這是一種選擇

【關(guān)鍵詞】誠信教育；道德文明；主題班會

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）39-0058-02

【作者簡介】葛軒，江蘇省常州市北郊初級中學(xué)（江蘇常州，213002）教師，一級教師。

一、班會背景

長久以來，“誠信”被人們視為一個特別重要的品質(zhì)。社會上類似“扶不扶”等問題，正在考驗(yàn)著未來一代人的社會良心。針對中學(xué)生的誠信教育既是一個系列的德育主題活動，又是一個指導(dǎo)學(xué)生在集體中生活、處理自我與他人關(guān)系的生活命題。因此，在初中階段，以“誠信教育”為班會系列的起始，具有“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的導(dǎo)向作用。

二、班會目標(biāo)

1.讓學(xué)生在體驗(yàn)有關(guān)誠信的“兩難情境”中，形成對誠信的個體認(rèn)識。

2.在情景體驗(yàn)和解決問題中，提升學(xué)生的道德判斷能力。

三、班會準(zhǔn)備

1.制作數(shù)字故事：《一個糾結(jié)的清晨》；

2.社會采訪：采訪一些企業(yè)家對于誠信的認(rèn)識。

3.邀請點(diǎn)評嘉賓、選拔主持人。

4.制作相關(guān)課件，搜集、制作相關(guān)視頻。

四、班會流程

（一）知“誠信”之利

故事原型：揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)徐礪寒撞壞寶馬車后視鏡，等候車主無果后留紙條的故事。

1.全體聽數(shù)字故事《一個糾結(jié)的清晨》，引導(dǎo)學(xué)生猜想這個故事的結(jié)局：主人公是走還是留？

2.按學(xué)生的猜想分成兩組，開展“走之得”與“留之得”的辯論賽。

3.播放數(shù)字故事《逃票》和學(xué)生拍攝的社會采訪視頻，讓學(xué)生在這當(dāng)中體會“誠信”對自己立足社會的重要性。

4.事件回放故事主人公（徐礪寒）當(dāng)時的選擇和社會對這一行為的反應(yīng)。

5.特邀嘉賓小結(jié)本環(huán)節(jié)的誠信小貼士：

徐礪寒同學(xué)的所作所為值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。當(dāng)誠信與個人利益發(fā)生沖突時，我們應(yīng)選擇勇敢地承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)守誠信，因?yàn)橹挥羞@樣才能做到內(nèi)心坦蕩、成就自我。

【設(shè)計意圖：先用同齡人的真實(shí)故事，讓學(xué)生在兩難情境中做出第一選擇，接著在辯論中讓學(xué)生們不斷深化對“誠信”的體驗(yàn)。思維的提升，引發(fā)學(xué)生對誠信內(nèi)涵與意義的思考。接著播放留學(xué)德國的中國學(xué)生因地鐵逃票而喪失工作機(jī)會的視頻和中學(xué)生對企業(yè)主管就職工聘用標(biāo)準(zhǔn)的采訪，讓學(xué)生清楚堅(jiān)守誠信既是道德的選擇，也是未來工作中的做事原則。最后的事件回放與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，讓學(xué)生在真實(shí)的事件報道中，得到最直接的心理沖擊，思考一件小事緣何獲得廣泛的社會贊譽(yù)?！?/p>

（二）明“誠信”之智

1.學(xué)生觀看心理劇《發(fā)現(xiàn)同桌作弊后》。

學(xué)生面對這樣的情形，一部分人會選擇沉默，不愿意“背叛”朋友；一部分人會選擇當(dāng)場檢舉；還有的人可能會選擇當(dāng)時沉默，事后引導(dǎo)作弊的朋友去承認(rèn)和改正錯誤。

2.讓學(xué)生自主選擇自己贊賞的方式，談?wù)劯形颉?/p>

3.特邀嘉賓小結(jié)本板塊的誠信小貼士：

這個情景在學(xué)校生活中時有發(fā)生，具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)誠信與友誼發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該如何堅(jiān)守誠信？

【設(shè)計意圖：學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中最常遇見誠信與友誼起沖突的事件，如何解決是關(guān)鍵。這個環(huán)節(jié)主要是用心理劇場的形式讓學(xué)生去體驗(yàn)，進(jìn)行心靈的選擇。】

