2018必考項(xiàng)：散文閱讀篇（一）

縱觀各地中考現(xiàn)代文閱讀考查，“記敘類(lèi)文本”（又稱(chēng)“文學(xué)類(lèi)文本”）是重頭戲。就初中生閱讀寫(xiě)作能力而言，“記敘”是各項(xiàng)能力基礎(chǔ)的基礎(chǔ)——“記敘”是閱讀活動(dòng)、寫(xiě)作實(shí)踐中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式。對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，又是將來(lái)生活工作中必需具備的。

記敘類(lèi)文本閱讀考查常分為“散文”與“小說(shuō)”兩種。這次，我們說(shuō)說(shuō)散文閱讀考查。

【真題】2016蘇州市中考語(yǔ)文閱讀題

騎自行車(chē)翻山越河

①三十年前，我父母用開(kāi)菜園換來(lái)的錢(qián)，買(mǎi)了第一輛永久牌黑色二八式自行車(chē)。父親很快就學(xué)會(huì)了騎車(chē)，總掛兩只菜籃子在后座兩邊去趕集。

②我們常順著大路練習(xí)騎車(chē)。田野中間的大路用沙土夯成，兩邊向路中央爬出絆根草，夏天的暴雨，會(huì)在路邊上咬出大小坑，但在坑與坑之間，會(huì)有一條曲折如蛇的“路中路”，打足氣的輪胎啃嚙路面，沙沙響，像小牛吮奶，蠶吃葉，蛇蛻皮。更妙的，是在田野間豬小腸一般的小路上騎行，小路油光水滑，沒(méi)有水凼，可以順風(fēng)騎得飛快，南風(fēng)吹在麥巷里，吹在濕汗淋淋的背脊與頭發(fā)上。青蛙蚱蜢固然是嚇得慌不擇路，狗之前總是很不耐煩地跑在我們前頭，現(xiàn)在看著自行車(chē)上的小主人，望塵莫及自愧不如。

③父親覺(jué)得我可以上路與他一起去賣(mài)菜了。那一年我們?cè)诓藞@里種了很多土豆，如果不及時(shí)賣(mài)掉，它們就會(huì)毫不客氣地長(zhǎng)出紫芽。我和父親聞雞起床，將土豆掛在車(chē)后座上，父親用的是從鄰居大伯那里借來(lái)的飛鴿自行車(chē)。兩袋土豆加起來(lái)一百多斤，并不比人輕。土豆兩角錢(qián)一斤，馱到涂家河集賣(mài)完，可賺二十元錢(qián)，這在當(dāng)時(shí)并不是小數(shù)字，所以我?guī)е鼈凃T行在小澴（huán）河堤的杉樹(shù)林巷里的時(shí)候，覺(jué)得一顆一顆土豆，比天上的星辰還要金貴。星光照夜路，并不夠用，打手電筒騎車(chē)，也不可能。父親熟門(mén)熟路，他知道十里八鄉(xiāng)的每一道溝，每一道坎。我在后面緊緊跟著，可我畢竟是一個(gè)騎車(chē)賣(mài)菜的生手??！終于有一次，我騎車(chē)沖出堤面，一頭栽到了漆黑的杉樹(shù)林里。如果不是一棵好心的杉樹(shù)果斷將我攔住，我會(huì)飛跌進(jìn)星光下的小澴河，趁勢(shì)將兩袋土豆洗得干干凈凈。電光石火間，車(chē)卡在樹(shù)干叢中，我的身體由龍頭前面翻滾下來(lái)，落在地面。杉樹(shù)的針葉將臉面與手臂刮得生疼。父親將車(chē)慢慢地往地上一攤，反身跑下堤，慢慢地將我由地上拉起來(lái)，一邊捏遍我的身子，一邊問(wèn)我疼不疼?？匆?jiàn)我沒(méi)事，他拍了拍我身上的塵土，扶起車(chē)子又出發(fā)了。

④第二年我考上了城里的中學(xué)。父親給我買(mǎi)了一件新襯衣，還將自行車(chē)送給我，不是舍不得買(mǎi)新車(chē)，他是覺(jué)得舊車(chē)沒(méi)人偷。星期六的晚上，下了課，我常常一個(gè)人騎自行車(chē)，沿著澴河大堤回家。筆直的河堤，堤下是垂柳、水杉與白楊，黃昏漸闌，澴河清碧如帶，世界開(kāi)闊明凈。二十里路，一個(gè)多小時(shí)，汗流浹背回到家，吃母親留好的夜飯，在破舊的木床上小睡幾個(gè)鐘頭，天不亮，又起床騎車(chē)回去趕周日早上的功課。十四五歲少年的精力，大鬧天宮都?jí)蛴?，不是嗎?/p>

