淺議高校人力資源管理的現(xiàn)狀及對(duì)策

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，我國(guó)的高校體制改革也在不斷的進(jìn)行，在我國(guó)高校中，人力資源管理的過程中仍然存在很多的問題，師生的比例出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象，教師隊(duì)伍建設(shè)有待完善，管理的制度相對(duì)落后等各種因素導(dǎo)致我國(guó)高校的人力資源管理發(fā)展緩慢。人力資源是我國(guó)高校進(jìn)一步發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高校人力資源的質(zhì)量和數(shù)量決定了高校的發(fā)展水平。本文通過對(duì)高校人力資源發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)解決現(xiàn)狀問題的策略，希望能夠有利于我國(guó)高校人力資源管理的建設(shè)，促進(jìn)高校人力資源管理的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 人力資源管理 現(xiàn)狀原因 改善策略

人力資源從廣義上來說就是社會(huì)上具有智力勞動(dòng)能力和體力勞動(dòng)能力的人的總和，能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，是一群具有創(chuàng)造性的勞動(dòng)力資源，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用和意義。針對(duì)高校而言，高校人力資源是高校資源中的核心部分，對(duì)高校的發(fā)展有著決定性作用。因此，對(duì)高校人力資源進(jìn)行探究，建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)和管理隊(duì)伍能夠充分地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，能夠促進(jìn)高校的發(fā)展，同時(shí)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步也有重要的推動(dòng)作用。

一、高校人力資源管理的現(xiàn)狀

首先，人力資源管理的理念落后。由于我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)制度的影響，現(xiàn)階段我國(guó)高校的人力資源管理的理念尚沒有深入人心，部分人力資源管理人員仍舊采用原有的人事管理理念開展工作，人力資源缺少開發(fā)意識(shí)，在進(jìn)行人力資源管理的過程中，仍然是把事作為工作的中心，注重為人找位，為事配人，對(duì)職工的職業(yè)生涯的開發(fā)以及設(shè)計(jì)缺少足夠的重視。針對(duì)于人才這個(gè)問題，對(duì)于物質(zhì)生活方面等低層次方面過于強(qiáng)調(diào)，片面的認(rèn)為只要環(huán)境好就能夠吸引和留住人才，因此，在制定吸引和留住人才的計(jì)劃時(shí)，過于注重表面化的東西，忽視了人才發(fā)展和人才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的環(huán)境建設(shè)。針對(duì)很多的高校教師來講，物質(zhì)生活是生活中必須的，但是對(duì)于理想、事業(yè)的追求也是教師的價(jià)值觀取向。部分高校人力資源管理人員如何通過良好的生活和工作環(huán)境進(jìn)行人才的吸引和積累缺乏全面的認(rèn)識(shí)。

其次，人力資源配置不夠合理。在高校人力資源內(nèi)部中缺少整體性的開發(fā)，缺少科學(xué)化、合理化的人力資源管理手段進(jìn)行規(guī)劃和管理，導(dǎo)致高校內(nèi)部人力資源的配置不夠合理，有待進(jìn)一步的完善，人才在職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及年齡結(jié)構(gòu)等各方面不能夠適應(yīng)教學(xué)工作的開展。熱門專業(yè)的人才緊張，人員的流動(dòng)性大，教師資源缺乏；非教學(xué)教研人員比例過重，導(dǎo)致辦事效率過低，形成人力資源內(nèi)部配置不合理的現(xiàn)象。

最后，人力資源的管理機(jī)制有待改進(jìn)和完善。由于在人力資源的培養(yǎng)、管理、吸引以及業(yè)績(jī)考核方面缺少有效的、規(guī)范化的管理制度，多數(shù)的高校在對(duì)教師資源進(jìn)行引入、培養(yǎng)、工作安排以及管理的過程中主要是服從上級(jí)安排，對(duì)實(shí)際的需要缺少考慮，而且缺少有效的激勵(lì)制度，教師的勞動(dòng)不能夠得到很好的尊重和理解，導(dǎo)致人力資源管理的制度不能夠發(fā)揮其真實(shí)的作用。

二、高校人力資源管理的措施

首先，在管理中堅(jiān)持“以人為本”的理念，加強(qiáng)人力資源觀念。高校的建設(shè)不在于建筑和土地面積，而在于其思想和精神。在高校的教育中，教育是一種創(chuàng)新性較強(qiáng)的教育，相對(duì)于基礎(chǔ)教育來講，教學(xué)和研究有著其獨(dú)有的特點(diǎn)，管理者與被管理者之間沒有等級(jí)觀念，兩者在人格和尊嚴(yán)上相互尊重。因此，在高校人力資源管理的過程中，溝通是重要的環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的溝通可以通過校長(zhǎng)信箱以及校長(zhǎng)接待日的創(chuàng)建進(jìn)行有效的交流，讓教職工了解領(lǐng)導(dǎo)的決策內(nèi)容、決策目的以及決策原因；同時(shí)，人事部門需要不斷的進(jìn)入基層，了解基層職工的問題和關(guān)心的事情，并且公開事情辦理的程序，讓高校職工參與到管理和決策的過程中，激發(fā)職工的主人翁意識(shí)，促進(jìn)彼此之間的相互交流。在進(jìn)行管理的過程中，對(duì)于員工的不同的合理需求進(jìn)行滿足，滲透對(duì)職工的情感教育，在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行情感教育，滿足員工情感方面的需求。同時(shí)營(yíng)造良好、和諧的人際氛圍，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，使廣大的職工在一個(gè)和諧、充滿親和力的氛圍中進(jìn)行工作，消除不良的因素，引導(dǎo)員工追求更深層次的精神需求。

