初中生英語(yǔ)發(fā)音常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正策略

摘 要 由于受母語(yǔ)的影響，學(xué)生的單詞發(fā)音有諸多錯(cuò)誤。其中，卷舌音/r/錯(cuò)誤發(fā)音和亂發(fā)音的現(xiàn)象尤其普遍。從這一現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)取樣調(diào)查，分析出卷舌音/r/常見(jiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤，找出糾正策略，可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 卷舌音發(fā)音 常見(jiàn)錯(cuò)誤 糾正策略 文化素養(yǎng)

英語(yǔ)發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中非常重要的部分，同時(shí)也是難點(diǎn)之一。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生諸多單詞的發(fā)音有錯(cuò)誤，現(xiàn)將其中容易發(fā)生的錯(cuò)誤大致分為四類(lèi)：

第一類(lèi)：/e/和/ei/。如head， egg， bread， bed等單詞中ea和e的發(fā)音應(yīng)該是/e/，而學(xué)生錯(cuò)發(fā)成雙元音/ei/的現(xiàn)象非常普遍。

第二類(lèi)：/w/和/v/。如village， vegetable， will等單詞，學(xué)生不能夠正確區(qū)別這兩個(gè)音的正確發(fā)音方法，/v/發(fā)音時(shí)牙齒應(yīng)該輕碰下嘴唇，而/w/則不需要。

第三類(lèi)：/s/和/θ/。容易把/θ/錯(cuò)發(fā)成/s/，如thank ， theater，學(xué)生容易發(fā)成sank， seather，這樣極易造成聽(tīng)者的誤解。

第三類(lèi)：/r/和/l/。這兩個(gè)音是發(fā)音的難點(diǎn)之一。由于受母語(yǔ)兒化音的影響，/l/容易錯(cuò)發(fā)成卷舌音/r/，而這種錯(cuò)誤不僅僅是在學(xué)生中非常普遍，在教師群體中也是屢見(jiàn)不鮮，例如最簡(jiǎn)單的apple和will這兩個(gè)單詞，很多學(xué)生和教師都不能做到正確發(fā)音。由此/r/和/l/正確發(fā)音的重要性可見(jiàn)一斑。

下面，筆者主要就最難和最易出錯(cuò)的卷舌音/r/和/l/的發(fā)音進(jìn)行說(shuō)明。

一、初中英語(yǔ)卷舌音/r/發(fā)音的現(xiàn)狀分析

由于受母語(yǔ)的影響，卷舌音/r/錯(cuò)誤發(fā)音和亂發(fā)音的現(xiàn)象在課堂中非常普遍，發(fā)音錯(cuò)誤會(huì)造成雙方在交流時(shí)的理解錯(cuò)誤，久而久之發(fā)音錯(cuò)誤也會(huì)難以改正。同時(shí)，由于學(xué)生在小學(xué)剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段就沒(méi)有能夠?qū)W會(huì)卷舌音/r/的正確發(fā)音，所以到了初中之后，即使教師有意識(shí)地去糾正學(xué)生的發(fā)音，其效果也并不理想。而更讓人擔(dān)心的是，教師中有非常多的一部分卷舌音發(fā)音也是錯(cuò)誤的，這便更加重了學(xué)生卷舌音/r/發(fā)音錯(cuò)誤以及難以糾正的問(wèn)題。

二、針對(duì)卷舌音發(fā)音錯(cuò)誤情況的取樣調(diào)查分析

筆者對(duì)所執(zhí)教的八班級(jí)以及平時(shí)教研活動(dòng)中所聽(tīng)課的學(xué)生和執(zhí)教老師的卷舌音發(fā)音做了相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)和研究。

調(diào)查的方法是：在班上39個(gè)學(xué)生中隨機(jī)抽取20個(gè)學(xué)生，讀20個(gè)含有卷舌音的單詞，并記錄他們的正確率。在平時(shí)聽(tīng)課的過(guò)程中，對(duì)課堂上學(xué)生和教師出現(xiàn)的卷舌音發(fā)音的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1. 統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

