淺析報告文學(xué)《淬火青春》

王辰竹

內(nèi)容摘要：長篇報告文學(xué)《淬火青春——大學(xué)生從軍報告》以充滿文學(xué)性的筆觸，突出反映了新時代大學(xué)生的個性特征、思想脈絡(luò)與理想追求，將當代大學(xué)生軍人群像生動地展現(xiàn)在讀者眼前。本文通過分析其題材、結(jié)構(gòu)和語言，揭示其作為報告文學(xué)文體的當代性與純正性。

關(guān)鍵詞：報告文學(xué)《淬火青春》家國情懷 空間結(jié)構(gòu) 語言特色

傅寧軍的長篇報告文學(xué)《淬火青春——大學(xué)生從軍報告》充分體現(xiàn)了報告文學(xué)特有的紀實性、親歷性與批判性，為廣大的讀者開啟了重新審視當代大學(xué)生與軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的新視角。

一、主題凝煉：誠摯的家國情懷

題材的選擇和主題的凝煉在報告文學(xué)創(chuàng)作過程中舉足輕重，它們常常成為決定一篇報告文學(xué)作品成功與否的關(guān)鍵。選定題材后，作者對其題材認知的進一步深化，將有力地支撐起報告文學(xué)的主題。在新時期，大學(xué)生作為高等教育的主要產(chǎn)出，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，而大學(xué)生的去向，也是考察社會文化素質(zhì)的切入點。傅寧軍在新時期開端嗅到了大學(xué)生作為未來建設(shè)者的重要性，著下了以大學(xué)生為主題的一系列報告文學(xué)，準確有效地記錄了這一時期大學(xué)生的動態(tài)?！洞慊鹎啻骸氛緯鴮⒀酃夥旁诖髮W(xué)生軍人群體身上，深入探討了大學(xué)生的走向與國家發(fā)展的關(guān)系。

大學(xué)生從軍，直接關(guān)乎軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的偉大戰(zhàn)略。他們將在大學(xué)所受的高等教育帶入軍隊建設(shè)，給軍隊帶來新的血液與動力。作者的視角也給讀者帶來了新鮮感，仿佛讓讀者面對面地與軍人對話。此時的軍人，不再是刻板的嚴肅面貌，他們也有鮮活如尋常人的一面。作者采訪著名的“藍軍司令”王鵬時，其中一個切人點并不是他作為司令后的訓(xùn)練功績，而是他身為地方大學(xué)生，初入軍營時于基層部隊的鍛煉。

王鵬曾是南京大學(xué)經(jīng)濟系高材生，畢業(yè)后分配到了夢寐以求的軍隊里，他也借此契機申請到南京陸軍指揮學(xué)院學(xué)習(xí)，希望能夠到基層作戰(zhàn)部隊任職。在他看來，只有基層才能真正鍛煉出人才。“戰(zhàn)場絕對殘酷，只有生存或者死亡。……訓(xùn)練與作戰(zhàn)一樣，絕不允許馬虎，馬虎是要死人的！”王鵬在基層得到了真正的鍛煉，也完成了一個大學(xué)生到一個合格軍人的蛻變。于他而言，軍事不是謀求生計的行業(yè)，而是值得投入的事業(yè)。王鵬對軍隊的新認知及后期成為“藍軍司令”后他為軍隊所做的貢獻，印證了大學(xué)生軍人在軍隊現(xiàn)代化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。

報告文學(xué)之所以是報告文學(xué)，不是因為它有著直接參政議政，瞬間改變現(xiàn)實秩序的能量，而是因為它有著獨特的藝術(shù)方式，率直而迅捷地報告具有時代前沿意義的巨變微動及各色主體真實的活動境況，引導(dǎo)著人們來關(guān)注新時期的動向。作者緊緊圍繞家國情懷的主題，展示類似王鵬這樣的優(yōu)秀大學(xué)生從軍的事例，生動地展現(xiàn)了大學(xué)生在新時代里的新動向與全新面貌——和平年代里，大學(xué)生不僅有著對自我人生的熱愛與追求，還有著強烈而高尚的家國情懷。為了祖國的長足發(fā)展，他們愿意走入軍營，將自己智慧的結(jié)晶奉獻給軍隊與國家。作者在對軍隊生活進行真實展現(xiàn)的同時，也表達了自己主觀方面對大學(xué)生軍人的深刻認知，給讀者以新鮮感而又不失嚴謹，這正是作者題材選擇時切入點的精彩之處。