其次，對(duì)人力資源的配置進(jìn)行合理優(yōu)化，提高人力資源的利用率。在對(duì)人力資源進(jìn)行配置的過程中，需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，根據(jù)相應(yīng)的形式和制度進(jìn)行科學(xué)合理的分配。對(duì)人力資源配置進(jìn)行優(yōu)化，提高人力資源的利用率，需要通過各種方式和措施，對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行合理的人資資源的分配，促進(jìn)人力資源和資料的合理配置，促使勞動(dòng)者之間的相互合作，對(duì)于人才的交流和流動(dòng)做好合理的準(zhǔn)備，切實(shí)做到物盡其用、人盡其才，使人力資源能夠做到最大化的開發(fā)和利用。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校人資源的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)人才浪費(fèi)的情況，高校必須加大人力資源改革的力度，促使人力資源配置和使用能夠科學(xué)合理，適應(yīng)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人才的利用率。在進(jìn)行人力資源合理配置和完善的過程中，應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的道德規(guī)范和合理的管理制度進(jìn)行規(guī)范，還需要具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的管理人阿云，避免錢權(quán)交易、人情關(guān)系以及走后門的現(xiàn)象發(fā)生，促進(jìn)人力資源能夠規(guī)范化、科學(xué)化、促進(jìn)高校能夠健康快速有質(zhì)量的發(fā)展。另外，在進(jìn)行人力資源配置優(yōu)化的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校員工的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)高校的人力資源開展中期和長(zhǎng)期的規(guī)劃發(fā)展，并且通過科學(xué)合理的方式指導(dǎo)其朝著制定的目標(biāo)進(jìn)行發(fā)展。在實(shí)際的實(shí)施過程中，需要高校人力資源的管理部門對(duì)員工進(jìn)行深入和廣泛的調(diào)查，了解員工的學(xué)歷、研究動(dòng)態(tài)、個(gè)人興趣愛好以及思想發(fā)展?fàn)顩r等，結(jié)合多種調(diào)查方式如問卷調(diào)查、談話等，爭(zhēng)取能夠了解到所有人的最為全面和真實(shí)的資料。對(duì)于資料進(jìn)行合理的分類進(jìn)行存檔，以利于之后進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)查。結(jié)合資料和數(shù)據(jù)的分析對(duì)每個(gè)員工制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并且通過有效的溝通達(dá)成一致。這樣就能夠減少人員的變動(dòng)，優(yōu)化人員配置，提高人力資源的有效利用率。

最后，健全和完善人才的評(píng)價(jià)以及激勵(lì)制度。在人力資源管理的過程中，激勵(lì)的職能具有不可替代的作用。激勵(lì)能夠激發(fā)人的潛在能力，為目標(biāo)和任務(wù)的完成不斷的進(jìn)行努力。在人類生產(chǎn)的過程中，人是最為活躍的因素。如果人們不能夠發(fā)揮自己的積極性，做事情的效率就不會(huì)提高。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者一個(gè)組織當(dāng)中，員工的積極性是否能夠得到有效地發(fā)揮，能夠?qū)M織的活動(dòng)力以及工作的效率產(chǎn)生巨大的影響。因此，在實(shí)際的工作過程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性。在進(jìn)行人力資源管理的過程中，激勵(lì)能夠最為有效的調(diào)動(dòng)人的積極性。在高校內(nèi)部管理的過程中，建立完善的激勵(lì)機(jī)制能夠促進(jìn)員工才能的最大發(fā)揮，提高員工工作的最大效率。在高校人力資源管理中，無論是對(duì)人才的選用、績(jī)效考核還是員工的薪資待遇以及福利，應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和制度進(jìn)行運(yùn)行。結(jié)合人才的特點(diǎn)，對(duì)分配制度改革進(jìn)行改革，建立和完善高校內(nèi)部的崗位激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)罰條例。促進(jìn)薪酬體系能夠盡可能的公平、公正以及公開?？茖W(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)高校教師的工作熱情，使各方面的人才能夠脫穎而出。因此，在進(jìn)行人力資源管理的過程中需要進(jìn)一步的優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)用人唯賢、用人唯能。

三、結(jié)語(yǔ)

人力資源管理能夠促進(jìn)高校的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義和作用。目前，在高校人力資源管理的過程中，依然存在一些問題，導(dǎo)致高校出現(xiàn)人才分配不合理、人才流失以及比重失調(diào)的現(xiàn)象出現(xiàn)。在對(duì)人力資源管理的問題進(jìn)行解決的過程中，堅(jiān)持以人為本的理念，強(qiáng)化人力資源管理的理念，對(duì)人力資源的配置進(jìn)行合理的優(yōu)化，提高人才的利用率，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，提高工作效率。

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