“字立人生”書法特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

中國書法是我國傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠，在智育、德育、美育等方面都具有良好的“立人”功能。書法是培養(yǎng)人格精神的一種文化活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修為，講究“技道兩進(jìn)”。為了充分發(fā)揮書法藝術(shù)的育人功能，筆者所在的哈爾濱市大同小學(xué)秉承“字立人生”的教學(xué)理念，抓好書法特色教學(xué)工作，旨在通過書法教育，使學(xué)生懂得“端端正正寫中國字，堂堂正正做大同人”，達(dá)到寫字育德、啟智、求真、美心、健體之目的。

研發(fā)新型書寫格式

寫一手好字，學(xué)生終身受用。本校長期以來注重寫字教學(xué)，堅(jiān)持以提高書寫能力為目標(biāo)，扎實(shí)做好識字和寫字教學(xué)?；谛W(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，針對田字格存在的弊端，我們在認(rèn)真總結(jié)了漢字的書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，研發(fā)了一種新的書寫格式——菱形十字格。

為此，學(xué)校研發(fā)了菱形十字格寫字教學(xué)專用本，形成了獨(dú)特的寫字教學(xué)模式。通過開展菱形十字格課堂教學(xué)大賽、習(xí)字一刻鐘、千人千作書寫展、菱形十字格寫字大賽、大同漢字聽寫大會(huì)等活動(dòng)，大力營造寫字氛圍，推動(dòng)寫字教學(xué)開展。在菱形十字格課堂教學(xué)大賽上，全校40位班主任教師人人上課，人人評課；在習(xí)字一刻鐘活動(dòng)中，全校上下唯一的工作就是習(xí)字，任何人無權(quán)挪用和擠占，老師們指導(dǎo)、巡視，校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢和書寫情況進(jìn)行班班巡視，日日總結(jié)。此外，學(xué)校還要求一、二年級的學(xué)生運(yùn)用鉛筆從筆畫練起，達(dá)到生字書寫規(guī)范、端正、整潔；三年級至五年級學(xué)生運(yùn)用鋼筆再次從筆畫練起，實(shí)現(xiàn)書寫有樣、有體、美觀。

創(chuàng)設(shè)書法教育環(huán)境

保障師資 學(xué)校將書法教學(xué)納入語文課程，原則上由語文教師授課。但大部分教師的書法基礎(chǔ)薄弱，上不了軟筆書法課。為了解決這一問題，學(xué)校采取“廣開師路”的方式，破除學(xué)科界線，選取有書法特長的其他學(xué)科教師走進(jìn)班級，教授書法；同時(shí)，也將視野投放到家長以及社會(huì)上有書法專長的人士身上，請校外人士走進(jìn)課堂。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源的整合，形成了書法教育的助推力量，為書法教學(xué)開展提供了保障。

做好培訓(xùn) 引進(jìn)外援只是“緩兵之計(jì)”，歷練自己的隊(duì)伍才是書法教學(xué)“長治久安”的關(guān)鍵。因此，學(xué)校又請來書法家協(xié)會(huì)的書法家，為校內(nèi)所有教師做全員書法技能培訓(xùn)。

培養(yǎng)興趣 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，品味書法內(nèi)涵，我們創(chuàng)設(shè)氛圍，處處翰墨飄香：班級墻壁上有書法條幅，班級板報(bào)上有學(xué)生書法作業(yè)，書法課上書寫優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)在教室外的班級展示區(qū)展示。

開好書法課程，發(fā)揮育人功能

上好研討課 課堂教學(xué)是實(shí)施書法教學(xué)、傳承文化的重要陣地。學(xué)校從2013年上學(xué)期起，由校長牽頭，開展了書法教學(xué)研討活動(dòng)。所有書法授課教師上書法研討課，書法授課教師必須聽課，其他有興趣或空節(jié)的老師隨時(shí)聽課。同時(shí)，通過“講、范、練、評、賞”五步教學(xué)流程開展教學(xué)，使得書法教學(xué)有一定的方法、步驟和規(guī)律，有章可循，根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)進(jìn)行完善。