所調(diào)查的班級(jí)是我執(zhí)教的八（2）班，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有八個(gè)年頭，從某種程度上講，英語(yǔ)發(fā)音已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)并且成型。制定的調(diào)查問(wèn)卷中含有20個(gè)卷舌音單詞，分別為will， apple， full， feel， work， under， large， until ， for， art ， also， all， world， word， help， hard， idea， famous， China， delicious，在班上隨機(jī)抽取20個(gè)學(xué)生朗讀這20個(gè)單詞，并進(jìn)行讀音正確率的統(tǒng)計(jì)。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

will發(fā)音正確為1人，正確率為5%；apple發(fā)音正確為2人，正確率為10%；full發(fā)音正確為1人，正確率為5%；feel發(fā)音正確為1人，正確率為5%；work發(fā)音正確為18人，正確率為90%；under發(fā)音正確為20人，正確率為100%；large發(fā)音正確為19人，正確率為95%；until發(fā)音正確為12人，正確率為60%；for發(fā)音正確為20人，正確率為100%；art發(fā)音正確為20人，正確率為100%；also發(fā)音正確為1人，正確率為5%；all發(fā)音正確為0人，正確率為0；world發(fā)音正確為2人，正確率為10%；word發(fā)音正確為12人，正確率為60%；help發(fā)音正確為3人，正確率為15%；hard發(fā)音正確為18人，正確率為90%；idea發(fā)音正確為12人，正確率為60%；famous發(fā)音正確為14人，正確率為70%；China發(fā)音正確為17人，正確率為85%；delicious發(fā)音正確為14人，正確率為70%。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，/l/的發(fā)音錯(cuò)誤率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于/r/，學(xué)生容易把/l/錯(cuò)發(fā)成卷舌音/r/，而“idea”， “famous”， “China”， “delicious” 等沒(méi)有卷舌音的單詞學(xué)生也容易錯(cuò)發(fā)出卷舌音/r/。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)卷舌音/r/的掌握情況比較糟糕。

2.常見(jiàn)錯(cuò)誤分析。

造成英語(yǔ)卷舌音發(fā)音錯(cuò)誤的重要原因是受到漢語(yǔ)兒化音的影響。在含有卷舌音/r/的單詞里，發(fā)音錯(cuò)誤的情況非常少，因?yàn)檫@個(gè)音的美式發(fā)音本身與漢語(yǔ)里的兒化音接近，所以除了英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就很差的學(xué)生會(huì)發(fā)音錯(cuò)誤，其余都能正確發(fā)音。而/l/的發(fā)音錯(cuò)誤率非常高，表現(xiàn)在/l/的發(fā)音并不可以卷舌，但由于受到母語(yǔ)的影響，不管是學(xué)生還是教師都容易發(fā)音錯(cuò)誤，學(xué)生由于從小學(xué)開(kāi)始老師教的便是錯(cuò)誤的發(fā)音，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又從來(lái)沒(méi)有人指出，所以并沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3.卷舌音/r/的發(fā)音規(guī)律和糾正策略。

在卷舌音/r/發(fā)音的時(shí)候，/r/的美式發(fā)音卷舌，而英式不卷舌。/l/的發(fā)音不管是美式還是英式都不卷舌。比如說(shuō)hill中的/l/，發(fā)音時(shí)，舌尖點(diǎn)上顎后部然后發(fā)音，類(lèi)似漢語(yǔ)中的“歐”，但是很多學(xué)生會(huì)發(fā)成“歐兒”，再例如famous，就不能把它讀成famours，因?yàn)閒amous沒(méi)有字母r。教者在掌握了卷舌音的正確發(fā)音規(guī)律之后，便可對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正。

三、收獲與回報(bào)

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我便發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣把/l/發(fā)成卷舌音/r/，然而在這次對(duì)學(xué)生和教師的調(diào)查中，我對(duì)這么高的錯(cuò)誤率依然是非常震驚的。這也提醒教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中除了要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，還應(yīng)該不斷地提高充實(shí)自己。只有把自己專(zhuān)業(yè)水平提高了，才能更好地去教授學(xué)生，做到不誤導(dǎo)學(xué)生。

我除了要求自己發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)之外，還將卷舌音/r/的發(fā)音規(guī)律在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解，并且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音不斷地進(jìn)行糾正，取得了良好的效果。由此不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也起到了不可或缺的作用，并且還有助于提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

（作者為江蘇省海安縣大公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師）