探析中職班主任管理工作

謝寧

（鄭州工業(yè)貿(mào)易學校）

【摘要】中等職業(yè)學校的班主任，除了完成日常教學和管理工作，他們還要對學生進行職業(yè)道德教育和就業(yè)指導，幫助學生順利踏上社會，走上工作崗位。做好職業(yè)學校班主任工作，全面了解學生是前提，良好的服務意識是基礎，抓好“四項教育”是關鍵。

【關鍵詞】班主任 職業(yè)學校 工作

班主任工作的好壞決定著班風、學風，決定了班級體的質量及整個學校的教育質量。作為中等職業(yè)學校的班主任，工作對象是一群剛剛接受完初中，高中教育轉入職業(yè)學校的學生，面臨人生的第二次轉折，決定了職業(yè)學校班主任工作除了完成日常教學和管理工作，他們還要對學生進行職業(yè)道德教育和就業(yè)指導，幫助學生順利踏上社會，走上工作崗位。只有全面了解學生，增強服務意識，抓好“四項教育”，才能做好職業(yè)學校班主任工作。

一、全面了解學生是做好中等職業(yè)學校班主任工作的前提

中等職業(yè)學校的學生一般都是特殊的群體，他們自信心差，行為表現(xiàn)上紀律散漫不求上進，個別甚至吸煙、喝酒、罵人、打架，形成一些壞毛病。因此，班主任工作責任大、難度也大，需要班主任有較強的責任心耐心去不斷了解學生、把握學生，尋找教育的突破口。中等職業(yè)學校學生正處于人生的轉折時期，是人生的黃金時期，由于身體發(fā)育處在人生生長高峰末期，各種生理機能逐步健全，身心趨向成熟。他們具有強烈的求知欲和好奇心，敢想，敢說，敢干，敢于標新立異。他們的思想正處于向成人發(fā)展的階段，已經(jīng)能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認識，但是，他們的觀察又常常是片面的、孤立的，他們的思想不成熟，情感體驗單一，思維方法不穩(wěn)定。他們做事往往不考慮后果，甚至違規(guī)違紀。他們對于老師一般地、傳統(tǒng)的刻板教育方式是不屑于接受的。中等職業(yè)學校班主任工作不能僅僅是簡單的說教，必須通過各種渠道了解了解班級學生的現(xiàn)狀，包括學生性格特征、學生學習能力、學生興趣愛好、學生特長、學生家庭情況、學生求學目的，根據(jù)獲取的信息，制訂相應的工作計劃，通過各種教育渠道，采用各種方法對學生進行有針對性的教育工作，做到有的放矢。

二、增強服務意識是做好職業(yè)學校班主任工作的基礎

培養(yǎng)合格的職業(yè)技能型人才是中等職業(yè)學校的工作重點。中等職業(yè)學校班主任的工作重點，是始終圍繞著創(chuàng)建班集體良好的班風學風以影響學生樹立良好的品格、較好的完成職業(yè)技能學習，成為一名合格的職業(yè)技能型人才。中等職業(yè)學校班主任是班集體的領導者和組織者，是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此，樹立良好的服務意識是做好職業(yè)學校班主任的基礎。首先要為學生服務，處處為學生著想，關愛學生的思想、學習、生活及前途 。其次要為學校服務，認真履行班主任工作職責，出色完成學校下達的各項任務；第三要為社會服務，要有強烈的社會責任感，要為社會培養(yǎng)具有合格的職業(yè)技能型人才。

三、抓好“四項教育”是做好班主任工作的關鍵

首先，抓守紀教育。職校學生的特點是學習基礎差，紀律性不強，而學校的紀律又是對學生的最低要求。守紀教育的目的是規(guī)范絕大多數(shù)學生的行為，重點跟蹤矯正少數(shù)學生的行為。守紀教育的內(nèi)容包括建立健全各種規(guī)章制度，并把它廣為宣傳解釋，使學生人人知曉，家長個個明白。守紀教育的活動包括頒布規(guī)章制度，開班會、校會進行宣傳講解規(guī)章制度，剖析違紀事例警示他人。守紀教育周期對大多數(shù)學生要盡量縮短，對少數(shù)個別學生則要貫穿始終。其次，抓做人教育。學習做人是高一個層次的德育教育活動，是職業(yè)學校德育工作的重點戲。學習做人的目標是當一個合格的公民，做一個自食其力的勞動者。學習做人的教育內(nèi)容重點包括勤奮進取、作風正派、謙和孝敬。 免費論文下載中心通過教育活動，使學生分清是非、明白事理、逐漸成熟。第三，抓成才教育。職校學生人人都要要成為有用之才。成才教育活動包括各類創(chuàng)優(yōu)爭先的組織和實施；專業(yè)技能的傳授；實習的考核和評定；優(yōu)秀畢業(yè)生的報告會；介紹企業(yè)家的成功之路；介紹新技術、新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品的市場前景；研究和分析當?shù)亟?jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的特點及發(fā)展趨勢。第四，抓就業(yè)教育。要做好學生就業(yè)教育，班主任就必須要做到“了解需求，適應需求，引導需求”?！傲私庑枨蟆奔仁且私鈱W校專業(yè)品牌建設的需求，了解企業(yè)對人才的需求，了解學生及其家長需求。 “適應需求”就是要以滿足學生合理要求為前提，合理安排學生的就業(yè)?！耙龑枨蟆?，學生的愿望有時不能如愿以償，他們不一定能找到自己理想的工作單位，這就要求我們班主任引導他們的需求，做好學生的心理輔導工作，以便學生合理定位，找到適合自己的工作。

總之，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。

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