（三）懂“誠信”之義

1.提供兩難的生活情境，讓學(xué)生思考并討論在這樣的情形下該如何回答。

情形一：一位胃癌晚期病人向主治醫(yī)生詢問病情，此時醫(yī)生該如何回答？

情形二：小林的父母離異了，她很傷心，只告訴了好友小麗，并囑咐其保密。不久，有同學(xué)問小麗此事，小麗該怎么處理？

任選一種情形，小組討論后派代表交流。

2.特邀嘉賓小結(jié)本板塊的誠信小貼士：

在這樣的情形下，不能完全實(shí)話實(shí)說。因?yàn)檎\信的本質(zhì)就是一種善，在特殊情況下，善意的謊言與誠信并不矛盾。當(dāng)誠信遭遇善良時，我們要選擇靈活堅(jiān)守，當(dāng)然前提是“內(nèi)誠于心”。

【設(shè)計意圖：生活是復(fù)雜的，這就意味著許多事情的處理需要審時度勢，靈活機(jī)動。通過特殊情境的對話，讓學(xué)生更全面、辯證地理解“誠信”的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白誠信并不意味著凡事都得“照實(shí)說照實(shí)做”。】

（四）踐“誠信”之行

1.播放學(xué)生制作的校園誠信宣傳短片，內(nèi)容為學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活中的誠信細(xì)節(jié)。

2.教師發(fā)放事先設(shè)計的誠信記錄卡，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中理智地抉擇，通過積累誠信得分來踐行誠信。

【設(shè)計意圖：堅(jiān)守誠信的過程就是一次理智選擇的過程，誠信短片的內(nèi)容就是學(xué)生的日常校園生活，能引起學(xué)生的共鳴。設(shè)計記錄卡是為了讓學(xué)生們能用這節(jié)班會課上獲得的誠信感悟指導(dǎo)自己在日常學(xué)習(xí)與生活中做出的選擇；誠實(shí)填寫表格的過程，其實(shí)也是培養(yǎng)與考驗(yàn)學(xué)生誠信品質(zhì)的過程，將學(xué)生的信念化為行動，真正使這一節(jié)班會課從感動走向心動，從心動走向行動。】

五、班會后續(xù)

學(xué)生“誠信”價值觀的形成，是一個長期的教育過程，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力，形成合力，才能收到好的效果。單純依靠理論灌輸無法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，所以在日常教育活動中要加強(qiáng)記錄，要對學(xué)生實(shí)現(xiàn)誠信的過程進(jìn)行督促、評估、記錄和反饋。因此，班會結(jié)束后我們會開展“誠信之星”班級評選、誠信檔案展評、校園誠信倡議策劃、創(chuàng)設(shè)“誠信”班級等活動。

六、活動反思

我將這次以“誠信”為主題的班會命名為“這是一種選擇”，試圖把誠信教育設(shè)立在兩難情境中，讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)、比較分析，形成對誠信的個體認(rèn)識，希望在解決問題中提高學(xué)生的道德判斷能力。

這節(jié)班會課主要設(shè)計了三種情境：（1）誠信與個人利益沖突時；（2）誠信與維系友誼沖突時；（3）誠信與善意的謊言沖突時。在這三種情境中，學(xué)生進(jìn)一步明確了如何在各類真實(shí)的生活情境中堅(jiān)守誠信，從而認(rèn)識到誠信既是一種道德文明，也是發(fā)展、成就自己的“資本”。

這個班會方案需要反思的有以下幾點(diǎn)：

第一，誠信是一種道德文明，幾乎人人都知道其重要，從古至今不乏范例。如何將這種“公理”與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來，這是判斷班會課能否走出道德說教的關(guān)鍵。本方案盡管關(guān)注了學(xué)生的生活實(shí)際，但還是有著明顯的道德說教痕跡。

第二，在資源整合方面，社會采訪、嘉賓點(diǎn)評、學(xué)生互動等都有所體現(xiàn)。我在思考是不是可以進(jìn)行“溯源”。這一點(diǎn)比較困難，因?yàn)椤八菰础庇锌赡苁恰昂窆疟〗瘛?，但是有必要補(bǔ)充一些與“誠信”相關(guān)的文化典故。

第三，在環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換上，“現(xiàn)場辯論”和“心理劇場”的操控性需要把握，預(yù)先要做些鋪墊，不然很可能得不到有效實(shí)施。