高中英語寫作教學(xué)實(shí)例一則

摘 要：高中生英語寫作教學(xué)中存在著諸多難點(diǎn)，尤其以教學(xué)方式死板，學(xué)生畏難不配合，以及缺少互動式溝通模式等問題而顯著。本篇論文試以一則任務(wù)型教學(xué)方式對高中英語寫作教學(xué)進(jìn)行一次探索。

關(guān)鍵詞：高中英語作文 任務(wù)型教學(xué) 實(shí)例

引言

寫作這個話題是中國學(xué)生學(xué)英語的一道難坎，也是教師教學(xué)過程中的一個重要議題。對于大多數(shù)學(xué)生而言，英語寫作還停留在英語寫句的階段，寫作對于他們而言就是把要點(diǎn)僵硬地翻譯成英文，尚且不及考慮句與句之間的連貫，更不用說篇章的起承轉(zhuǎn)合了。而老師的寫作教學(xué)也僅僅是在學(xué)生的成品完成之后，對其進(jìn)行的批改或講評，尤其這種批閱基本上都是局限于“字、詞、句和語法”錯誤上，很難深入的涉及到文章的語篇層次，即使有，也只是添加幾個連詞而已。另外關(guān)于寫作方法和技巧的講解往往流于形式和空洞的理論。所以在此文中，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷談一談如何有效的進(jìn)行英語作文教學(xué)嗎，并以一則英語高考題作文的寫作教學(xué)為實(shí)例。[1]

一、實(shí)例教學(xué)

教育從來都不止于找出學(xué)生的錯誤，而是要引導(dǎo)學(xué)生知道怎樣做才是對的，好的。作文的教學(xué)亦是如此。在布置寫作題時，老師可以先展示三個層次的例文給學(xué)生看，以最直觀的方式告訴學(xué)生什么樣的作文合格，什么樣的作文是良好抑或優(yōu)秀。然后將高檔、中檔、低檔的作文的用詞，句式，篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容修辭等進(jìn)行對比，更加清楚地讓學(xué)生看到如何能寫出一篇好的英語作文。[2]

二、任務(wù)型教學(xué)

寫作教學(xué)其實(shí)也不應(yīng)該拘泥于范文示例，模仿背誦，寫作輸出，批閱講評的固定模式中。教師可以設(shè)置一系列的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時不自覺地就完成了一篇文章的寫作。在此部分，筆者將以2013安徽省高考英語作文題為教學(xué)實(shí)例展示如何設(shè)置任務(wù)型活動好促進(jìn)學(xué)生的寫作準(zhǔn)備。[3]

（假設(shè)你校英語社團(tuán)舉辦以“講求文明，從我做起”為主題的征文活動，請你以“On the Way to School”為題，寫一篇英語短文。內(nèi)容主要包括：1.遵守交通法規(guī)；2.注意舉止文明。）[4]

1. Lead-in

Good afternoon. As is known to all， Huainan is applying for the title of “civilized city”. ……

Explain “civilized” here.

Civilized city： a clean environment， a harmonious life and proper behaviors

設(shè)計意圖：由身邊的實(shí)例引出文明的話題

2. Brainstorming

To make our city a civilized city， everyone should behave properly. However， uncivilized behaviors are not rare to be seen. Try to name some uncivilized behaviors in the following places.

In the community： loud music， quarrelling， littering

In the school： littering， smoking， and spitting

In public places： talking loudly， smoking， littering， jumping the queue

On the road： run the red， improper parking， climbing the fence

設(shè)計意圖：頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，列舉平時不文明的現(xiàn)象，不僅幫助學(xué)生打開思維，積累素材和有效詞匯，也提醒學(xué)生文明還有交通文明這一項(xiàng)。

3. Pre-writing

1）discussion： the bad effects of uncivilized behaviors

2）students report their answer

3）ask students to write down their opinions.