⑤有一次，我騎出城。歸心如箭，自然也是車(chē)行如箭，聽(tīng)任蚊蚋陣陣撲打在臉上。離城已遠(yuǎn)，腳下失力，咯噔一響，我心說(shuō)不好，果然是鏈條斷掉了。如是現(xiàn)在，我更愿意推著自行車(chē)，在月色朦朧的秋夜，走在楊柳風(fēng)里，一步一步地走回故鄉(xiāng)，是的，我愿意?？墒侨昵埃薏坏瞄L(zhǎng)出翅膀的我……我沮喪地推著車(chē)，失魂落魄，汗水流入眼里，稻芒一般刺疼。堤外各個(gè)楓楊掩映的村莊，晚炊的煙氣已經(jīng)消散，油燈一盞盞滅掉。天上，月亮一會(huì)爬進(jìn)云里，一會(huì)又漏出慘淡的光輝，大地模糊一片。我鼓足勇氣將車(chē)推下堤坡，敲開(kāi)了一戶(hù)還留著燈的人家。我印象中，那個(gè)取來(lái)釘錘、老虎鉗與扳手，蹲在堂屋外面幫我接鏈條的大叔，長(zhǎng)臉膛，短頭發(fā)。我舉著他家的柴油燈，照著他敲敲打打。其實(shí)我自己也會(huì)，他堅(jiān)持要幫我接。接好鏈條后我道謝，急急忙忙往家趕，還是晚了，母親已經(jīng)打著手電筒等在村口。

⑥我到遠(yuǎn)方的城市讀書(shū)工作結(jié)婚后，乘公汽，坐地鐵，自己開(kāi)車(chē)，整日奔走；忙孩子，忙事業(yè)，忙生活，馬不停蹄。故鄉(xiāng)已經(jīng)離我越來(lái)越遠(yuǎn)，三十年前的光陰也沉睡在腦海深處。只是在周末，我會(huì)騎著兒子的那輛公爵自行車(chē)去沙湖公園逛逛。那時(shí)候就會(huì)想起那一輛黑色永久車(chē)，人生中的第一輛車(chē)，想起我養(yǎng)過(guò)的牛、豬、雞，它們現(xiàn)在在哪里？我曾憑借著它們生活在家鄉(xiāng)。

⑦翻山越河的少年時(shí)代，我特別不能忘記澴河堤下的那盞油燈。海子詩(shī)里講，“陌生人我也為你祝福，愿你有一個(gè)燦爛的前程?！蔽揖褪潜挥蜔糇８＿^(guò)的那個(gè)陌生人？妻子是我的高中同學(xué)，婚后我曾隨她回她老家，那天我驚訝地發(fā)現(xiàn)，澴河堤下有個(gè)楓楊掩映的村莊，赫然就是許多年前的惶惶秋夜，我決心下堤修車(chē)的那個(gè)村子……

（選自2016年5月8日《文匯報(bào)》，作者舒飛廉，有刪改）

1. 圍繞以前騎自行車(chē)，作者主要寫(xiě)了哪幾件事？（3分）

2. 第②段對(duì)“青蛙蚱蜢”和“狗”的描寫(xiě)用了哪兩種修辭手法？這些描寫(xiě)有什么作用？（4分）

3. 結(jié)合第③段，簡(jiǎn)要分析“父親”的形象。（3分）

4.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)片段都寫(xiě)了月亮，請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)月亮的特點(diǎn)，以及這樣寫(xiě)的用意。（4分）

【甲】堤外各個(gè)楓楊掩映的村莊，晚炊的煙氣已經(jīng)消散，油燈一盞盞滅掉。天上，月亮一會(huì)爬進(jìn)云里，一會(huì)又漏出慘淡的光輝，大地模糊一片。（舒飛廉《騎自行車(chē)翻山越河》）

【乙】我說(shuō)：“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？”

“月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)。

“月亮是個(gè)好?！泵妹谜f(shuō)。

我同意他們的話(huà)。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。（賈平凹《月跡》）

5. 結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)第⑥段中畫(huà)線(xiàn)句的理解。（3分）

