由兒子想當(dāng)爸爸想到的

有一天，兒子對我說：“媽媽，我們家馬上就要有三個爸爸了?！蔽艺f：“為什么是三個爸爸？”他掰著手指頭回答：“爺爺是爸爸，爸爸是爸爸，我長大了也是爸爸了?！蔽覇枺骸澳阍趺床拍艹蔀橐粋€爸爸？”兒子想了想說：“和爸爸一樣強壯，還要有一個寶寶。”我問：“你當(dāng)了爸爸要做什么？”他說：“我背上包去上班?！蔽覇枺骸皩殞氃趺崔k？”他想了想說：“會有一個女生長成媽媽，照顧他。”兒子在幼兒園有一個很要好的女同學(xué)，經(jīng)常一起玩耍。他們玩過家家的時候，兒子當(dāng)爸爸去做各種各樣的工作，而那個女孩當(dāng)媽媽，在家里看護孩子和做飯。兒子想成為一個強壯的爸爸，也在游戲中踐行這樣的角色，但是在家庭和社會環(huán)境的影響下，他認為爸爸就應(yīng)該去上班，而不是照顧孩子。

孩子的想法基本都源于現(xiàn)實生活，在母親走出家庭，走向職場的同時，大多數(shù)的父親并沒有將大部分的空余時間充實回家庭中，因為當(dāng)母親結(jié)束工作回歸家庭，父親卻不能做到很好的回歸，就產(chǎn)生了矛盾。美國有一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)女性更容易因為承擔(dān)大部分家務(wù)和看孩子的責(zé)任而提出離婚，因為她們厭倦了婚姻生活中的性別不平等。

作為一個兒子的母親，我也在思考，我可以交給我未來的兒媳婦一個怎樣的丈夫？

網(wǎng)絡(luò)上曾有人總結(jié)了女性婚姻中的四大不幸——“當(dāng)媽式擇偶、保姆式妻子、喪偶式育兒、守寡式婚姻”，很多中國女性讀后都是心里一酸，眼里一熱，覺得真是淋漓盡致地闡釋了自己的生活狀態(tài)。

這樣的生活狀態(tài)，讓我想到了性別平等。很多男性會認為，女性不僅同樣擁有接受教育、參加選舉、從事工作、決定生育等權(quán)利，而且在大多數(shù)家庭中都是女性掌握著財政大權(quán)，怎么會不平等呢？這里要說的不是權(quán)力平等，而是性別平等，是生而為人在家庭生活中的平等。

每位家長都會在孩子的成長過程中經(jīng)歷孩子對性別的認識過程。在兒子兩歲前，我問他是男生還是女生，他會回答男生。而如果我問他是女生還是男生，他卻會回答女生，提問的變化會引起答案的變化?？梢?，這個年齡的孩子雖然知道了兩性的區(qū)別，但是對性別沒有深刻的內(nèi)涵認識。

當(dāng)兒子3歲半左右時，我再問他同樣的問題，他會堅定地回答：“我是男生。”可問他奶奶是男生還是女生時，他也會回答男生，問他為什么，他會回答：“因為奶奶是短頭發(fā)?！彪S著生活經(jīng)驗的豐富，這個年齡段的孩子已經(jīng)確定自己的性別，但是他們會認為其他人的性別會隨著發(fā)型、服飾的改變而改變。

5歲到7歲間，孩子明白性別的恒定性，也就是一個人的性別不會因為發(fā)型、服飾的改變而改變。他們也認識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能蠻橫等。同時，他們對性別角色的認識也表現(xiàn)出刻板性，一個玩洋娃娃的男孩子是要被嘲笑的。

再隨著年齡的增長，他們會將父母的性別角色或者整個社會的性別角色接納為自己的性別角色。

根據(jù)孩子對性別的認識規(guī)律，生而為人的性別平等教育應(yīng)該在幼兒期、在家庭生活中潛移默化地加強。所以我認為對幼兒期的孩子來說，培養(yǎng)他們生活的技能就是培養(yǎng)孩子性別平等觀念最有效的方法。

我做飯的時候，兒子要參與，我會允許。從用面團捏蝸牛，到現(xiàn)在可以包一個露餡的餃子；從在碗里攪雞蛋濺得到處都是，到現(xiàn)在可以磕雞蛋并將雞蛋放入炒鍋……不管是從前還是現(xiàn)在，他做這些事情很開心，并且學(xué)著大人的樣子做得有模有樣。

十一假期里的一天早上,老公還在睡覺，我和兒子一起做早飯，兒子跑去喊爸爸，爸爸還是昏睡著。兒子跑來告訴我：“媽媽，爸爸不和我們一起做飯，一會兒我們做好飯不給他吃。”我告訴他：“做飯并不是只能你、我或者爸爸去做的事。我們做飯，是為了給自己和我們愛的人吃健康的食品。而且，有時候爸爸做飯時，我們并沒有參與，爸爸也很高興分享他做的飯，這是因為爸爸愛我們?！?/p>

作家王安憶說：“有了家，必定就有了家務(wù)。”許多媽媽做家務(wù)的時候抱怨爸爸和孩子不來幫忙，其實是她們對于家務(wù)的定位就出現(xiàn)了問題。媽媽們應(yīng)該讓爸爸們和孩子們了解的是，他們做家務(wù)，并不是幫助我們，而是需要給自己收拾一個舒適的住所。

就拿洗衣服來說，我對兒子說：“一會兒咱們倆一起洗衣服?！眱鹤颖囟g呼雀躍，“瘋瘋癲癲”地讓我將所有的衣服都蓋在他的頭上，他再像個無頭人一樣摸索到衛(wèi)生間，將衣服塞進洗衣機，踩著小板凳去開水龍頭，他會將洗衣液倒在蓋子里問我多了還是少了，然后去開洗衣機。他說：“我可以幫媽媽干活了?！蔽艺f：“不是幫助媽媽，洗衣服不是媽媽的任務(wù)。是我們一起將衣服變得干凈又整潔，穿干凈的衣服，我們會心情很好。”之后再擦桌子時，他就會說：“我可以將家變得干干凈凈，心情真好。”

一起洗完衣服，一起擦桌子，一起看書，家長如果這樣表達：“有你的陪伴，和你一起做家務(wù)，我很開心。”我們的孩子也會給我們相同的回應(yīng)。

我們需要讓孩子感知到的是：我會做飯，我會洗衣服，我會擦桌子……這些家務(wù)不是家庭中某個人的任務(wù)，我做這些家務(wù)也不是幫助別人做，而是我想讓我生活的家更整潔舒適，做這些事情我很開心。這樣的話，我們的孩子不僅學(xué)會了生活自理技能，而且最重要的是他不將這些看作是勞動，而是享受和陪伴。作為家長，我們給予我們孩子的是對待生活時舒適、熱情的態(tài)度，也是在生活中平等對待不同性別家庭成員的態(tài)度。

說到這里，我想起了艾瑪·沃特森在聯(lián)合國發(fā)表的演講《HE for HER》中的一句話：“是時候把性別理解為光譜，而不是南轅北轍的兩派?！庇绕涫窃诩彝ド钪校信詣e平等其實就是我們生而為人最基本的平等，也就是每一個人都應(yīng)該是充滿愛的、愿意陪伴家人、愿意與家人共同分擔(dān)責(zé)任的。教會我們的孩子基本的生活技能，并讓他們熱愛生活，形成每個人基本的個性魅力。家庭成員間實現(xiàn)最基本的平等，一個個家庭實現(xiàn)平等，那么實現(xiàn)在經(jīng)濟、社會領(lǐng)域的性別平等才不會那么困難重重。