班主任的批評(píng)權(quán)

主持人語

2009年8月，教育部在印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確指出：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！贬槍?duì)這項(xiàng)規(guī)定，社會(huì)各界議論紛紛。有人認(rèn)為，如果我們習(xí)慣用法律保護(hù)弱者，如果班主任的批評(píng)權(quán)需要靠法律來撐腰的話，那班主任不就更成了弱勢(shì)群體嗎？也有人認(rèn)為，我們應(yīng)該為這個(gè)規(guī)定感到高興，因?yàn)檫@個(gè)規(guī)定為班主任的批評(píng)教育權(quán)提供了支持，讓班主任的批評(píng)變得有法可依。

批評(píng)權(quán)是具有教師身份的教育者所擁有的一種對(duì)學(xué)生的不當(dāng)言行進(jìn)行規(guī)范和矯正的法定權(quán)利，正確地理解和運(yùn)用批評(píng)權(quán)十分重要，也非常有必要。然而，在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中，批評(píng)權(quán)的使用卻存在很多問題。一些班主任出于自保，有意識(shí)地放棄了批評(píng)權(quán)，面對(duì)學(xué)生問題時(shí)陷入“不敢問”“不能問”的狀態(tài)；還有一些班主任掌握不了合適的“度”，使得批評(píng)教育的積極作用沒有得到明顯發(fā)揮。因此，我們必須對(duì)班主任的批評(píng)權(quán)有全面的了解。本期“隨園夜話”班主任沙龍的主題為“班主任的批評(píng)權(quán)”，所選取的三篇文章均反映了一線班主任教師對(duì)批評(píng)權(quán)的理解與思考，強(qiáng)調(diào)班主任批評(píng)權(quán)的使用必須符合規(guī)范。而要確保班主任更好地行使批評(píng)權(quán)，來自國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的理解與支持是必不可少的。

其實(shí)，無論是批評(píng)還是表揚(yáng)，它們都只是班主任教師進(jìn)行班級(jí)管理的手段之一。希望所有班主任教師都可以運(yùn)用好批評(píng)權(quán)，切實(shí)肩負(fù)起教書育人的使命。