高等職業(yè)院校大學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀調(diào)查

汪艷霞+沈永慧

【摘 要】智能手機(jī)普及的時代，高職生群體中越來越多出現(xiàn)手機(jī)使用過度和手機(jī)沉迷的現(xiàn)象。嚴(yán)重影響了高職生的身心健康。本文通過廣泛的問卷調(diào)查來研究高職生手機(jī)使用狀況以及對這種現(xiàn)狀提出一些切實可行的建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校；高職生；手機(jī)；調(diào)查

一、研究目的和對象

目的：以了解高職生使用手機(jī)的目的、用途等基本狀況；初步了解手機(jī)對高職生的積極、消極影響以及手機(jī)過度使用與心理健康的關(guān)系。

研究對象：隨機(jī)抽取鄂州職大4個學(xué)院大一大二的在校生作為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，共回收964份，問卷回收率為96.4%，有效問卷共計841份，有效率為87.24%。不同性別（男、女）、不同生源地（城鎮(zhèn)、農(nóng)村）、不同專業(yè)（文科、理科）、不同年級（大一、大二）的高職生情況具體分布如：表1-1。

問卷設(shè)計將涉及以下內(nèi)容：

1.手機(jī)使用狀況：使用描述性統(tǒng)計方法調(diào)查高職生使用手機(jī)的總體狀況，了解不同性別、城市/農(nóng)村、文科/理科高職生的手機(jī)使用情況。

2.手機(jī)使用的動機(jī)：手機(jī)的功能相當(dāng)豐富，不同高職生使用手機(jī)的動機(jī)不盡相同。方便與他人聯(lián)系、上網(wǎng)、微博、微信、游戲等等都可能是高職生使用手機(jī)的動機(jī)。

3.手機(jī)使用影響：手機(jī)的使用方便了高職生與外部世界的聯(lián)系，同時也影響著高職生的時間分配、精力分配，對高職生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面都產(chǎn)生了不可忽視的影響。

4.手機(jī)使用所產(chǎn)生的心理問題：不同性別、城市/農(nóng)村、文科/理科的高職生使用手機(jī)產(chǎn)生的心理問題情況，如過度依賴、焦慮、人際交往障礙等等。

二、高職生手機(jī)使用情況報告

（一）高職生手機(jī)使用情況調(diào)查分析

1.使用頻率、時間。手機(jī)使用時長是衡量手機(jī)使用狀況的一個重要標(biāo)志。為此，我們對高職生手機(jī)使用時間、頻率進(jìn)行了調(diào)查。10%的人手機(jī)使用時間間隔為0—10分鐘，有17%的人手機(jī)使用時間間隔為10—20分鐘，有21%的人手機(jī)使用時間間隔為20—30分鐘。綜合可得，有48%的人手機(jī)使用時間間隔小于30分鐘。如圖3-2所示，有23%的人使用手機(jī)累計時長3-4小時，有24%的人手機(jī)使用時間累計時長4小時以上。綜合可得，有47%的高職生每天使用時機(jī)累計時長3小時以上。故高職生平均每天手機(jī)使用頻率高，累計時間長。

2.場合。我們對此進(jìn)行了分析：有29.07%的高職生上課使用手機(jī)，有70.51%的高職生睡前使用手機(jī)，有78.86%的高職生排隊使用手機(jī)，有47.59%的高職生學(xué)習(xí)使用手機(jī)。由此可知，高職生使用手機(jī)場合多，其中主要場合為睡前和排隊。

3.使用原因。為了了解高職生使用手機(jī)的原因，探索手機(jī)使用動機(jī)，我們對此進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：34%的高職生使用手機(jī)的原因是社交聯(lián)絡(luò)，有18%的高職生使用手機(jī)的原因是娛樂消遣，有14%的高職生使用手機(jī)的原因是情感抒發(fā)，有16%的高職生使用手機(jī)的原因是習(xí)慣性行為。僅有18%的高職生使用手機(jī)的原因是獲取信息、學(xué)習(xí)資料。

4.用途。為了了解高職生用手機(jī)都做了些什么，我們對此進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：有45.95%的高職生使用手機(jī)瀏覽新聞，有75.44%的高職生使用手機(jī)QQ、微信與好友聊天，有36.71%的高職生使用手機(jī)發(fā)微博、微信、人人狀態(tài)，有59.87%的高職生使用手機(jī)玩游戲、看小說，有60.13%的高職生使用手機(jī)聽音樂、看視頻，有9%的高職生使用手機(jī)學(xué)習(xí)，僅有5.44%的高職生沒有經(jīng)常使用手機(jī)。

