如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)技能

傅美如

摘要：對(duì)于中職教育而言，在滿足職業(yè)教育需求的前提下，如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能是非常重要的，而英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)更是如此，不僅僅要向?qū)W生傳達(dá)考試分?jǐn)?shù)以及書(shū)面學(xué)習(xí)并非是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所追求的關(guān)鍵的這種思想，更加重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的專業(yè)技能，能夠讓其更加靈活的運(yùn)用到生活與工作之中。本文主要分析了目前國(guó)內(nèi)中職學(xué)生英語(yǔ)技能的現(xiàn)狀以及中職教育對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的意義，并提出了如何培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)技能的方法與措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；英語(yǔ)；技能

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0047-02

近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育改革與發(fā)展投入了更多的人力、物力與財(cái)力，而企業(yè)對(duì)于人才的需求也是隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展而不斷猛增，以前企業(yè)更加需要的是勞動(dòng)力來(lái)增長(zhǎng)生產(chǎn)效率與其它企業(yè)開(kāi)抗?fàn)?，但是隨著機(jī)械化與自動(dòng)化技術(shù)的不斷創(chuàng)新與推廣，如今企業(yè)更需要的是技術(shù)性人才，而這就推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，為了滿足企業(yè)對(duì)于技術(shù)性人才的需求，新的職業(yè)學(xué)院不斷出現(xiàn)，招生數(shù)量也不斷猛增，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也開(kāi)始遭到大眾的質(zhì)疑，在如此大規(guī)模的招生與新生職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)的情況下，教學(xué)質(zhì)量是否能夠得到保障。為了滿足國(guó)際化市場(chǎng)以及全球化趨勢(shì)，逐漸得到重視的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，是否真正達(dá)到了企業(yè)對(duì)于英語(yǔ)技能的要求，是目前大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。下文將詳細(xì)的分析目前的中職教育英語(yǔ)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀以及如何提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。

1.中職學(xué)生英語(yǔ)技能水平及教育水平現(xiàn)狀

雖然企業(yè)對(duì)于人才的需求迅速膨脹，中職學(xué)校也在不斷的向外輸送人才，但是數(shù)據(jù)表明，企業(yè)所需求的人才還是非常的緊缺，由于中職院校盲目擴(kuò)招而帶來(lái)的人才質(zhì)量問(wèn)題，使得很多職業(yè)院校畢業(yè)學(xué)生還是很難就業(yè)。二而對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)而言，并非兩年至三年形式化的教育就能使學(xué)生達(dá)到企業(yè)需求的標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，枯燥單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要通過(guò)反復(fù)的記憶與強(qiáng)調(diào)才能被學(xué)生所吸收，而將學(xué)生所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為其自身的技能不僅僅需要教師的引導(dǎo)，更加需要學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和投入的精力。

而就目前而言，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高、投入度不夠，一部分是因?yàn)閷W(xué)校還是沿用了傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課方式，教師全面主導(dǎo)課堂，學(xué)生在課堂上一直是屬于被動(dòng)的角色，而且枯燥的英語(yǔ)教學(xué)并未吸引學(xué)生的興趣；另一方面，中職院校盲目擴(kuò)大招生，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)幾乎沒(méi)有門檻，這就造成了專業(yè)內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)差異過(guò)大，學(xué)校也并未依據(jù)整體學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)做合理的教學(xué)安排，以致一部分學(xué)生難以跟上教師的進(jìn)度，感到學(xué)習(xí)壓力大、沒(méi)有信心而放棄學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生覺(jué)得學(xué)生內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單而忽視課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提高，專業(yè)技能得不到培養(yǎng)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，很難在畢業(yè)時(shí)達(dá)到企業(yè)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于職業(yè)院校而言，其并未為學(xué)生提供專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。由于語(yǔ)言類專業(yè)的學(xué)習(xí)不像其他專業(yè)學(xué)習(xí)，它需要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五大塊都能得到全面的發(fā)展，學(xué)生需要一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而對(duì)于目前的職業(yè)院校而言，學(xué)生除了課堂能夠接觸到英語(yǔ)之外，其他時(shí)間完全沒(méi)有英語(yǔ)的氛圍，對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力和口語(yǔ)一直是非常難的部分，因此為學(xué)生配置優(yōu)秀的口語(yǔ)外教顯得尤其重要，而目前中職院校對(duì)于外教的招聘除了能說(shuō)英語(yǔ)幾乎沒(méi)有別的要求，而沒(méi)有受到專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的英語(yǔ)外教很難為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的英語(yǔ)課堂，外教的課堂幾乎沒(méi)有任何教學(xué)理論和教學(xué)方法，這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低下。