二、結(jié)構(gòu)形態(tài)：散點性橫式結(jié)構(gòu)

《淬火青春》這部作品的結(jié)構(gòu)也是值得一提的。本部作品選擇了橫式的并列結(jié)構(gòu)，這是大眾時代的到來，報告文學(xué)由聚焦到散點的敘事策略上的調(diào)整。整篇報告文學(xué)以軍隊提高文化素質(zhì)歷史進程的趨向為背景，將采訪對象置于時代大背景下來展開敘事。作者圍繞著“家國情懷”的主題展開一個個真實的故事層層深入，不斷提升，展示了一個時代的潮流。

本書分為五章，分別是抉擇、砥礪、跨越、重塑和兵魂，章節(jié)小標題提示讀者每一章著重講述的方面。前三章（抉擇、砥礪和跨越）為并列關(guān)系，主要描寫了大學(xué)生軍人初人軍營所經(jīng)受的磨礪，其眼光集中在基層的優(yōu)秀大學(xué)生軍人身上。后兩章為對大學(xué)生軍人群體的拓展與影射，第四章主要是敘述大學(xué)生軍嫂的故事，在軍人的背后，軍嫂的支持永遠是他們在前線戰(zhàn)斗的動力，她們隱在軍隊背后默默支持的身影讓讀者感動不已。第五章主要是大學(xué)生士兵的故事——在當時，高學(xué)歷的士兵頗為罕見，他們從軍的動機引人關(guān)注。

在報告文學(xué)里，寫作構(gòu)思的環(huán)節(jié)是在主題確立過后提升文學(xué)性的關(guān)鍵點。本部作品采用的橫式結(jié)構(gòu)，是一種典型的人物報告文學(xué)的結(jié)構(gòu)安排方式，能更好地發(fā)揮報告文學(xué)的社會觀察效能。在龔舉善的研究中，他提到：“大時代的廣角意識及由此而來的散點視線，一改過去聚焦偉人、英雄、主流的單一維度，充分調(diào)用各種必要的藝術(shù)表現(xiàn)手段，立體展現(xiàn)，多向透視，隨物賦形，因而更能展現(xiàn)神州大變革的風(fēng)云圖卷?！弊髡咭灾黝}為線，把所有采訪對象置于中國軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的大時代背景下來抒寫。橫向描寫的結(jié)構(gòu)讓一個個故事互有聯(lián)系而相互獨立。它們展現(xiàn)了大學(xué)生在軍營里對自己青春與熱血的淬火，在軍隊的磨礪下百煉成鋼。

本篇報告文學(xué)所描寫的眾多大學(xué)生軍人的形象大同而小異——他們對軍隊有著深切的熱愛，有著無私奉獻青春的覺悟。散點性橫向敘事結(jié)構(gòu)讓一個個事例交叉展現(xiàn)，對主題有著回環(huán)的深入與疊加。而不同事例的側(cè)重點不同，使得敘述有如變奏在主旋律中靈動穿梭，整個大學(xué)生軍人群體的形象整體豐滿立體，主題在變奏中也逐步升華突顯。

三、語言特色：直樸而生動

本篇報告文學(xué)的語言是一大亮點。若說適當?shù)念}材是引著報告文學(xué)走上正道的開始，那么一篇文章的成功與否與其語言有著密不可分的聯(lián)系。高爾基曾言，語言是文學(xué)的第一要素。語言運用得體，動人心弦，其文亦就走上了成功的道路。