5.使用形式。我們對此進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：有76.71%的高職生使用手機(jī)短信、彩信等媒體；有85.82%的高職生使用手機(jī)上網(wǎng)；有87.59%的高職生使用手機(jī)QQ；有53.61%的高職生使用手機(jī)微博；有69.11%的高職生使用微信；有73.04%的高職生使用手機(jī)音樂；有41.77%的高職生使用手機(jī)視頻；有60.89%的高職生使用手機(jī)游戲；有62.28%的高職生使用手機(jī)閱讀；有13.42%的高職生使用其他的媒體。

6.積極影響。手機(jī)使用也給人們的日常生活帶來了便利，為此我們對手機(jī)的積極影響進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下所示：有66.08%的高職生認(rèn)為手機(jī)方便交流，增進(jìn)感情；有67.22%的人認(rèn)為手機(jī)可上網(wǎng)查資料，幫助學(xué)習(xí)；有78.01%的人認(rèn)為手機(jī)備娛樂功能，可放松心情；有47.97%的人認(rèn)為手機(jī)可更新狀態(tài)，展示自己；有27.97%的人認(rèn)為通過手機(jī)能認(rèn)識更多的朋友。

7.消極影響。長期使用手機(jī)會對日常生活產(chǎn)生一定的危害，結(jié)果如下：有24.56%的高職生覺得手機(jī)帶來了空虛、無聊，有20.76%的人覺得手機(jī)使其避開了社交活動，56.20%的人覺得手機(jī)影響了學(xué)習(xí)，有21.14%的人覺得手機(jī)經(jīng)常耽誤做別的事情，有47.97%的人覺得內(nèi)心孤獨。由圖2-9可知，有21%的人覺得手機(jī)影響了和他人面對面的交流。由此可知手機(jī)造成困惑和交流障礙。

（二）高職生手機(jī)使用現(xiàn)狀分析

高職生獨立思考和明辨是非的能力差，對網(wǎng)絡(luò)傳媒資源不能理性看待，加上擺脫高考，高職生家長，教師和自己放松有效的管理，導(dǎo)致一些意志力不夠強(qiáng)的高職生沉溺手機(jī)網(wǎng)絡(luò)之中。大多數(shù)高職生仍然沒有意識到癥狀的危險性，教育高職生的基本思想，就是教他們理性和合理使用手機(jī)，并且把手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺當(dāng)做主要的教育資源信息平臺。

三、消除高生手機(jī)依賴的建議

（一）學(xué)科教學(xué)融合媒介教育

基于當(dāng)前的課程體系或相關(guān)課程，把互聯(lián)網(wǎng)的形式滲透和融合到新內(nèi)容中，如媒介素養(yǎng)教育滲透到人文社會學(xué)科，如文學(xué)、藝術(shù)、音樂學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科之中，對培養(yǎng)高職生的意志力和區(qū)分對與錯的能力有積極的影響。引導(dǎo)高職生理性、科學(xué)地認(rèn)識，運用網(wǎng)絡(luò)來享受科技發(fā)展的成果，改造高職生們的世界觀。發(fā)展人生觀，價值觀教育，幫助高職生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。

（二）豐富校園文化活動

高職生的移動互聯(lián)網(wǎng)教育最主要是放在課外時間，豐富多彩的活動可以豐富高職生的課外生活，使高職生在積極健康的氛圍中鍛煉，增強(qiáng)自我的能力，在虛擬世界中引導(dǎo)他們幫助他們創(chuàng)建一個健康文明的校園環(huán)境。例如，危險入學(xué)教育會議和會議等活動的宣傳，手機(jī)成癮。引導(dǎo)合理的移動網(wǎng)絡(luò)的使用。此外，還可以通過校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗、廣播、報紙等媒體宣傳，引導(dǎo)人們形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為。

（三）加強(qiáng)課堂管理

教學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，高職生在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)的時間增長了。發(fā)現(xiàn)高職生在課堂上睡覺、精神不集中。教師要發(fā)揮班干部的作用。推進(jìn)共同監(jiān)管機(jī)制的形成。同時，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的管理體系，運用有效措施加強(qiáng)對高職生使用移動互聯(lián)網(wǎng)的管理。

總之，高職生過度使用手機(jī)對高職生的負(fù)面影響增加。給高職生管理帶來新的挑戰(zhàn)。高職生管理者應(yīng)該提高高職生的認(rèn)識和適應(yīng)新形勢的能力，更好地做好高職生管理工作。

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