有關(guān)中職機械加工專業(yè)教學(xué)模式改革的思考

賈洪

摘要：現(xiàn)代企業(yè)需要的是具有良好素質(zhì)的綜合型人才，所以對中職學(xué)生來說，畢業(yè)后參加工作時不僅需要掌握良好的技能，同時還需要具備良好的綜合素質(zhì)。很多學(xué)生在參加工作后都出現(xiàn)了各種能力缺乏的問題，這是學(xué)校教育出現(xiàn)了問題。中職學(xué)校的各專業(yè)中，機械加工算是一個傳統(tǒng)的專業(yè)，在課程設(shè)置方面相對完善，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)仍然需要提高，這就需要教師在日常教學(xué)中不斷改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化企業(yè)需求的合格人才，下面做具體的分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機械加工專業(yè)；教學(xué)模式改革

中圖分類號：G718文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）04-0175-01

中職學(xué)校為企業(yè)和社會輸送的都是專業(yè)性的技術(shù)人才，因此中職學(xué)校教育很重要。機械加工專業(yè)是中職學(xué)校的傳統(tǒng)專業(yè)，在課程的學(xué)習(xí)過程中因為有不少學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來困難較大。在經(jīng)濟和科技高度發(fā)展的今天，企業(yè)對人才的要求越來越高，企業(yè)需要的是全面性的專業(yè)型人才，所以中職學(xué)校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對教學(xué)模式進行全方面的改革，這樣才能確保培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合社會的需求。

1.當(dāng)前中職學(xué)校機械加工專業(yè)教學(xué)模式的缺點

1.1師資力量不強。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于人才的需求也出現(xiàn)了更多市場化的特點，中職學(xué)校教育在市場化競爭日趨激烈的形勢下應(yīng)積極進行教學(xué)模式改革。對于中職學(xué)生來說，他們屬于比較特殊的群體，所以受到市場競爭的影響很大。在當(dāng)前高校教育基本普及的情況下，中職學(xué)生要想在畢業(yè)后找到一份適合的工作，需要花費較大的功夫。中職學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，切實掌握好實操技術(shù)知識。隨著當(dāng)前企業(yè)對機械加工人才的技術(shù)性和專業(yè)性要求日趨增高，中職學(xué)生需要掌握更加牢固的專業(yè)知識，這樣才能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的需求。

1.2缺乏合理的課程設(shè)置。我國當(dāng)前的中職學(xué)校所開設(shè)的機械加工課程，沒有對實操專業(yè)課程足夠重視，同時教師在課堂上講授的也是一些較為老舊的技術(shù)，缺乏高新技術(shù)的內(nèi)容。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校大都已經(jīng)將其課程設(shè)置好，學(xué)生缺乏進行自主選擇的權(quán)利，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過于單一，在這樣的教學(xué)模式下是很難培養(yǎng)出專業(yè)性的人才。同時，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和師資力量有限，不利于全面性、技術(shù)性人才的培養(yǎng)，使得很多中職學(xué)生在畢業(yè)后找不到合適的工作。

1.3缺乏專業(yè)性的教師。對于教師來說，他們是為社會輸送人才的橋梁，所以需要具備良好的素質(zhì)，特別是對于機械專業(yè)的教師來說更為如此。因為機械加工本身屬于技術(shù)性和專業(yè)性比較強的行業(yè)，所以不管是教師還是學(xué)生都需要具備較高的能力。我國當(dāng)前的中職學(xué)校教師大都是剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，雖然他們的理論知識掌握的較好，但是在實際操作方面能力較差。中職學(xué)校的課程應(yīng)該注重理論聯(lián)系實踐，實際情況是很多學(xué)校只重視理論知識學(xué)習(xí)，對學(xué)生的實踐能力卻是很少培養(yǎng)，這樣就難以適應(yīng)當(dāng)前機械加工行業(yè)對于人才的需求。

2.中職機械加工專業(yè)教學(xué)模式改革

2.1理論聯(lián)系實際。中職學(xué)生因為具有其自身的特殊性，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)將重點放在實踐應(yīng)用上。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力做到理論聯(lián)系實踐，在教學(xué)中按計劃來進行，這樣才能更好地培養(yǎng)出社會需要的人才。只有企業(yè)有所需求才會有工作崗位，這也是中職學(xué)校的教育使命，努力培養(yǎng)出企業(yè)和社會所需的實操能力出眾的綜合性人才。

2.2教師的素質(zhì)和能力需要得到提升。中職學(xué)校應(yīng)積極引進和利用一些專業(yè)的年輕教師，因為教師若是專業(yè)的話就可以有著豐富的機械專業(yè)基礎(chǔ)知識，年輕教師可以更容易地接受和學(xué)習(xí)新知識，這樣可以更好地促進學(xué)校的教學(xué)模式改革。另外，各校間的中職機械教師應(yīng)相互間多進行互動和交流，不管是在專業(yè)知識方面，還是在教學(xué)方面，通過交流可以進行知識的互補，同時還可以讓中職教師的專業(yè)素質(zhì)得到進一步的提高。

2.3教學(xué)實際與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了普遍的應(yīng)用，所以中職學(xué)校也應(yīng)該緊跟時代步伐，采用教學(xué)實際和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式。采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓學(xué)生更好地理解一些技術(shù)含量比較高的操作，這不僅能減輕教師負(fù)擔(dān)，同時也便于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。教師在教學(xué)中如果需要對一些精細(xì)機械設(shè)備進行講解，可以首先通過計算機引導(dǎo)學(xué)生對其進行初步的認(rèn)識和理解，這不僅能有效節(jié)省教學(xué)成本，同時還能確保學(xué)生的機械實操安全。

3.小結(jié)

綜上所述我們可知，在經(jīng)濟和科技日益發(fā)展的大背景下，社會需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)方面為社會做出了積極的貢獻，需要切實培養(yǎng)出適合社會需求的專業(yè)性人才。中職學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，只有這樣才能為社會培養(yǎng)更多機械加工行業(yè)的合格人才。

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