在康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究

摘要：在目前高校的教學體系中非常注重對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在目前較高的就業(yè)壓力下尤其如此，本文論述了在康復治療技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，以及具體的策略，以促進學生利用自己專業(yè)的康復治療專業(yè)技術(shù)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

關鍵詞：康復治療技術(shù)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；研究分析

在目前大學生就業(yè)難與就業(yè)壓力提升的背景下，我國近一半的高等學校將轉(zhuǎn)型為職業(yè)教育，注重對學生進行職業(yè)技能的訓練，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入康復治療技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中順應了這一改革形勢發(fā)展的需要，本課題研究了對學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的研究意義與采取的應用策略。

1.對康復治療技術(shù)專業(yè)人才進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義分析

針對目前高校中對學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的需求，我國教育部制定了《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，提出在目前經(jīng)濟社會發(fā)展與國家戰(zhàn)略發(fā)展的背景下應當積極發(fā)展對大學身進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本課題擬以高校轉(zhuǎn)型為契機，加大對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以廣西中醫(yī)藥大學賽恩斯新醫(yī)藥學院學生作為研究對象，將獨立院校大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應用型普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展需求接軌。課題組以獨立院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為切入點，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入康復治療技術(shù)專業(yè)技能教學研究中進行改革，對獨立學院康復治療學技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實意義[1]。

我區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入“廣西高等教育強基創(chuàng)優(yōu)計劃”明確指出，在專業(yè)教學中，注重將學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識等能力的培養(yǎng)充分與對學生教學教育方案的培養(yǎng)進行充分結(jié)合。對學生進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是單獨進行的，而是在康復治療專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)過程中進行融合的，如此把兩組的教育合二為一，進行充分滲透從而使兩者的教育效果都達到最優(yōu)。

現(xiàn)階段我國高等教育的重要組成部分之一就是對學生進行專業(yè)教育并為此制定了具體的人才培養(yǎng)方案，而方案的重要組成部分之一就是教育體系，在對康復治療技術(shù)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中依然應當加強對學生教育教學課程體系的有效構(gòu)建。為此應當在培養(yǎng)模式上進行有效創(chuàng)新，采用最新的教育教學理念，把其目光瞄準全部的學生，促進最佳的教學效果的達成。在教育教學的過程中容易存在一些問題，集中表現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)目標缺乏有效地融合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置上比較傾向于課外課程的設置，缺乏對課程體系的充分有效指導與分析，從而所能夠達到的教學效果比較有限[2]。

2.對康復治療技術(shù)專業(yè)人才進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體目標分析

本課題的研究目的在于在對學生進行康復治療專業(yè)技術(shù)講授的過程中充分融合進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的相關內(nèi)容，加強對學生進行專業(yè)相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，并把其有效融合進對學生康復治療專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)過程中，從而在學校時期就為學生職業(yè)生涯的開辟提供選項。通過課題研究不但使得康復治療技術(shù)專業(yè)學生靈活獲取平時成績，同時實現(xiàn)了學生第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分得獲得，提出專業(yè)技能合格證書的學生“一帶一”幫扶學習機制，這使得專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合。在本次課題的研究過程中目的在于制定適應老齡化背景下康復治療技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標；提出康復治療技術(shù)專業(yè)課程和第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結(jié)合機制；強化康復治療技術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設；師資、實驗室和實踐基地等相關建設。

3.對康復治療技術(shù)專業(yè)人才進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容

3.1把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

在康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育課程，在第二課堂活動中設立系列化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講座，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育課程與第二課堂活參與到康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。傳統(tǒng)的課堂講授對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進行具有重要的影響作用，不可忽視，為此應當加強對于學生的課堂講授。課堂講授能夠?qū)崿F(xiàn)學習時間、學生與知識環(huán)節(jié)的綜合統(tǒng)一，對于學生康復治療技術(shù)中的相關內(nèi)容知識進行充分整合以實現(xiàn)對學生進行創(chuàng)業(yè)教育的目的，采用學生比較樂于接受以及效果比較良好的教學方式促進教學效果的達成，包括舉行一些“創(chuàng)業(yè)指導”、“成功企業(yè)家”、、以及“創(chuàng)業(yè)社會常識”等有關的知識[3]。

