幼兒園語言教學中多媒體技術的應用分析

張艷華

摘要：隨著多媒體技術的發(fā)展，該技術廣泛的應用在教學中，促進幼兒園語言教學方式的改變，讓幼兒能夠直觀、形象化的學習語言，激發(fā)幼兒在語言教學活動中產(chǎn)生學習的興趣，提高教師在語言教學活動中的效率，幫助幼兒開闊視野，提高教師的信息技術素養(yǎng)。本文主要圍繞多媒體技術在幼兒園語言教學中的應用，注意多媒體技術在語言教學中的問題，教師在教學工作中要學會挖掘多媒體技術，提高幼兒園語言教學活動和信息技術的整合，促進幼兒園語言教學的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園；語言教學；多媒體技術

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0144-01

1.多媒體技術在幼兒園語言教學中的應用

1.1 利用多媒體技術營造輕松的語言環(huán)境。要想讓幼兒學好語言，首先就要激發(fā)幼兒學習語言的興趣。幼兒園孩子的平均年齡在六歲以下，這一時期他們多愛玩，對新奇的事物有很大的興趣。但是，也有一部分幼兒不愿意與他人進行語言交流，這在一定程度上影響教師開展教學活動。所以，教師要要學會分析幼兒的心理，利用多媒體技術給幼兒營造輕松的語言環(huán)境，讓幼兒能夠積極參與到語言學習中。比如，在學習端午節(jié)由來時，教師可以給幼兒播放一段有關端午節(jié)的視頻，里面有包粽子、劃龍舟、紀念屈原等畫面。由于視頻中有圖片、聲音，很容易讓幼兒進入視頻觀看中，教師可以讓幼兒表達自己觀看視頻后的感想，或者讓幼兒說說自己家是怎么過端午節(jié)的。這些都是幼兒經(jīng)歷過的，在輕松的語音環(huán)境下，能夠讓他們暢所欲言。激發(fā)幼兒的學習興趣，還能夠調(diào)動他們的積極性。

1.2 在渲染氛圍中運用多媒體技術。在幼兒園中，幼師在教幼兒學習詩歌時，可以培養(yǎng)幼兒語言的感知能力。由于幼兒年紀比較小，不能夠準確理解詩歌。教師可以利用多媒體，給幼兒創(chuàng)造富有感染力的語言環(huán)境，把幼兒帶入到詩歌情境中，培養(yǎng)幼兒形成語言感知能力。比 如，學習"春眠不覺曉，處處聞啼鳥"，雖然語言簡單，但是幼兒的理解能力較弱，教師單純講解幼兒也很難理解詩歌的意境。這時，教師可以利用多媒體技術，把詩歌的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為PPT的形式，讓幼兒能夠直觀地看到詩歌表達的內(nèi)容，感知詩歌。渲染氛圍能夠提高幼兒的參與性，調(diào)動幼兒的想象力。

1.3 在真實的語言環(huán)境下運用多媒體技術。多媒體技術集圖文并茂為一體，教師可以給幼兒創(chuàng)造真實的語音環(huán)境，吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官，幫助幼兒積累聽說讀寫的能力，加深幼兒對語言的認識，提高幼兒的語言運用能力。

1.4 在語言教學游戲中運用多媒體技術。幼兒處于對新奇事物探索的階段，要想讓他們真正理解語言，教師就可以利用多媒體技術，在游戲中幫助幼兒轉(zhuǎn)化語言。比如，在學習小蝌蚪找媽媽時，教師可以利用多媒體技術給幼兒創(chuàng)造一個河水的畫面，讓幼兒進入情境中，"呀，小蝌蚪找不到媽媽了，它一定很傷心！"幼兒的語言很容易影響身邊的幼兒，其他幼兒就會積極表達自己的想法，怎樣才能夠幫助小蝌蚪找媽媽，在這一活動中，可以增強幼兒之間的交流，提高幼兒的語言表達能力。

2.多媒體技術在幼兒園語言教學中的應注意的問題

2.1 注意多媒體教學方式同傳統(tǒng)方式相結合。在對幼兒進行語言教學時，要正確認識傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學方法的不同，不要一味的認為傳統(tǒng)教學已不符合時代的需求。教師要學會認識傳統(tǒng)教學方式在幼兒園語言教學中的作用，同時也要認識到多媒體教學具有的獨特優(yōu)勢。教師在教學中，要學會把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學方法相結合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，促進幼兒園語言教學的發(fā)展。

2.2 注重幼兒主體地位。在幼兒語言教學過程中，教師起到一個引導的作用，是教學的支持者，幼兒則是教學活動的主體。在使用多媒體技術時，教師要明確多媒體技術在教學中的作用，正確認識多媒體技術在教學中的輔助作用。所以，教師在使用多媒體技術時，要注意把教與學相結合。教師要學會多鼓勵幼兒參與到學習中，把多媒體技術與教學策略相結合，充分發(fā)揮教師的教與幼兒的學。

3.多媒體技術在幼兒園語言教學中的意義

3.1 利用多媒體技術，有利于激發(fā)幼兒學習的興趣。幼兒園的孩子一般都在六歲以下，這一階段的孩子比較貪玩，對于一些有趣和新奇的事物很容易引起幼兒的興趣。但是，也有一部分幼兒不愛與他人交流，對教師在語言教學中產(chǎn)生障礙。所以，就需要教師要學會了解幼兒的心理，利用多媒體技術，給幼兒創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，激發(fā)幼兒學習語言的興趣，引導幼兒參與到語言學習中。比如，在學習古詩《詠鵝》時，教師可以在課前制作好PPT，播放出有關鵝的圖片，告訴幼兒鵝生活在哪里，鵝都有哪些特點，帶來幼兒認讀詠鵝中的字。這樣能夠提高幼兒的思維能力和認知能力，有利于提高幼兒的語言表達能力。

4.結語

綜上所述，多媒體技術在語言教學中的應用，能夠給幼兒園教學注入新鮮的血液，豐富語言教學活動的形式，提高幼兒園語言教學活動的質(zhì)量。所以，在幼兒園語言教學活動中，教師要積極利用多媒體技術，促進幼兒園語言教學活動與信息技術的整合。

參考文獻：

[1] 王璐. 多媒體技術在幼兒園語言活動中的運用研究--幼兒園多媒體教學手段的合理運用研究[J]. 亞太教育，2016，04：17-19.

[2] 李婷婷. 淺析多媒體技術在幼兒園語言教學的應用[J]. 鄂州大學學報，2016，02：88-90.