梆火青春》的語言有著新聞性與文學(xué)性相統(tǒng)一的特點。在新聞性與文學(xué)性周邊交叉游走，使得報告文學(xué)不僅有著文學(xué)的審美性，更是直接見證了某一段歷史的成長。在丁曉原的非虛構(gòu)文體研究論文中，他提到了寫群體性的報告文學(xué)的一個特點：“大眾寫作形態(tài)的報告文學(xué)，除了具有顯見的政治意義外，另外一點是不能被忽略的，這就是由于作者來自于生活、戰(zhàn)斗的基層，作品取之于他們的親歷經(jīng)驗，因而造就的一種獨特的歷史認知價值?！闭菫榱梭w現(xiàn)這種真實，直白的語言才成為了報告文學(xué)的首選。

傅寧軍先生的文字直白簡樸，飽含真情的語言讓大學(xué)生軍人群像鮮活生動。但出于對新聞性和真實性的強調(diào)，傅寧軍先生對語言、結(jié)構(gòu)以及敘事方式都采取了一些簡約的處理，將讀者與人物的距離一再拉近——準確、鮮明、生動的語言讓人物形象飽滿清晰，感染力極強的語言使作品的藝術(shù)表現(xiàn)力得到了強化。

在第三章《跨越》中，大學(xué)生軍人宋云華說：

為什么教員說我們跟部隊戰(zhàn)士有距離？我想，我有的東西他們沒有，他們有的我沒有，如果我又他們想要的東西，不就跟他們有共同語言了嗎？我跟戰(zhàn)士玩到一塊，有的戰(zhàn)士讓我教做網(wǎng)頁，我學(xué)著做一個耐心的小老師。有的女兵心里有不痛快跟我談，我學(xué)著做一個很好的傾聽者。他（她）們覺得你跟他（她）之間是平等的，很愿意跟你做朋友。

傅寧軍先生將宋云華的原話放進了作品，自然樸實，如同帶領(lǐng)讀者與其零距離交流。引用原話也能更好地讓讀者感受采訪者的情感波動，如在此處例證中，讀者能通過宋云華的原話來感受到她在處理與戰(zhàn)士之間的關(guān)系時用心良苦。

修辭上的追求是作文必須考慮的，故作者通過藝術(shù)加工來修飾、轉(zhuǎn)述主人公的語言，并無不可。但在敘事過程中，往往容易因敘事規(guī)模宏大，而作者個人寫作能力有限，造成人物語言單一、粗糙，讓報告文學(xué)的真實性大打折扣。傅寧軍先生在塑造主人公形象時，多引入被采訪者的原話來增添可信度與真實性。但若一味地引用“大白話”，也會造成報告文學(xué)文學(xué)性的缺失。謝耕耘曾在報告文學(xué)的研究中提及此點：“新聞性在量度和規(guī)模上失去文學(xué)性的制約，失調(diào)地發(fā)展，一味追求新聞性，取材、結(jié)構(gòu)、表達，不符合文學(xué)性的要求，必然蛻變?yōu)樾侣剤蟮?；如果文學(xué)性在量度和規(guī)模上失去新聞性的制約，在題材處理、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等方面，超越量和規(guī)模的限度，虛構(gòu)夸張，無視新聞性，就會蛻變?yōu)樾≌f創(chuàng)作?！备祵庈娤壬魑挠兄侣勑缘膰乐敚灿兄膶W(xué)性的直白質(zhì)樸。在直接引用人物主觀話語的同時，也適當運用了轉(zhuǎn)述，讓作品時而生動接地氣，時而嚴謹客觀，避免讀者因長時間接觸同一風(fēng)格的語言產(chǎn)生閱讀疲憊感的可能。

總的來說，《淬火青春——大學(xué)生從軍報告》是新時代潮流帶動下所完成的一篇時代人物縮影傳記，敘寫了大學(xué)生在軍營中百煉成鋼的經(jīng)歷。本篇報告文學(xué)與描寫部隊科研院所的其它作品不同，作者主要的關(guān)注點在基層的作戰(zhàn)部隊。同時，本篇報告文學(xué)以世界軍事變革的潮流為參照，在時代大背景下譜寫了一曲軍隊振興之歌，折射出新時期軍隊構(gòu)成知識化的重大變革，聚焦實現(xiàn)“強國夢”、“強軍夢”的人才建設(shè)基石。大學(xué)生讓軍隊變得更加熱血而具有活力，而軍隊也讓當代大學(xué)生淬火成鋼。