3.2創(chuàng)新康復治療技術(shù)技能實訓環(huán)節(jié)

在對康復治療技術(shù)學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的制定過程中可以對不同的組織形式進行充分整合，包括對學生進行課外康復治療實習活動的組織，在其中有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，舉行專業(yè)的學科競賽，加強對學生進行社會實踐活動的組織以及康復治療專業(yè)技能的培養(yǎng)等。這項計劃具體涵蓋了五個方面的內(nèi)容，主要體現(xiàn)在組織專業(yè)的科技競賽、科研創(chuàng)新計劃、對學生進行職業(yè)技能的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)訓練計劃，以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等。第一，在科研創(chuàng)新訓練計劃的培養(yǎng)上，針對專業(yè)需求與學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實際情況，教師進行相關教學方案的選擇與申報，包括教師對課題教學研究的參與活動。第二，在創(chuàng)業(yè)訓練計劃上，在創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐活動的組織上充分融合進行學生所學的康復治療專業(yè)技術(shù)。第三，在科技競賽計劃上，針對康復治療技術(shù)相關的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動積鼓勵學生充分參與其中，目前高校中組織的創(chuàng)業(yè)競賽也比較多，發(fā)展態(tài)勢也比較良好。第四，是針對學生制定的人文素養(yǎng)提高計劃。目的在于促進學生人文素養(yǎng)的提升，可以積極舉辦相關的人文競賽活動，非專業(yè)性的人文體育活動等，最后是針對學生具體的職業(yè)技能培訓計劃，主要體現(xiàn)在積極指導學生參與職業(yè)相關的專業(yè)技能的培訓和考證活動，獲得專業(yè)技能合格證書的學生一帶一互助學習模式。通過實訓活動的舉行能夠促使學生充分了解目前康復治療技術(shù)專業(yè)相關的最新發(fā)展知識與發(fā)展狀況。

3.3著重培養(yǎng)學生動手操作能力促進創(chuàng)業(yè)能力提升

順應學校 “理論夠用，動手操作能力強”為辦學理念，以學?？祻椭委熂夹g(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為指引下，學校已經(jīng)舉辦了首屆康復技能大賽之矯形器的應用于制作賽事，這是通過學生的動手操作能力促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。依托學?？祻椭委熂夹g(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合大學生康復治療技術(shù)協(xié)會、針灸協(xié)會、手法協(xié)會等學術(shù)社團，學生通過積極參加社團創(chuàng)新實踐活動，實現(xiàn)了學生第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分的獲得。

在對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中可以采用校企聯(lián)合的模式。為學生設立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，促進學生對于康復治療技術(shù)的掌握與運用，充分熟悉相關的崗位與經(jīng)營理念。學?？梢耘c社區(qū)合作進行康復治療中心以及社區(qū)康復診所的舉辦，包括推拿按摩中心等，為學生在實際知識的運用上提供一個平臺。積極鼓勵學生合作建立一些投資比較少風險在可控范圍內(nèi)的康復治療實體，讓學生在切實的創(chuàng)業(yè)過程中體會其中的快樂與辛酸，從而把學生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際的社會知識。

4.結(jié)束語

在高校的康復治療技術(shù)人才的培養(yǎng)過程中對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種重要的方向，對學生的就業(yè)與對康復治療知識的充分利用具有直接的效用，應當積極探索其中的內(nèi)涵與規(guī)律，促進康復治療技術(shù)綜合性人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃毅. 康復治療技術(shù)專業(yè)中等與高等職業(yè)院校學制貫通人才培養(yǎng)研究[J]. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2017（16）：89-90.

[2]張銀萍，韓芳芳. 康復治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2014（6）：2-3.

[3]吳化勇. 小組教學在康復治療技術(shù)專業(yè)教學中的應用研究[J]. 醫(yī)藥前沿，2014（33）：46-47.