高中英語寫作教學(xué)中摘要寫作的應(yīng)用

張敏

內(nèi)容摘要：英語寫作教學(xué)是高中階段英語教學(xué)的重要組成部分。加強(qiáng)摘要寫作的實(shí)際應(yīng)用，有助于更好地提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。本文從高中英語寫作目標(biāo)入手探討摘要寫作的作用，從而提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以更好地實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學(xué)；摘要寫作；有效略

在高中英語教學(xué)過程中，英語寫作一直以來都是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力有了更高的要求。因此加強(qiáng)英語書面寫作能力是極為必要的。摘要寫作是提升學(xué)生寫作能力的重要途徑，這可以通過閱讀能力的提升加強(qiáng)寫作主旨的正確把握。

一、高中英語寫作教學(xué)目標(biāo)

在高中學(xué)習(xí)階段，英語作為應(yīng)用型語言學(xué)習(xí)學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)主要集中于英語能力實(shí)際應(yīng)用的提升。而英語寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，提升學(xué)生的書面寫作技能，幫助學(xué)生提高英語的實(shí)際應(yīng)用能力。但實(shí)際上，對于英語寫作能力的教學(xué)無法通過教師的理論知識授課進(jìn)行短時(shí)期內(nèi)的迅速提升，這是一個(gè)系統(tǒng)性的由淺人深的語言習(xí)得過程。因此需要不斷優(yōu)化寫作教學(xué)方法，在日常教學(xué)和針對性訓(xùn)練過程中不斷提升學(xué)生的寫作能力。另外需要注意的是，英語寫作能力并非與其他英語知識割裂開來，這與英語語法知識的掌握，閱讀能力的提升以及英語詞匯短語的積累是息息相關(guān)的，因此在高中階段，加強(qiáng)寫作教學(xué)的效果需要從多方面人手，強(qiáng)化學(xué)生英語綜合能力的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)優(yōu)化目標(biāo)。

二、摘要寫作的重要意義

在高中英語教學(xué)過程中，摘要寫作方法已被廣泛應(yīng)用至實(shí)際的英語教學(xué)過程之中。摘要寫作方法實(shí)質(zhì)上是以寫作目的、寫作關(guān)鍵詞、寫作邏輯框架為基本核心，基于正確的語法知識表達(dá)之上，圍繞英語文章所需要傳達(dá)的中心主題思想進(jìn)行簡要描述，從而應(yīng)用學(xué)生所掌握的英語詞匯及基本短語進(jìn)行篇章的擴(kuò)展，從而在把握文章主題中心思想的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行相應(yīng)的英語篇章寫作，從而避免跑題的寫作誤區(qū)。摘要寫作對于英語寫作教學(xué)具備極其重要的積極指導(dǎo)意義，因此需要在實(shí)際教學(xué)過程中加強(qiáng)英語摘要及篇章的寫作教學(xué)，從而提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

三，加強(qiáng)摘要寫作的有效策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)

在高中學(xué)習(xí)階段，針對英語寫作教學(xué)而言，學(xué)生的閱讀理解能力對于英語寫作具備極其重要的促進(jìn)意義。只有當(dāng)學(xué)生掌握精準(zhǔn)的英語閱讀理解能力，才能對英語寫作題材及中心主題思想進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，以此為核心，展開語句及篇章性的擴(kuò)展描述，從而更好地進(jìn)行主題思想的獨(dú)立表達(dá)。應(yīng)用摘要寫作教學(xué)同樣離不開英語閱讀能力的促進(jìn)作用，首先這可以從日常教學(xué)過程中加強(qiáng)詞匯、習(xí)慣性短語及常用語法的重點(diǎn)掌握，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行英語語言文化背景知識的教學(xué)，幫助學(xué)生能夠更好地理解英語篇章的情境意義。教師在授課過程中需要注意避免母語的負(fù)遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生注重摘要寫作方法及相應(yīng)技巧的掌握，注重寫作過程中的語態(tài)及時(shí)態(tài)的變化，同時(shí)把握標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。這可以通過引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從而建立良好的閱讀習(xí)慣，由此構(gòu)建正確的語言理解能力。在此基礎(chǔ)上通過摘要寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練，則可以更好地把握英語寫作的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生書面寫作能力的提升。

（二）提升學(xué)生英語語感的感知能力

在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感是極為重要的。這需要從根本上提升學(xué)生對于英語寫作的自主學(xué)習(xí)樂趣，從而在良好的閱讀和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)過程中構(gòu)建英語的學(xué)習(xí)語感，掌握正確的英語習(xí)得方法。摘要寫作一般意義上來說涉及到寫作文章主題的主題句、拓展句以及結(jié)論句，而這些語句及篇章涵蓋了文章寫作目的、研究方法及研究結(jié)論這幾個(gè)重要方面。一般來說英文摘要不超過250個(gè)詞匯，因此這對于學(xué)生的篇章概括能力和準(zhǔn)確的遣詞造句能力有了更高的要求。教師可以通過同一文體的類別教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對于寫作文體的熟悉程度，從而不斷加深對于文體及普遍性規(guī)律的語感掌握，最終通過摘要寫作的訓(xùn)練提升學(xué)生的英語寫作能力。

（三）強(qiáng)化針對性的摘要寫作訓(xùn)練

在加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和基本語感能力的教學(xué)過程中，需要不斷進(jìn)行穿插性、針對性的摘要寫作訓(xùn)練，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的造句能力和書面寫作能力。首先教師可以在進(jìn)行英語課文及其他材料的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對于佳句妙言進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，幫助學(xué)生了解英語語言應(yīng)用的內(nèi)在規(guī)律。另外在掌握基本英語語法知識框架的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的摘要寫作技巧和方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的針對性訓(xùn)練和聯(lián)系。在這個(gè)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生首先把握英文寫作材料的主體，在了解其文化背景的同時(shí)把握寫作的目的和基本要求，在實(shí)際寫作過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的模仿練習(xí)，通過仿句訓(xùn)練更加熟悉摘要寫作的規(guī)范及要求，從而幫助學(xué)生加強(qiáng)英語寫作的語言得體性和正確性。通過大量針對性的訓(xùn)練提升學(xué)生的寫作能力，引導(dǎo)學(xué)生將英語閱讀和英語協(xié)作進(jìn)行有機(jī)融合，通過素材積累和寫作訓(xùn)練這一良性循環(huán)提升英語實(shí)際應(yīng)用能力。