教育技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用

王昕

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，教育技術(shù)得到了快速發(fā)展。在教學(xué)中引入現(xiàn)代的教育技術(shù)，可以充分提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文介紹分析了現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，指出了其在幼兒語言教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；幼兒語言教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）03-0143-01

信息技術(shù)與課程整合已是當(dāng)今教育的一個熱點?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學(xué)，使教師多了一個快捷獲取優(yōu)質(zhì)資源的途徑，讓抽象的問題形象化、使枯燥的問題趣味化、使靜止的問題動態(tài)化、使復(fù)雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分集中注意力，增強幼兒學(xué)習(xí)時機。色彩鮮艷的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，豐富多彩的內(nèi)容，為幼兒學(xué)習(xí)語言提供了一個良好的視覺、聽覺的交互式語言環(huán)境。

1.教育技術(shù)簡介及其重要性分析

現(xiàn)代化的教育技術(shù)要求教師在教學(xué)過程中使用信息及科學(xué)技術(shù)，主要包括多媒體技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)以及模擬技術(shù)等。當(dāng)前，在教學(xué)過程中最常使用的便是多媒體技術(shù)，它不但豐富了教學(xué)資源，也指明了教育的未來發(fā)展方向。首先，教育技術(shù)可以完美呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，且打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，可以形象直觀的為學(xué)生展示授課內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用教育技術(shù)還可以提升教學(xué)質(zhì)量水平，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)過程中使用教育技術(shù)可以增強師生之間的溝通與交流，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。最后，以往教學(xué)傾向于使用灌輸式的教學(xué)方法，重視理論而忽視了學(xué)生的自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的使用可以轉(zhuǎn)變教學(xué)重心，突出人文教育理念，推動我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展。

2.幼兒語言教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用措施

2.1 展示繪本素材。幼兒教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，從而使其可以主動參與教學(xué)過程，促使幼兒形成良好的語言交流習(xí)慣。為此，幼兒語言教師可以利用教育技術(shù)為幼兒提供繪圖作品，并引導(dǎo)幼兒猜測繪畫作品，積極解決繪畫過程中遇到的問題，使得幼兒可以自然的利用語言與他人溝通。例如，教師可以利用電子白板為幼兒介紹《漁夫和金魚》、《蛇女》等繪本，并精心設(shè)計安排一系列的語言交流活動。在學(xué)習(xí)《漁夫和金魚》時，可以要求幼兒進行角色扮演，設(shè)計簡單的情境對白，這樣不但鍛煉了扮演者的語言表達能力，其他聆聽者也可以進行適當(dāng)補充。這樣的教學(xué)模式有助于幼兒形成合作學(xué)習(xí)的意識，提升其綜合運用語言表達能力的水平，從而實現(xiàn)高效的語言教學(xué)。

2.2 整合課程資源。在幼兒語言教學(xué)中，教師還應(yīng)科學(xué)使用教育技術(shù)裝備，為幼兒提供多種語言環(huán)境，使幼兒在溝通與交流中體會語言的魅力。同時，整合課程資源也可以鍛煉幼兒的思維能力，促使幼兒語言功能的日益成熟，以便為此后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育資源的出現(xiàn)優(yōu)化了幼兒的語言教學(xué)模式，也提升了幼兒語言教學(xué)的實用性，解決了語言教學(xué)中的重難點問題。比如在學(xué)習(xí)《好餓的毛毛蟲》一課時，幼兒語言教師可以利用電子白板展示毛毛蟲的相關(guān)動畫視頻，并手動選擇教學(xué)素材，利用演示區(qū)進行高清播放，這樣幼兒便可以觀看到高音質(zhì)、高水準(zhǔn)的漫畫作品。在觀看結(jié)束之后，教師應(yīng)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的前提下，要求幼兒說出故事的名稱與大體內(nèi)容，使得幼兒在交流與欣賞的過程中，增強自身的語言表達與邏輯思維能力，增強幼兒的記憶力。通過持久教學(xué)，幼兒不但養(yǎng)成了良好的語言習(xí)慣，也為此后的語言運用打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.3 創(chuàng)設(shè)語言交流平臺。為了緊跟當(dāng)前社會的教學(xué)要求，幼兒語言教師還應(yīng)逐步提高幼兒的閱讀量，并利用教育技術(shù)豐富閱讀方法，使幼兒可以在實踐中增強自身的語言運用能力。僅依靠教材內(nèi)容顯然無法達到預(yù)期的語言教學(xué)效果，為此幼兒教師必須開發(fā)設(shè)計更多的閱讀資源，為幼兒提供寬闊的交流平臺。同時，教師還應(yīng)充分利用各個資源平臺，為幼兒提供更多的可讀性教材，使其在自主選擇中增多語言交流知識。比如幼兒比較喜歡繪畫以及漫畫等作品，且較為喜歡游戲活動，基于此，幼兒語言教師應(yīng)在網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻資料，比如《狐貍爸爸鴨兒子》以及《會飛的草》等。授課期間可以利用電子白板為學(xué)生展示播放，之后在要求幼兒進行自主交流，利用自己的語言為大家講述看到的故事，提升自身的語言交流能力。

2.4 豐富語言學(xué)習(xí)方法。幼兒語言教師還應(yīng)利用各種教學(xué)方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言，且在語言活動中巧妙使用電子白板，實現(xiàn)師生互動與人機互動，使幼兒可以在視頻學(xué)習(xí)過程中學(xué)會傾聽與交流，進而提升幼兒的語言組織能力。比如在"地球招聘會"的語言交流活動中，在表演之前，幼兒語言教師可以利用電子白板播放相關(guān)的動畫視頻，之后提出問題"你認(rèn)為環(huán)境保護小使者應(yīng)具備什么樣的要求？"等，這些問題會激發(fā)幼兒的邏輯思維，幫助幼兒在活動中提升自身的語言組織能力。

3.結(jié)束語

在信息社會的背景下，幼兒教師應(yīng)充分意識到現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的重要性，并在結(jié)合幼兒實際年齡的基礎(chǔ)上，為幼兒語言教學(xué)創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)環(huán)境，利用多樣化的教學(xué)方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時，幼兒語言教師也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提升自己，從而將幼兒語言教育推向現(xiàn)代化與信息化。