淺談幼兒園小制作與美育

羅秋菊

摘要：幼兒園的日常活動中，經(jīng)常有小制作。制作一件作品，要搜集材料、選擇材料、然后進行制作，最后完成作品。孩子們都能全身心的投入，既動手又動腦，不僅陶冶了情操，啟迪了智慧，更是對幼兒進行了審美教育。生活中有許多美的材料，諸如各種瓶子、冷飲盒、干果核、廢舊瓶蓋、包裝紙等，我通過讓幼兒實踐制作，既讓幼兒的小手得到了鍛煉，又發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，同時也進行了美育。

關鍵詞：幼兒園；制作；美育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0167-01

1.提供材料，讓幼兒創(chuàng)造美

1.1 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒美工活動中，經(jīng)常引導幼兒一物多思，一物多變，一物多用，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如教室后墻壁上我自己用易拉罐制成了竹子，蛋糕盒剪成了太陽，布置了漂亮的背景。我便讓幼兒思考易拉罐、蛋糕盒除了做竹子、太陽外，還可以制成什么。孩子們看了用瓜子殼創(chuàng)設的"貓頭鷹"壁畫后，我又問他們瓜子殼還可以粘貼成什么。于是幼兒紛紛打開了想象和創(chuàng)造的閘門--他們用彩色的瓜子殼在絨板上拼出各種花卉、小動物、樓房、輪船、馬路、小河等；用蛋糕盒剪成美麗的花、草、昆蟲等。當幼兒帶來許多彩色各異的酸奶瓶蓋后，我立即讓他們想象這蓋子像什么，可以變成什么？孩子們一下討論開了：小鈴鐺、帽子、喇叭、小人頭、動物頭……當幼兒收集許多蛋殼后，問幼兒蛋殼橫過來像什么，豎過來像什么，久而久之，孩子們的想象力、創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)展。

1.2 提供豐富的材料。材料愈豐富，幼兒創(chuàng)造的天地愈廣闊。因此，在每次的小制作活動中，我將各種廢舊材料分類裝進各個紙盒箱里，讓他們?nèi)我膺x擇創(chuàng)造。下面以以制作"木偶人"為例。

主材料：各種化妝品瓶、可樂瓶、藥瓶、紙筒、棍子、紙盒，各種瓶蓋、乒乓球、蛋殼、螃蟹殼、水果冷飲盒，各種碎布、糠紙、掛歷紙、木屑、沙子、包裝紙、瓜子殼、皺紋紙、絨線等；其他輔助材料如膠水、剪刀、火柴棒、大頭針、回形針、橡皮泥、漿糊等。大量的材料使幼兒按意愿任意去進行粘合、剪貼、折拉、拼插、安裝等，結(jié)果制作的木偶人千姿百態(tài)，有趣極了：有圓臉的、方臉的、長臉的、扁臉的；身體有粗有細，有方有圓；五官四肢裝飾的材料都各不相同。我們的孩子用廢舊料制成的小制作達數(shù)百件。塑造的物體從簡單到復雜，從不完整到完整，從粗糙到精細，一次比一次豐富，一次比一次有創(chuàng)新，這一過程無不體現(xiàn)了孩子們是有創(chuàng)造能力的。只要教師引導得好，這種創(chuàng)造力的火花會進發(fā)得更大更旺。

2.提供條件，讓幼兒感受美

2.1 創(chuàng)造審美環(huán)境。為幼兒創(chuàng)設一個與教育內(nèi)容相適應的環(huán)境，其中就有審美的因素，無論是物質(zhì)環(huán)境，還是精神環(huán)境，如果離開了審美因素，教育的整體效應就會降低，我這里著重談談為幼兒創(chuàng)設一個審美的物質(zhì)環(huán)境。

3.1 陳列幼兒作品，讓幼兒品嘗美。為了讓幼兒品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造美的快樂，每次小制作活動后，我們把每一位幼兒的作品陳列在室內(nèi)外窗臺、玩具櫥匕，讓他們互相觀賞，互相評價，互相啟發(fā)，互相玩耍，孩子們的小臉上洋溢著自豪感和成就感。

3.2 讓幼兒表現(xiàn)美，體驗美。如幼兒用酸奶瓶子制作"指偶人"后，我和他們一起編講故事，并在木偶臺一起即興表演。幼兒興趣極高，一個個置身于創(chuàng)造美的環(huán)境之中，他們邊表演邊講故事，編了一個又一個，既發(fā)展了幼兒的講述能力，又培養(yǎng)了幼兒的表演才能。

節(jié)日到了，將幼兒用掛歷紙剪成的窗花，彩條掛起來，各種"小工藝品"陳列出來，孩子們個個感到自豪、榮幸，既看到了自己的智慧，又看到了集體的力量，從中體驗到分享別人成功的樂趣。

總之，幼兒園通過廢物利用搞小制作，既節(jié)省了-部分資金，又鍛煉了孩子們的動手能力，是-件非?？尚械氖虑?，也提值得推廣的，同時對幼兒美的教育有很大的幫助。

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