設(shè)計意圖：先讓學(xué)生討論不文明現(xiàn)象的惡劣影響，并讓學(xué)生將發(fā)散的思維概括提煉成一句話的觀點(diǎn)，然后再告訴學(xué)生這是英語作文的第一部分，這一部分一定要開門見山的指出觀點(diǎn)。這樣做學(xué)生在不知道今天的任務(wù)是寫作的情況下，心理會有所放松，更利于思維的活躍。而且通過討論的任務(wù)，學(xué)生有能力輕松的得出自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己概括出觀點(diǎn)的方法，可以有效的指導(dǎo)學(xué)生在以后的寫作中如何歸納出中心觀點(diǎn)。

4. Group work

Group 1： write down the uncivilized behaviors using sentences

Group 2： write down the civilized behaviors using sentences

Two representatives write down the sentences on blackboard and another two students correct the sentences in exchange.

Through writing the sentences， you have got plenty of materials for your body part. But we still need some other functional sentences.

Body： topic sentence， supportive sentences， cohesion， conclusive sentence

Show examples of writing the above sentences.

Cohesion： first…second…last

On the one hand….on the other hand…

Whats more， worse still….

設(shè)計意圖：讓學(xué)生將凌亂的思維寫成句子，為后面的作文提供素材，并補(bǔ)充段落寫作的結(jié)構(gòu)和模型。

5.Group competition

The two groups compete to work out a slogan for each.

Both your slogans are impressive and powerful. And your ending part should be as powerful as your slogans， you know？

設(shè)計意圖：最后進(jìn)行小組比賽，讓同學(xué)們?yōu)樽约旱男〗M想出一個號召文明校園的口號，從而讓學(xué)生將話題升華，提取寫作意圖，并以有力的結(jié)尾來呼吁行動。[5]

6. Writing

1） ask students to write a composition in 15minutes.

2） show some samples

3） comment and correcting

7. Post-writing

1）draw an outline

2）modify your composition

3）homework

在完成一系列的任務(wù)之后，學(xué)生可以輕松流暢的將剛才的觀點(diǎn)，內(nèi)容，口號寫進(jìn)自己的作文里，然后再由老師挑出各種檔次的范文進(jìn)行點(diǎn)評，效果顯著。[6]

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的語篇連貫和謀篇布局意識絕不是一朝一夕之功，也不可能通過上幾堂作文課就見成效，所以，這需要老師在日常的教學(xué)中不斷的引導(dǎo)和滲透。比如閱讀教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出每篇文章的層次與段落，尤其是主題句的尋找，還有文章中出現(xiàn)的好的銜接連貫手段也可以讓學(xué)生多多積累下來。最后，寫課文摘要也不失為鍛煉學(xué)生寫作能力的好手段，因?yàn)檎n文是同學(xué)們最熟悉的內(nèi)容，不會無話可寫，且可以長期堅(jiān)持，從而對學(xué)生的寫作起到長足的訓(xùn)練之效。

參考文獻(xiàn)

[1]何廣鏗，傅瑞屏. 英語寫作教學(xué)[J].英語教學(xué)法教程理論與實(shí)踐.暨南大學(xué)出版社，2011

[2]傅瑞屏.評一節(jié)高中英語寫作課——兼談新課程理念下的高中英語寫作教學(xué)[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2009（8）

[3]H. Douglas Brown. Teaching by Principles： An Interactive Approach to Language Pedagogy [M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2001，319-346

[4]教育部.高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2003

[5]崔剛，羅立勝. 英語教學(xué)理論與實(shí)踐[M].北京：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006

[6]董明.大學(xué)英語課堂“生生互動”模式初探[J].外語與外語教學(xué)，2004 （5）.

[7]劉玉紅.英語課堂教學(xué)生生互動模式管窺[J].教學(xué)與管理，2010（9）.

作者簡介

李曉倩，女，1986.02，安徽省淮南市第一中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究生，從事高中英語教學(xué)工作。