6. 文章結(jié)尾寫(xiě)妻子老家有個(gè)“楓楊掩映的村莊”就是“我”當(dāng)年決心下堤修車(chē)的村子，這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）

【郭老師點(diǎn)評(píng)】

蘇州市的中考題值得我們關(guān)注，因?yàn)?，蘇州市是新課改的第一批國(guó)家級(jí)試驗(yàn)區(qū)，也是全國(guó)第一批十四個(gè)中考改革試驗(yàn)區(qū)之一。

本次所選試題，文章圍繞以前騎自行車(chē)，主要寫(xiě)了四件事：“我”學(xué)騎自行車(chē)；“我”和父親騎自行車(chē)賣(mài)土豆絆倒，父親扶起“我”；上中學(xué)時(shí)，“我”常在周六騎車(chē)回家，周日清晨返校；有一次，“我”騎自行車(chē)回家時(shí)鏈條斷掉，陌生村民幫“我”修好。作者通過(guò)對(duì)以上事件的記敘，寫(xiě)出了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)以前故鄉(xiāng)事物的懷念和感激以及現(xiàn)實(shí)生活中故鄉(xiāng)無(wú)處可覓的失落之情。

讀懂選文是順利答題的重要基礎(chǔ)——這些年，我看到不少同學(xué)就是在“文章未讀懂”“審題未通透”“語(yǔ)言未到位”上犯錯(cuò)。首當(dāng)其沖的，就是要求我們一定要“讀懂文章”才好。

從所選真題總體來(lái)看——題量大，多至六道試題；題型全，從概括文意到語(yǔ)言分析再到拓展運(yùn)用，凡所應(yīng)有無(wú)所不有；敢創(chuàng)新——第四題用選文與新鏈接材料進(jìn)行“比較閱讀”，是非常好的嘗試。不僅僅要求讀懂這篇選文，還要求考生在極短時(shí)間里，再讀懂新的材料，求同索異，比較勾連，對(duì)考生思維的靈活與深入運(yùn)用，都是非常有益的。

【精析】

第1題考查“對(duì)文章的概括與歸納”

解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。文章圍繞以前騎自行車(chē)，主要寫(xiě)了四件事：第①②段，“我”學(xué)騎自行車(chē)；第③段，“我”和父親騎自行車(chē)賣(mài)土豆絆倒，父親扶起“我”；第④段，上中學(xué)時(shí)，“我”常在周六騎車(chē)回家，周日清晨返校；第⑤段，有一次，“我”騎自行車(chē)回家時(shí)鏈條斷掉，陌生村民幫“我”修好；第⑥⑦段，抒發(fā)“我”對(duì)以前故鄉(xiāng)事物的懷念和感激，以及現(xiàn)實(shí)生活中故鄉(xiāng)無(wú)處可覓的失落之情。結(jié)合上述文章結(jié)構(gòu)分析，考生可得出答案。

第2題考查“修辭手法的判斷及作用分析”，這也是對(duì)語(yǔ)言的品味分析

解答時(shí)，先要根據(jù)句子關(guān)鍵詞語(yǔ)判斷修辭手法，再結(jié)合文章內(nèi)容主旨分析其作用。文中對(duì)“青蛙”“蚱蜢”“狗”描寫(xiě)的語(yǔ)句是“青蛙蚱蜢固然是嚇得慌不擇路，狗之前總是很不耐煩地跑在我們前頭，現(xiàn)在看著自行車(chē)上的小主人，望塵莫及自愧不如。”根據(jù)句中“慌不擇路”“很不耐煩”“望塵莫及自愧不如”等詞語(yǔ)可判斷，本段運(yùn)用了擬人的修辭手法；本段中作者又將“青蛙”“蚱蜢”和“狗”的表現(xiàn)進(jìn)行了比較，所以又運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。另外，本段是對(duì)“我”練習(xí)騎車(chē)時(shí)的描寫(xiě)，剛學(xué)會(huì)騎車(chē)，心情自然是高興愉快，車(chē)也騎得飛快，從文中“可以順風(fēng)騎得飛快”一句也可以看出。結(jié)合上述分析，答案即出。

第3題考查“對(duì)人物形象的分析”

