(xiàn)。還有一項(xiàng)即為安全，工作過(guò)程中，無(wú)論管理程度如何，一定是確保人身及企業(yè)財(cái)產(chǎn)安全最為重要，也是為人們帶來(lái)利益的基礎(chǔ)。在高校中推行6S管理理念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的先進(jìn)的管理意識(shí)及形成良好的職業(yè)素養(yǎng)極為重要，通過(guò)6S管理理念的實(shí)施，高校大學(xué)生生活在秩序井然、安全有條理的環(huán)境里，對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，同時(shí)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及學(xué)習(xí)興趣。綜合近年來(lái)高校引用和實(shí)施6S管理的效果來(lái)看，這一管理理念能夠豐富學(xué)校校園文化的內(nèi)涵，有利于營(yíng)造良好的育人氛圍，能夠有效提高學(xué)校管理水平，更有利于學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。

二、高校6S管理理念執(zhí)行的關(guān)鍵因素

在現(xiàn)代管理中，執(zhí)行力是思想的延伸，沒(méi)有執(zhí)行力的任何思想都是空談。6S就是一種代表執(zhí)行力的企業(yè)文化，強(qiáng)調(diào)的是紀(jì)律性以及重在堅(jiān)持的文化。究其實(shí)質(zhì)，并沒(méi)有什么高深莫測(cè)的內(nèi)容，只是要將日常不容易堅(jiān)持的事情堅(jiān)持到底，持之以恒的執(zhí)行就可以進(jìn)行良好的管理。在高校執(zhí)行6S管理，首先，在思想上要堅(jiān)持。大學(xué)生處于職業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校教育應(yīng)體現(xiàn)6S的管理理論，并在日常管理過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到6S的重要性，并從思想根源上將6S堅(jiān)持執(zhí)行。其次，6S管理過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格要求相關(guān)工作和相關(guān)人員。在高校執(zhí)行6S管理過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生干部，無(wú)論是專業(yè)課的學(xué)習(xí)、還是組織學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)方面，只有在簡(jiǎn)單問(wèn)題上進(jìn)行嚴(yán)格要求，才能取得意想不到的成果，同進(jìn)也為其他同學(xué)樹立良好的榜樣。再次，6S管理重點(diǎn)在于細(xì)節(jié)管理。從6S管理實(shí)踐來(lái)看，凡是重視細(xì)節(jié)管理，嚴(yán)格考核的企業(yè)單位，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后其面貌煥然一新。因此，在6S管理過(guò)程中，我們要注重細(xì)節(jié)重，對(duì)不遵照規(guī)章制度辦事的情況要進(jìn)行嚴(yán)格管理。另外，要用考核的手段幫助6S管理工作做到持之以恒，良性推進(jìn)，做到有章可循、負(fù)責(zé)到人。管理的提升是一個(gè)積累的過(guò)程，高校學(xué)生的管理也不例外。通過(guò)6S管理，使大學(xué)生做到自我約束、自我管理、自我激勵(lì)、自我學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

三、6S管理在教學(xué)中的實(shí)施

6S管理是一次管理層次、管理方法的變革，其核心是“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為標(biāo)準(zhǔn)”。通過(guò)規(guī)范化的管理，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的管理目標(biāo)。在高校中，6S管理理理念的實(shí)施可以通過(guò)以下路徑進(jìn)行：

1.加大6S管理理念的宣傳力度。6S管理理念雖然已經(jīng)在很多企業(yè)進(jìn)行實(shí)施，并取得了一定的成績(jī)，但對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)該管理理念的單位，還是比較陌生的。因此，在應(yīng)用該管理理念之前，要做好宣傳工作。在高校的管理過(guò)程中，應(yīng)首先在教職員工層面進(jìn)行宣傳和應(yīng)用示范，采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，將6S管理落到實(shí)處。然后，通過(guò)教職工的切身感受，體會(huì)到6S管理的優(yōu)勢(shì)的情況下，鼓勵(lì)教職工將此管理理念推廣到學(xué)生群體中。大學(xué)生在校期間接受新事物速度較快，可以先調(diào)動(dòng)學(xué)生干部起模范帶頭作用，并督促其他學(xué)生以6S管理標(biāo)準(zhǔn)首先完成自我檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生也會(huì)嘗到這一管理模式帶來(lái)的管理效果，再通過(guò)強(qiáng)化手段進(jìn)行要求。學(xué)生長(zhǎng)期生活在整潔、干凈、舒爽的環(huán)境里，其學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力自然會(huì)提高，那么提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是意料之內(nèi)的事情。

2.推進(jìn)“整理、整頓、清掃、安全”四個(gè)S。高校執(zhí)行6S管理理念，在完成宣傳階段，學(xué)生熟悉了6S管理理念的內(nèi)容之后，就是推行“整理、整頓、清掃、安全”四個(gè)S的階段。這四個(gè)S內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只是將以往每天都需要完成的事情進(jìn)行細(xì)化管理，將進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。起初學(xué)生會(huì)有很多不適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)很多怨言，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們慢慢會(huì)感受到這一管理理念帶來(lái)的高標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境，當(dāng)他們坐在寬敞明亮的教室里，窗明幾凈、一塵不染，自然心情都會(huì)變得舒暢，學(xué)習(xí)也會(huì)集中注意力、信心倍增。提高學(xué)習(xí)成績(jī)、增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量指日可待。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，最關(guān)鍵的就是之前提到的堅(jiān)持。作為學(xué)校的管理者或教師，不能三分鐘熱度，學(xué)校說(shuō)推行6S管理，那就推行，過(guò)段時(shí)間學(xué)校也不提了，6S管理也松懈了、要求標(biāo)準(zhǔn)也下降了，那就違背了6S管理要求堅(jiān)持的關(guān)鍵因素，自然也就達(dá)不到要求的目標(biāo)。

3.持續(xù)深化“清潔、素養(yǎng)”兩個(gè)S。6S管理的核心就是素養(yǎng)，之前的整理、整頓等看似瑣碎、零亂，實(shí)質(zhì)上都是為了培養(yǎng)人的素養(yǎng)。高校的6S管理過(guò)程中，對(duì)于大學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，6S無(wú)疑是可以持續(xù)見效的管理模式。通過(guò)這一管理理念的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)待集體環(huán)境的整理摒棄從前對(duì)付，只整理表面的風(fēng)格，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。繼而對(duì)待自己生活和工作的環(huán)境更加高標(biāo)準(zhǔn)整理，看似花在整理上的時(shí)間比從前多了，但習(xí)慣后每次的整理都會(huì)很輕松，而且在整潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)更容易保持頭腦的清醒及思維的敏捷。久而久之，學(xué)生的整體素養(yǎng)自然就培養(yǎng)了出來(lái)，其學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)逐漸端正，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)得到大幅度提高。

綜上所述，在高校引入和實(shí)施6S管理理念的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義在于使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就學(xué)習(xí)6S知識(shí)、樹立6S理念、體會(huì)6S管理，提高大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，可以大速度提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生走上工作崗位后，可以快速適應(yīng)工作單位的管理，進(jìn)入職業(yè)角色。6S管理在教學(xué)中的實(shí)施規(guī)范了教學(xué)秩序，提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)加強(qiáng)6S管理的實(shí)施及應(yīng)用，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持的品質(zhì)，使大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

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