觸摸校園的春天

【關(guān)鍵詞】特殊教育；生命體驗(yàn)；c感知教育；班主任

【中圖分類號(hào)】G761 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）07-0074-01

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本的第二個(gè)專題是“尋覓春天的蹤跡”，我打算以實(shí)踐的形式，在這節(jié)課上帶學(xué)生去觸摸校園的春天，用雙手捕捉春的蹤跡，和花草樹(shù)木來(lái)個(gè)美麗的約會(huì)。

小徑的右邊怒放著一簇杜鵑花，嬌艷欲滴，風(fēng)姿綽約，猶如天邊的云霞飄落而來(lái)?！斑@是杜鵑花，顏色是紫紅色的，也叫映山紅?！蔽依鴮W(xué)生小欣的手輕輕觸摸，并告訴她。她驚喜地說(shuō)：“哇！花瓣好光滑，像嬰兒的小臉蛋！”我牽著每個(gè)學(xué)生的手，一個(gè)個(gè)讓他們感知，“花瓣摸起來(lái)真舒服！”“有5個(gè)花瓣，我還摸到了花蕊呢！”每個(gè)學(xué)生在觸摸過(guò)后，似乎都有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

我欣慰地笑了，誰(shuí)說(shuō)盲生看不見(jiàn)春天的美景，我愿做他們的眼睛，帶他們領(lǐng)略紅花綠葉的繽紛色彩。

就在杜鵑花的不遠(yuǎn)處，長(zhǎng)著一株桂花樹(shù)。我們圍成一圈，盡情地嗅著桂花迷人的芳香。學(xué)生問(wèn)我：“鄧?yán)蠋?，花在哪兒？”我說(shuō)：“藏在繁密的葉子下面，淡黃色的小花瓣，小小的，一點(diǎn)兒也不起眼?！蔽以俅卫鴮W(xué)生的手，讓他們用食指輕輕觸摸，還特意把桂花枝送到他們的鼻子前，讓桂花的清香彌漫他們的身心。一個(gè)學(xué)生說(shuō)，他早就知道這里有桂花樹(shù)，每天經(jīng)過(guò)，都能聞到淡淡的桂花香。

我順勢(shì)問(wèn)學(xué)生，從桂花身上能得到什么啟示，學(xué)生紛紛表示：“像桂花一樣，為身邊的人們帶來(lái)快樂(lè)?！薄安蛔非笸庠诘拿利?，做有用的人?！薄白霆?dú)特的自己，散發(fā)獨(dú)特的芳香?！痹谔接懼袑W(xué)生恍然大悟，原來(lái)自然萬(wàn)物各有精彩，只要用心感悟，就能受益良多。

接著，我們來(lái)到小徑的左邊，觀察抽出新葉的小葉榕，摸摸婆娑搖曳的散尾葵，還有枝條依然光禿禿的雞蛋花樹(shù)，這可是深圳為數(shù)不多的落葉小喬木。我和學(xué)生約定，等雞蛋花發(fā)芽長(zhǎng)葉的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)觀察。

小徑的盡頭，紅色的美人茶花綴滿枝頭，像一張張熱情的笑臉，優(yōu)雅地迎接過(guò)往的師生。而那粉紅色的心愿茶花，層層疊疊，數(shù)不清到底有多少花瓣，清麗脫俗的風(fēng)姿，深深吸引著過(guò)客的目光。

“我最喜歡這朵心愿茶花，摸著它密密層層的花瓣，我已經(jīng)想到了它的美麗！”阿喆仰起臉，雙手捧著花瓣，陶醉在茶花的芳香中。沐浴著春風(fēng)、春花和春光，她微微睜開(kāi)的雙眸變得明澈歡樂(lè)、熠熠生輝。

這時(shí)，我想起了蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話：“教師有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生去感受美，去欣賞第一批花朵的開(kāi)放、幼芽的萌發(fā)，去觀察第一批嫩草破土，去發(fā)現(xiàn)天空中第一只飛來(lái)的春燕與第一次春浴的麻雀……”

在這樣一個(gè)春光明媚的下午，我?guī)е蝗禾厥獾氖鲗W(xué)生去觸摸校園的春天，感受大自然的神奇美麗，看著他們感受春天的美好，并且在感受中思考、成長(zhǎng)，我也在這個(gè)生機(jī)盎然的春天里，看到一顆顆超越生理障礙、熱愛(ài)生命的心。