解答時(shí)，需結(jié)合文章中有關(guān)人物的事件和對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)具體分析。從文中“父親很快就學(xué)會(huì)了騎車(chē)，總掛兩只菜籃子在后座兩邊去趕集”、“我”和父親騎自行車(chē)賣(mài)土豆事件，可以看出父親的勤勞；從我摔倒后父親扶我起來(lái)，可以看出父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)；從文中“父親將車(chē)慢慢地往地上一攤”可以看出父親對(duì)東西的珍惜。

第4題考查“對(duì)文章內(nèi)容的對(duì)比閱讀理解能力”

【甲】文主要通過(guò)對(duì)月亮的細(xì)致描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)月亮的形象，從句中“一會(huì)爬進(jìn)云里，一會(huì)又漏出慘淡的光輝，大地模糊一片”，可以看出月亮?xí)r隱時(shí)現(xiàn)、月光慘淡的特點(diǎn)；【乙】文主要通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)月亮的形象，通過(guò)“月亮是個(gè)好”“月亮白光光的，在天空上”可以看出月亮皎潔、美好的特點(diǎn)。

【甲】文是“我”在自行車(chē)壞掉后，沮喪推車(chē)行走時(shí)的一段自然景物描寫(xiě)，通過(guò)月亮?xí)r隱時(shí)現(xiàn)、月光慘淡來(lái)烘托“我”內(nèi)心沮喪的心情；【乙】文是“我”與弟弟、妹妹一起討論對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，特別是“月亮是個(gè)好”的句子，突出了兒童美好純潔的內(nèi)心世界。

第5題考查“對(duì)文章重點(diǎn)段落的理解分析”

應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的事件、主旨進(jìn)行解答。文章圍繞以前騎自行車(chē)，主要寫(xiě)了四件事。作者通過(guò)對(duì)以上事件的記敘，寫(xiě)出了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)以前故鄉(xiāng)事物的懷念和感激，以及現(xiàn)實(shí)生活中故鄉(xiāng)無(wú)處可覓的失落之情。

劃線(xiàn)句“我曾憑借著它們生活在家鄉(xiāng)”中的“它們”是指文中提到的“自行車(chē)”“我養(yǎng)過(guò)的牛、豬、雞”，也是指父親等故鄉(xiāng)對(duì)“我”有重要影響的人。從文中“它們現(xiàn)在在哪里”，可以看出作者對(duì)故鄉(xiāng)的人、物的深切懷念之情和對(duì)他們無(wú)法尋覓的失落感。

第6題考查“對(duì)文章故事情節(jié)作用的理解分析”

解答時(shí)，先判斷情節(jié)在文中位置，再?gòu)奈恼聝?nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨等角度分析。

結(jié)構(gòu)上，與上文中“我”修車(chē)的情節(jié)相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；內(nèi)容上，修車(chē)時(shí)，“我”是一個(gè)遇到苦難的學(xué)生，此時(shí)卻是有妻子、有工作的人，強(qiáng)調(diào)了文中“陌生人我也為你祝福，愿你有一個(gè)燦爛的前程”的意思；表達(dá)主旨方面，以前陌生的村子竟然是妻子的故鄉(xiāng)，此時(shí)也就成了我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的概念擴(kuò)大了。這個(gè)村子不僅多年前幫助了我，而且還養(yǎng)育了妻子，所以本段語(yǔ)句深化了文章的主旨，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的感激之情。

【參考答案】

1.“我”學(xué)騎自行車(chē)；“我”騎自行車(chē)賣(mài)土豆摔倒，父親扶起“我”；“我”常在周六騎車(chē)回家，周日清晨返校；“我”騎自行車(chē)回家時(shí)鏈條斷掉，陌生村民幫“我”修好。（3分）

2. 擬人、對(duì)比，從側(cè)面襯托出“我”騎自行車(chē)的速度之快，表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)喜悅、得意的心情。（4分）

3.“我”和父親聞雞起床，騎自行車(chē)賣(mài)土豆，可以看出父親的勤勞；從父親“將車(chē)慢慢地往地上一攤”這個(gè)動(dòng)作，可以看出父親的細(xì)心和對(duì)車(chē)、土豆的愛(ài)惜；從他“慢慢地將我由地上拉起來(lái)”“捏遍我的身子”等動(dòng)作，可見(jiàn)父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。（3分）

