校園文化建設(shè)需要精雕細琢

摘 要 現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校重視校園文化的建設(shè)，并從顯性文化建設(shè)逐步向內(nèi)涵文化建設(shè)轉(zhuǎn)變。校園文化無論從哪個點出發(fā)，都應(yīng)該遵循“科學(xué)性”“教育性”“藝術(shù)性”三大原則。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校還要以團隊建設(shè)為突破口，以各項活動的開展為抓手，去打磨、雕琢富有特色的校園文化。

關(guān)鍵詞

原則 團隊文化 育人文化

沒有文化，便沒有學(xué)校；沒有優(yōu)秀的文化，也不會有卓越的學(xué)校。文化是一種凝聚力，更是一種競爭力。校園文化的重要性和必要性已經(jīng)被越來越多的人認可。那么，如何去開展校園文化建設(shè)呢？首先，應(yīng)該弄清校園文化的內(nèi)涵，這樣才能有的放矢，行之有效?！靶@文化是以精神文化為核心，包含觀念文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化在內(nèi)的一種社區(qū)性群體文化，具有文化認知、價值導(dǎo)向、生活娛樂、精神激勵、能力培養(yǎng)、力量整合等功能?！边@是一個廣義的定位，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。

“玉不琢，不成器”，校園文化如同一塊璞玉，需要精雕細琢，才能“潤物”，才能化人。

一、校園文化建設(shè)要遵循的三條原則

1.科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其是、相互掣肘的局面。所以，開展校園文化建設(shè)，確定一個科學(xué)的、具有校本特色的核心理念是非常必要的。我校校園文化建設(shè)的核心是“精致、醇和”。“精致”是我們行事的態(tài)度，對待任何一件事情必須要有精益求精的態(tài)度，要做到“正氣做人、大氣做事、靈氣做學(xué)問”；“醇和”是文化建設(shè)最終要達成的目標，即建設(shè)和諧、和美的校園環(huán)境。

2.教育性原則。古人云：“百行以德為首。”人無德不立，國無德不興。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。我校致力于清新雅致、整潔有序的環(huán)境營造，提倡“垃圾不落地”，校園里不設(shè)置一個垃圾箱，切實踐行“環(huán)境育人”的培養(yǎng)要求。學(xué)校的綠化小品、生態(tài)長廊，每天都在安安靜靜地蕩滌著每一個學(xué)生的心靈。如連接我校南北校區(qū)的那座橋，被取名為“益清橋”，橋名出自周敦頤名篇《愛蓮說》中的一句話“香遠益清，亭亭凈植”。這座橋是一處很好的育人場所，無形中給全體師生以啟發(fā)：只有保持高尚、正直的人格，才能德行遠播。

3.藝術(shù)性原則。歐文說過，“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識形態(tài)和行為性質(zhì)”。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等環(huán)境，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。一個好的學(xué)校環(huán)境，對學(xué)生一生的發(fā)展至關(guān)重要。校園建筑的設(shè)計、景點的安排，努力做到外形、色彩、內(nèi)容和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺。我校是江蘇省首批書法特色學(xué)校，在校園文化建設(shè)中，我們圍繞“書法特色”，建設(shè)了碑林廣場。我們按照中國書法歷史發(fā)展的軌跡，設(shè)置了大量的名家書法石碑，為全體師生提供了欣賞、臨摹的素材。老師和同學(xué)們徜徉其間，欣賞懷素的草書、王羲之的行書、顏真卿的楷書，感受的不僅是書法技藝，更是中華民族的優(yōu)秀文化。另外，我校的墻壁上沒有勵志標語，更多的是泰州美好風(fēng)光的圖片、歷史文化圖片、老行當圖片、名人資料和愛家鄉(xiāng)的名言詩句等，讓學(xué)生充分了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，感受具有鄉(xiāng)土特色的文化。

二、把團隊文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的突破口

1.教研組文化建設(shè)。我們把教研組定性為“學(xué)習(xí)共同體”，共同體內(nèi)實現(xiàn)觀念統(tǒng)一、資源共享和優(yōu)勢互補。教研組將促進教師成長、學(xué)生學(xué)習(xí)作為終極目標，致力于打造以集體智慧、個人實踐為特征的學(xué)習(xí)組織。教研組長在思維方式上，要變被動執(zhí)行為自主管理；在行為方式上，要變被動等待為主動策劃；在行動內(nèi)容上，要變被動下達為主動尋找。組內(nèi)教師要尋找自己的正確定位：成熟教師變個體發(fā)展為團隊輻射，要勇于在專業(yè)活動中展現(xiàn)風(fēng)采，樂于在日常研究中輻射引領(lǐng)；年輕教師要善于在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，敢于在教學(xué)研究中展示自我。教研組要擁有自我否定的勇氣、持續(xù)改進的膽氣、教育專業(yè)的底氣、追求卓越的豪氣。

