土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)探索

李漢宸

摘 要：土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識解決工程實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。分析了當(dāng)前土木類院校生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案，以供參考。

關(guān)鍵詞：土木工程 生產(chǎn)實習(xí) 教學(xué)

一、土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在的問題

1. 師資力量不足

當(dāng)前我國高校建設(shè)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但是高校師資力量卻相對比較薄弱，這樣就會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。尤其是對于土木工程專業(yè)來說，在生產(chǎn)實習(xí)中，學(xué)生的數(shù)量較多，但是教師的數(shù)量相對較少，甚至有時一個教師帶十幾名學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。這樣的教學(xué)中，學(xué)生不能夠及時得到教師的輔導(dǎo)，不能夠很好的發(fā)展自身存在的不足。同時教師在管理中許多細(xì)節(jié)不能盡然考慮到，最終影響到實習(xí)的質(zhì)量和效果。除此之外，我國高校當(dāng)前生產(chǎn)實習(xí)中，主要以年輕教師為主，他們的知識水平較高，但是由于缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗，這樣也會影響生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量。[1]

2.學(xué)生自身學(xué)習(xí)意識較差

受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，許多高校在校生沒有真正認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)時，他們沒有嚴(yán)格按照教師的要求來進(jìn)行，從而導(dǎo)致實習(xí)質(zhì)量較低。一些學(xué)生在進(jìn)入到橋梁建筑工地時，沒有指定相應(yīng)的計劃和實習(xí)目標(biāo)，在實習(xí)中盲目進(jìn)行。有的甚至草草了事，沒有真正起到實習(xí)的作用。學(xué)生在這樣的生產(chǎn)實習(xí)中，往往會失去實習(xí)的興趣。所以在進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)時，教師應(yīng)該要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，樹立良好的實習(xí)態(tài)度，建立明確的實習(xí)目標(biāo)。[2]

3.實習(xí)模式落后

在以往的生產(chǎn)實習(xí)中，學(xué)校一般都會采取教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生集中進(jìn)行實習(xí)的方式來進(jìn)行。在進(jìn)行實習(xí)工地的選擇上也比較隨意，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生沒有固定的工作和生活的場所。學(xué)生在這樣的生活中沒有安全保證，同時在實習(xí)過程中施工管理人員為了安全考慮，很少讓學(xué)生真正進(jìn)入到工地內(nèi)部進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)。尤其是在路橋生產(chǎn)實習(xí)中，學(xué)生只有深入到工地現(xiàn)場進(jìn)行考察，才能夠更好的將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而提升自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。[3]

二、提高土木工程生產(chǎn)實習(xí)水平的措施

1.分散實習(xí)與集中實習(xí)模式相結(jié)合

在傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)中，學(xué)校都會采用集中實習(xí)模式，這樣會影響到生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量水平。所以采用分散實習(xí)和集中實習(xí)相結(jié)合的模式，能夠減少教師的壓力，提升學(xué)生實習(xí)水平。在進(jìn)行分散實習(xí)時，學(xué)生可以自己聯(lián)系到相應(yīng)路橋建設(shè)隊伍的，允許在確保安全的情況下進(jìn)行單獨實習(xí)，對于一些聯(lián)系不到工地的學(xué)生，教師則可以采用集中實習(xí)的模式來進(jìn)行。分散實習(xí)時，學(xué)生不僅可以提高自身處理問題的能力，還可以培養(yǎng)他們獨立思考問題和解決問題的能力。除此之外，學(xué)生在分散實習(xí)中需要自己與建設(shè)單位進(jìn)行溝通與協(xié)商，提升他們的社交能力，而且在溝通中可以得到更好的實習(xí)效果。教師在集中實習(xí)中學(xué)生的數(shù)量大大較少，降低了教師的工作壓力，能夠及時解決學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題，這樣也可以提高生產(chǎn)實習(xí)的效果。