注重習(xí)慣培養(yǎng) “好習(xí)慣成就人的一生”，書法教學(xué)同樣要重視習(xí)慣培養(yǎng)。為此，學(xué)校提出“不急不躁，重在習(xí)慣”的書法教學(xué)原則。由于書法課都在班內(nèi)進(jìn)行，教室里人多課桌小，如何教育學(xué)生用好筆墨紙硯就是習(xí)慣培養(yǎng)之一。學(xué)校明確要求：文房四寶在有書法課時(shí)以袋裝的方式帶到學(xué)校，教會(huì)學(xué)生物品的擺放位置等基本常識。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣是書法課教學(xué)一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校統(tǒng)一錄制正確坐姿和執(zhí)筆姿勢的視頻，通過微信群傳給每一個(gè)家長，家長再反饋學(xué)生的照片給老師，做到家校結(jié)合。要求學(xué)生“頭正，身直，臂開，足安”，做到書寫姿勢正確。課堂上，老師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組確定一名執(zhí)筆比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)為組長，讓他們互相監(jiān)督、互相糾正；對問題較嚴(yán)重者，老師逐一糾正。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣，我們在書法課上融入古代書法家的小故事，如“米芾重金買紙學(xué)書”的故事、“岳飛以沙代紙”的故事，教學(xué)生珍惜自己的學(xué)習(xí)用品；老師也以身作則，一張宣紙寫滿才扔；學(xué)生們懂得了節(jié)約。

活動(dòng)促進(jìn)教學(xué) 為扎實(shí)開展書法教學(xué)，學(xué)校還確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。自2013年學(xué)校利用校本課程開設(shè)書法課以來，就創(chuàng)設(shè)并沿襲了一些書法特色活動(dòng)。學(xué)校開展“大同書法競賽活動(dòng)”，將評選獲獎(jiǎng)的學(xué)生作品在班級外墻上展示；開展大同小學(xué)“墨香杯”書法大賽，定期舉辦“師生優(yōu)秀書法作品展”，將優(yōu)秀作品在一樓大廳展出；為學(xué)生開辟“個(gè)人書法作品展”專欄，為家長學(xué)生開辟“親子書法作品展”專欄；開展“大同少兒書法筆會(huì)”活動(dòng)，給“小小書法家”一個(gè)切磋技藝的平臺；把評選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍巧倌辍痹u選之一；學(xué)校和省電臺、市電臺合作，為學(xué)生搭建展示的平臺，參加電視臺舉辦的“送春聯(lián)”活動(dòng)。在黑龍江省語言文字工作委員會(huì)、哈爾濱市教育研究院的引領(lǐng)帶動(dòng)下，學(xué)校成功舉辦了“書法名家進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)校師生與書法家零距離接觸，感受大家風(fēng)范，習(xí)得書法精髓。這一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到書法處處有用武之地，書法帶給自己無窮的書寫樂趣和成功喜悅。

結(jié)束語

“教育是美慢慢蘇醒的過程”，通過一段時(shí)間的書法教學(xué)，學(xué)生們對書法有了濃厚的興趣，書法課成為他們喜愛的課程之一?，F(xiàn)在時(shí)常能聽到學(xué)生對書法作品稚嫩的評論，他們在關(guān)注美、欣賞美，祖國傳統(tǒng)文化在他們心中漸漸生根。良好的開端是成功的一半，我們會(huì)堅(jiān)守“字立人生”的教學(xué)理念，將書法教學(xué)堅(jiān)定、執(zhí)著地進(jìn)行下去，讓書法教育如春風(fēng)化雨般潤育學(xué)生心靈、啟迪智慧、陶冶情操，在傳承祖國傳統(tǒng)文化過程中，培育出與眾不同的大同學(xué)子。