4. 特點(diǎn)：【甲】文中的月亮?xí)r隱時(shí)現(xiàn)，月光慘淡；【乙】文中的月亮皎潔，美好。作用：【甲】文表現(xiàn)了我沮喪（急切）的心情；【乙】文表現(xiàn)了孩子們心靈的美好（月亮是美好事物的象征）。（4分）

5. 故鄉(xiāng)事和物曾是“我”物質(zhì)和精神的依靠，蘊(yùn)含著“我”對(duì)以前故鄉(xiāng)事物的懷念和感激以及觀實(shí)生活中故鄉(xiāng)無(wú)處可覓的失落之情。（3分）

6. 結(jié)構(gòu)上，與上文對(duì)村莊的描寫(xiě)和“我”修車(chē)的情節(jié)形成呼應(yīng)，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了“我”這個(gè)被祝福的“陌生人”，深化了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的感激之情。（2分）

【復(fù)習(xí)】

☆散文的特點(diǎn)

內(nèi)容上：作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，就是對(duì)事物的特殊意義和美感的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；

（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

主要特點(diǎn)：形散神不散。

閱讀散文，努力透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，閱讀中要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線(xiàn)索（文脈），注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

☆散文的分類(lèi)

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩(shī)詞以外的散體文章；狹義散文，則專(zhuān)指同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱(chēng)的一種文學(xué)體裁。今天咱們說(shuō)的是“狹義散文”。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分為記敘散文、抒情散文和議論散文三類(lèi)。

記敘散文：以記人、敘事為主的散文。這類(lèi)散文中，有的重記寫(xiě)、刻畫(huà)人物，以人物為全篇的中心，如魯迅的《藤野先生》《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、朱自清的《背影》、馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》、楊絳的《老王》、胡適的《我的母親》等。它們雖也是以寫(xiě)人物為主，但與小說(shuō)的區(qū)別很明顯。它們不像小說(shuō)那樣多方面地、細(xì)致地刻畫(huà)人物，不講求故事情節(jié)的完整和曲折。這類(lèi)散文，還有的是側(cè)重寫(xiě)風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀地描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想，抒發(fā)一定的感情。中考主要考記人、敘事散文，偶爾也考狀物寫(xiě)景文。

抒情散文：內(nèi)容上狀物、寫(xiě)景，以抒發(fā)感情為主——主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有著極大關(guān)系。散文中通過(guò)對(duì)具體“物”的描述而表達(dá)一定的思想意義、抒發(fā)一定感情的，如宗璞的《紫藤蘿瀑布》、朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、劉成章的《安塞腰鼓》、沈從文的《云南的歌會(huì)》、汪曾祺的《端午的鴨蛋》、蕭乾的《吆喝》等。

議論散文：以議論為主的散文。它的說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述、形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩比較濃。同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人，但不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)。作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。冰心的《談生命》、張曉風(fēng)的《行道樹(shù)》、茅盾的《白楊禮贊》比較典型。

☆散文的讀法：

（1）理清作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

（2）弄清“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，即抓住散文的線(xiàn)索。

（3）把握作者組織材料的順序，選擇的角度。

（4）重點(diǎn)品味散文的語(yǔ)言。

☆散文的備考

散文因其語(yǔ)言?xún)?yōu)美、涵義豐富、思想真切、主題深刻而成為近年來(lái)全國(guó)各地現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)重頭戲。同時(shí)，也正因?yàn)樯鲜鎏攸c(diǎn)而成為閱讀考查的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗摹吧ⅰ?，初中生有時(shí)候還難以迅速地把握。我以為，對(duì)于散文閱讀的備考，可以從以下兩方面來(lái)進(jìn)行。

知道考什么：

從內(nèi)容材料來(lái)看：主要是考查理解能力、鑒賞能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力；

從材料來(lái)源看：所選材料都來(lái)自課外，以整篇全選者居多；

從測(cè)試題型看：以理解分析、簡(jiǎn)述和富有開(kāi)放性、創(chuàng)造性的主觀題、表述題為主；

從考查形式看：以整體閱讀、鑒賞閱讀為主。

知道怎樣考：

應(yīng)弄清考點(diǎn)，明辨試題，緊緊抓住“四以”“一規(guī)律”。

“四以”：一以課本為例；二以培養(yǎng)語(yǔ)感為切入點(diǎn)；三以揣摩語(yǔ)言為突破口；四以課外材料為檢測(cè)點(diǎn)。

“一規(guī)律”：即“整體——局部——整體”的閱讀規(guī)律。