2.指定好生產(chǎn)實習(xí)計劃

學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)前需要做好相應(yīng)的實習(xí)計劃，明確實習(xí)中所要了解的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識。這樣可以提高學(xué)生實習(xí)效率，達(dá)到實習(xí)效果。同時教師也要做好實習(xí)計劃，比如實習(xí)單位的通訊地址以及電話、現(xiàn)場指導(dǎo)人的姓名、實習(xí)中可能會遇到的問題等。在這樣的計劃中，可以減少學(xué)生實習(xí)的壓力，提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)效率。

3.加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)前的思想工作

學(xué)生在進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)時，有時不能夠端正自身的實習(xí)態(tài)度，明確自身的實習(xí)目標(biāo)，這就需要教師在實習(xí)前做好學(xué)生的思想工作，提高他們自身對生產(chǎn)實習(xí)的認(rèn)識，做好實習(xí)工作。教師在實習(xí)動員時，應(yīng)該要向?qū)W生介紹實習(xí)安排的內(nèi)容、目標(biāo)、方式以及實習(xí)中所要遵守的紀(jì)律等，從而保證學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)安全有序，減少實習(xí)安全事故的發(fā)生。除此之外，還需要聘請施工單位的工程師在現(xiàn)場為學(xué)生做實習(xí)動員報告，讓學(xué)生了解到生產(chǎn)實習(xí)的重要性以及生產(chǎn)實習(xí)在今后工作中的重要意義。在這樣的思想工作中，學(xué)生能夠樹立良好的生產(chǎn)實習(xí)意識，提高他們生產(chǎn)實習(xí)的信心。

4.做好實習(xí)監(jiān)督

學(xué)生在實習(xí)的過程中，教師應(yīng)該要積極督促學(xué)生展開實習(xí)工作，保證生產(chǎn)實習(xí)的正常開展。學(xué)生在實習(xí)中應(yīng)該要親臨施工現(xiàn)場，比如橋梁建設(shè)中鋼筋的鋪設(shè)，水泥的施工質(zhì)量控制。要積極鼓勵學(xué)生參與施工現(xiàn)場的管理工作，并且模擬一些施工要求讓學(xué)生進(jìn)行施工作業(yè)。教師通過學(xué)生的作業(yè)狀況進(jìn)行驗收和評定。除此之外，教師在施工現(xiàn)場還應(yīng)該加大對學(xué)生的監(jiān)督力度。教師在監(jiān)督的過程中可以采取不定期的抽查，讓學(xué)生對其實習(xí)狀況進(jìn)行匯報、分析。教師通過學(xué)生的匯報狀況，可以掌握學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)情況。

5.建立科學(xué)合理的實習(xí)效果評價體系

實習(xí)成績評定依據(jù)包括：實習(xí)日記、實習(xí)報告、項目部考勤情況、教師考勤情況、項目部評定成績、實習(xí)答辯、教師評定成績等，由實習(xí)小組最終審核。以求盡可能客觀真實的反映學(xué)生實習(xí)效果。最后在實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)組全體指導(dǎo)教師應(yīng)通過教學(xué)法活動，分享實習(xí)教學(xué)成果，研究實習(xí)中存在的問題和改進(jìn)措施，全面提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

探索高效的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生的工程實踐訓(xùn)練，對于培養(yǎng)建筑業(yè)所需的能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)人才具有十分重要意義。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革是項長期的任務(wù)，應(yīng)該通過校內(nèi)、外實習(xí)基地的建設(shè)，教學(xué)過程的管理以及指導(dǎo)教師的培養(yǎng)等方面的努力，進(jìn)一步提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。相信在我們的繼續(xù)探索和實踐中，生產(chǎn)實習(xí)會取得越來越好的成效。

參考文獻(xiàn)

[1]周濟(jì).大力加強(qiáng)教學(xué)工作 切實提高教學(xué)質(zhì)量——在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上的講話[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005，（1）.

[2]羅堯成，滕躍民.校企互動促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機(jī)制與對策[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2007，28（3）：65-68.

[3]王建平，胡長明，李慧民.土木工程專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題與對策[J].西安建筑科技大學(xué)報，2007，26（3）：122-124.