2.中職院校教育對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的重要性

英語(yǔ)是幾乎每個(gè)職業(yè)院校都會(huì)開(kāi)設(shè)的基本課程，并且企業(yè)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的要求在不斷提高，因此，職業(yè)院校要緊跟著企業(yè)的需求，在英語(yǔ)技能培養(yǎng)方面做及時(shí)的調(diào)整，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠符合市場(chǎng)的需求標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于中職院校學(xué)生而言，在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)是他們改變?nèi)松l(fā)展方向的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)和鍛煉，他們可以得到更多的工作機(jī)會(huì)，也有了一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)。而中職院校是否真正履行了他們的社會(huì)責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，如果學(xué)校只是為學(xué)生提供了一份文憑，并未在此期間為學(xué)生提供科學(xué)、合理的教學(xué)安排與實(shí)習(xí)鍛煉資源，那么學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生期望，那么對(duì)于學(xué)生而言，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷也失去了意義，對(duì)于學(xué)校而言，也未履行其教育育人的責(zé)任與義務(wù)，對(duì)于企業(yè)而言，也不能得到充足的人才資源。

雖然學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高自身專業(yè)技能的最關(guān)鍵，但職業(yè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)也是必不可少的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，而在這種情況下，學(xué)校就要發(fā)揮引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生回歸至積極自信的學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，在教材與教師的選擇方面，學(xué)校也擔(dān)任著非常重要的角色，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了迎合國(guó)際化的需求，因此，在英語(yǔ)教材選擇方面一定要與學(xué)生基礎(chǔ)水平和企業(yè)職能需求掛鉤，不能以盈利為目的而讓學(xué)生購(gòu)買不合適的教材，另外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要隨時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，學(xué)校在教師招聘中一定要設(shè)定相應(yīng)的技能考核和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)風(fēng)格也要秉承創(chuàng)新的理念。這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)都能充分發(fā)揮其價(jià)值。

3.提高中職學(xué)生英語(yǔ)技能的措施

首先，要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力以及企業(yè)對(duì)于英語(yǔ)技能的要求來(lái)制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是就現(xiàn)階段而言，中職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力差距太大，一部分是因?yàn)閷W(xué)校招生時(shí)幾乎未設(shè)置門檻，因此在以后的招生過(guò)程中，中職院校一定要制定相應(yīng)的招生門檻及標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上緩解學(xué)生英語(yǔ)水平差距太大的問(wèn)題。另外，中職院校一定要與企業(yè)保持緊密的溝通與交流，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)的迎合市場(chǎng)需求，從而為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，要推進(jìn)教育改革與傳播新的教學(xué)理念，相比于其他的課程學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)更加需要?jiǎng)?chuàng)新思維和方法，在課堂上要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生成為課堂的主角，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，為了給學(xué)生創(chuàng)造充足的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，類似于英語(yǔ)角以及其他可以為學(xué)生提供英語(yǔ)氛圍的活動(dòng)。同時(shí)還可以鼓勵(lì)、支持學(xué)生成立英語(yǔ)戲劇社等社團(tuán)，在學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)小品、英語(yǔ)戲劇或舞臺(tái)劇等的過(guò)程中充分的學(xué)習(xí)英語(yǔ)歷史藝術(shù)文化，并得到英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉。

最后，學(xué)校一定要積極的開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽，對(duì)于學(xué)生而言，準(zhǔn)備一項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)投入大量的精力來(lái)鍛煉和學(xué)習(xí)，這樣也可以幫助他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就可以在一定程度上提高自己的英語(yǔ)水平，尤其是演講類的比賽，學(xué)生可以在比賽過(guò)程中通過(guò)評(píng)委的點(diǎn)評(píng)以及其他比賽對(duì)手的表現(xiàn)來(lái)反思自己的不足，從而提高自己的英語(yǔ)技能。

4.結(jié)語(yǔ)

在中職院校的英語(yǔ)技能培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)要進(jìn)行三方合作，共同來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的最大價(jià)值化，學(xué)生可以在學(xué)校的教育中培養(yǎng)自己的技能，從而更好服務(wù)企業(yè)與社會(huì)，而學(xué)校可以通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，企業(yè)也可以通過(guò)吸收良好的人才資源來(lái)滿足自己的需求，并且投資、回饋給教育事業(yè)。

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