2.班級文化建設(shè)。馬斯洛需求理論認為，人的需求就像金字塔一樣，最底層往上依次是：生理需求、安全需求、社會需求、尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求?；谶@個理論，班級建設(shè)就要把主人地位和權(quán)利還給學(xué)生。班主任的角色由原來的關(guān)注學(xué)生外在行為變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生思想追求、價值趨向，由原來的關(guān)注個別問題學(xué)生變?yōu)殛P(guān)注整個班集體，由原來的關(guān)注問題的處理和解決變?yōu)殛P(guān)注班級凝聚力和向心力的營造。我想可以從多方面來進行班級文化建設(shè)的探索。比如把每個班級當成一所學(xué)校來建設(shè)，成立班級文化建設(shè)研究小組，讓任課教師參與到班集體建設(shè)活動中；每個班級都有班徽、班歌、班報；教室里分布各種各樣的版塊，諸如“優(yōu)作園地”“我們的故事”“成長的足跡”“感悟經(jīng)典”等，讓學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、藝術(shù)作品在這里展示，讓班級內(nèi)每一面墻壁都會說話，從而形成每個班級不同的人文氛圍。比如通過家長競聘的方式建立班級家長委員會，配合班級開展各種活動，制作連接家校的班級小報，讓家長參與到班級文化建設(shè)中，將教育的觸角伸展到家庭，形成教育的合力等等。

三、把各項活動的開展作為“育人文化”建設(shè)的重要手段

活動是學(xué)校生命力所在，活動是學(xué)生思想教育的有效載體。因此，寓德育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。這種教育手段是在耳濡目染、潛移默化之中感染學(xué)生，使學(xué)生真正享受校園文化建設(shè)的成果，得到全面健康的發(fā)展。結(jié)合我校的實際情況，我想可以從這樣幾個方面來加強校園育人文化的建設(shè)。

1.主題教育活動注重校本化。每一所學(xué)校都要有自己的德育校本課程，并努力形成特色。我校的主題教育活動主要由各年級結(jié)合自身實際，自主設(shè)計、自主開展。如二月份為文明禮貌教育月，三月份為傳統(tǒng)文化教育月，四月份為緬懷革命先烈教育月，五月份為和諧感恩教育月，九月份為關(guān)愛教師教育月，十月份為愛國主題教育月等，并有重點、有針對性和實效性地結(jié)合重大事件開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成、愛國主義、民族精神和集體主義教育。

2.節(jié)日活動與德育主題“雙輪驅(qū)動”。“節(jié)日化”就是要提倡人人參與，努力充實學(xué)校的精神文化，營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍。我校已經(jīng)形成的傳統(tǒng)節(jié)日是春學(xué)期舉辦的“經(jīng)典誦讀節(jié)”“成長感恩節(jié)”，秋學(xué)期舉辦的“金秋合唱節(jié)”“體育節(jié)”?！肮?jié)日化”主題教育活動，堅持以人為本，以先進文化為導(dǎo)向，展示學(xué)生奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的“育人文化”環(huán)境。學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭、社會編織的環(huán)境網(wǎng)絡(luò)。一個好的環(huán)境，在“育人文化”中起到至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)校不僅要注重學(xué)校顯性文化環(huán)境的建設(shè)，更要注重隱性文化環(huán)境的建設(shè)。近年來，我校加強了與市區(qū)、社區(qū)有關(guān)部門、單位的合作共建，充分發(fā)揮了校外德育基地的教育功能，不斷健全學(xué)校的“育人文化”網(wǎng)絡(luò)。如面對全體家長作“成長與責(zé)任”專題教育講座、分年級召開專題家長會；組織學(xué)生舉行“緬懷英烈，尋訪校史”、“雷鋒月獻愛心，慰問福利院兒童”、“蘇浙魯豫皖”五省千名小記者相約揚州、參觀泰州醫(yī)藥城、走進“110”、“勵志北京，暢想未來”暑期夏令營等課外德育活動。這些活動的開展，構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會”全方位的“育人文化”體系。

4.打造精品“社團”活動。社團活動的開展，就是要以豐富多彩的課余活動，展示學(xué)生的青春活力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，促進校園文化向縱深發(fā)展。我校共建立了“科技社團”“體育社團”“朗誦社團”“合唱社團”“繪畫社團”“跆拳道社團”“開心農(nóng)場”“十字繡社團”等50多個社團，并在此基礎(chǔ)上，加快了社團活動的精品化進程。2016年，我?？萍忌鐖F共有22人次獲得省、市級獎項，體藝社團共有59人次獲得國家、省、市級獎項。我想社團活動真正的受益者應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)校創(chuàng)造社團平臺，讓全體學(xué)生都有了展示自己才華的舞臺，也正是有了一批有活力、有生長力、有影響力的社團活動，學(xué)校的文化建設(shè)才會真正走向繁榮。

著名教育家蔡元培先生曾說，“欲知明日之社會，須看今日之校園”，簡約而深刻地指出了校園文化的重要作用。中小學(xué)校園文化建設(shè)是推進社會主義精神文明的需要，是實施素質(zhì)教育的需要，是開展新課程改革的需要。時代需要我們?nèi)ゴ罅ㄔO(shè)校園文化，但是在這股吹遍大江南北的春風(fēng)中，我們需要冷靜思考是創(chuàng)新，還是跟風(fēng)。我想，校園文化建設(shè)不在“新”，而在“心”。從無到有，需要決心；從有到優(yōu)，需要耐心；從優(yōu)到精，需要信心。校園文化建設(shè)需要邁出堅實的第一步，更需要一個強有力的團隊推動它的前進?！笆坎豢刹缓胍?，任重而道遠”，讀書人要團結(jié)起來，用毅力和智慧在校園文化的堅石上，刻下卓越的痕跡。

（作者為江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)校長）