舍不得您，李老師

哭了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哭了。

9月1日，也就是開學(xué)的那天上午，已經(jīng)帶了我們整整五年的李老師，突然走進(jìn)教室與我們道別，她說她要去一個叫馬坑的山區(qū)支教……

頓時，教室里一片靜寂，緊接著，同學(xué)們臉上紛紛露出難受的表情，有些同學(xué)還垂著頭，發(fā)出了嚶嚶的哭泣聲。我也情不自禁地流出了眼淚。我們?nèi)嗨型瑢W(xué)都舍不得李老師走。因為從一年級到五年級，李老師一直是我們的班主任，同時又兼任語文老師，與我們建立了深厚的感情。本以為，李老師會毫無懸念地一直帶到我們小學(xué)畢業(yè)，因為距離我們畢業(yè)只有一年了。沒想到，李老師卻要與我們分開。

想起五年來，李老師與我們相處的點點滴滴，無不讓我們感受到她的和藹與親切。還記得，在二年級那年的“六一”兒童節(jié)，李老師買來一個大大的蛋糕，給我們每人分了一小塊，包括她自己。吃蛋糕的時候，有些調(diào)皮的同學(xué)把蛋糕往李老師臉上抹，李老師也不生氣，反而還笑呵呵地說：“我是不是成了一個大壽星？”望著李老師那張漂亮的鵝蛋臉頓時變成了大花貓，我們個個都笑得前俯后仰，合不攏嘴，整個教室變成了歡樂的海洋。 正是從這個時候起，我們深深感到李老師不僅是我們的老師，也是我們的好朋友，她和我們的心一下子貼近了。

還有一次，是四年級時的一個春天，李老師帶著我們?nèi)ヅ郎健Ｗ咴谕ㄏ蛏巾數(shù)尿暄训氖瘡缴?，她一邊叮囑我們要手拉著手小心攀登，一邊背唐朝杜牧的一首詩：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”讓我們體會詩中與腳下的石徑相融的意境。當(dāng)石徑兩旁郁郁蔥蔥的竹林中有寺廟隱約出現(xiàn)時，她又朗誦：“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠(yuǎn)。”當(dāng)我們爬到山頂時，李老師說希望我們自己想一首合適的詩句來形容，我們幾乎不約而同地說：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！彼凉M意地朝我們點了點頭。那次爬山，我們的收獲真多啊！不僅鍛煉了耐力和毅力，而且還感受到了與山有關(guān)詩句的意境。

敬愛的李老師，我們真舍不得您離開??！

點金石： 這篇文章的開頭就讓人眼前一亮、心里一緊，因為作者采取了倒敘的寫法，一開始就把人帶入了強(qiáng)烈的離愁別緒當(dāng)中，使人深受感染。接著，用充滿感激的筆觸，深情回憶了李老師五年來和“我們”相處的兩件事。這兩件事各有側(cè)重。第一件事，通過寫李老師買蛋糕為大家歡慶六一，側(cè)重表現(xiàn)李老師的親切和藹；第二件事，通過寫李老師帶領(lǐng)“我們”爬山，側(cè)重表現(xiàn)李老師的教導(dǎo)有方。兩件事相互輝映，刻畫出一位生動飽滿的教師形象，表達(dá)出依依難舍的師生深情。（點評老師：童瀏義）