淺談職業(yè)學(xué)校班主任工作

黃俊

摘要：中等職業(yè)學(xué)校在現(xiàn)階段為各行各業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才方面發(fā)揮著極其重要的作用，但其生源的質(zhì)量又普遍較低。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不好、心理發(fā)展不健康等因素是制約中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展的瓶頸。而職業(yè)學(xué)校的班主任工作是職業(yè)學(xué)校一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是一個非常重要的管理環(huán)節(jié)。如果一個職業(yè)學(xué)校的班主任工作做的不到位，不細(xì)致，那勢必會影響到整個學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以，我們必須重視職業(yè)學(xué)校的班主任工作。而作為一名職業(yè)學(xué)校的班主任，必須認(rèn)識到其工作的重要性，堅持理論聯(lián)系實際，面向社會，務(wù)實高效地開展工作，為社會不斷輸送合格的能夠滿足社會需求的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班主任；工作

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0005-01

班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。一個班級有一個好班主任，學(xué)生就能一個個成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應(yīng)新時期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。

1.提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)

首先，要不斷提高自身的專業(yè)技能素質(zhì)，著名的人民教育家陶行知說："學(xué)高為師，身正為范。"通常作為班主任不但要負(fù)責(zé)班級的管理工作，同時還要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)技能教導(dǎo)，一個專業(yè)技術(shù)過硬的班主任更容易的到學(xué)生的敬佩，而這種敬佩反過來會促進(jìn)班級的管理工作。所以，職業(yè)教育專業(yè)教師大多為"雙師型"教師。一方面，要精通本專業(yè)的理論知識，熟悉其歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨向。另一方面，又必須熟練掌握本專業(yè)的技術(shù)技能，有較強(qiáng)的實踐動手能力，并善于學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，以滿足職業(yè)教育培養(yǎng)兼有專業(yè)理論與操作技能的人才的需要。其次，班主任還必須要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，班主任的職業(yè)道德素質(zhì)會直接影響學(xué)生的道德觀，有一句話叫做："說得好不如做得好！"班主任的威信靠嘴巴是說不出來的，靠雙手也是打不出來的，唯一的途徑就是老老實實、認(rèn)認(rèn)真真地做事，做好每一件小事，做好每一個細(xì)節(jié)，用自身的崇高的道德素質(zhì)去感染學(xué)生，用自身的人格魅力去打動學(xué)生。在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，很多學(xué)生都是因為喜歡某個老師，進(jìn)而喜歡他所教的學(xué)科，甚至很多學(xué)生會選擇這一學(xué)科作為自己終身的職業(yè)，這就說明，老師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力是引導(dǎo)學(xué)生最有效的手段。所以班主任要做好班級管理工作，必須不斷提高專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，讓要學(xué)生覺得不但上課的時候有收獲，甚至連每一次閑聊都受益匪淺。第三，班主任工作一項既費(fèi)心又費(fèi)腦的工作，會遇到各種不可預(yù)料的情況，所以班主任還必須要有過硬的身體素質(zhì)和堅強(qiáng)的心理素質(zhì)。

2.學(xué)會換位思考，注重學(xué)生的心理健康教育

在很長一段時間里，我們國家的教育并不十分注重學(xué)生的心理健康問題，在中職院校也是如此。作為班主任一定要學(xué)會換位思考，把自己放在跟學(xué)生一樣的位置上，試著用學(xué)生的思維去考慮以下問題，只有這樣才不會南轅北轍，才能對癥下藥。要用愛心、耐心和細(xì)心溫暖每一個學(xué)生，沒有教育不好的學(xué)生，只有不懂教育的老師。跟學(xué)生多聊聊天，少擺師長的架子；多參與學(xué)生的活動，少一些指手畫腳；多傾聽一下學(xué)生的心聲，少一些自以為是。只有這樣才能真正知道什么樣的教育對學(xué)生才是有效的，才能在班級管理工作上事半功倍。

3.注重專業(yè)技能培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的動手能力

職業(yè)學(xué)校最重要的目的就是為社會輸送技術(shù)型的人，這就要求中職學(xué)校的教育必須將實踐能力放在第一位。而班主任的管理方案也必須與這一目標(biāo)相一致。在班級工作中要多鼓勵學(xué)生參加與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的各類活動與比賽，并且應(yīng)該為他們參加活動創(chuàng)造有利的條件。通過鼓勵學(xué)生參加比賽，給予優(yōu)勝者一定的精神與物質(zhì)獎勵，從而形成人人苦練技能，人人爭當(dāng)技術(shù)能手的良好風(fēng)氣，而良好的學(xué)風(fēng)的形成對于一個班級來說是管理成敗的關(guān)鍵點(diǎn)。另一方面，參加技能大賽也為學(xué)生將來的就業(yè)鋪平了道路，為學(xué)生將來走上社會找到好工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

正如一位大學(xué)教授在一次學(xué)術(shù)交流中對職業(yè)教育曾作過的評價："職業(yè)教育是把沒有自信的人培訓(xùn)成為有自信的人，把沒有自尊的人培養(yǎng)成為有自尊的人，把沒有技能的人變成有技能的人。"這是對當(dāng)今職業(yè)教育的最好褒獎，是對職教自身價值的最客觀的肯定。當(dāng)我們職教工作者在工作中都能意識到自己的工作價值，不斷改進(jìn)自己的教育方法，提高自己的教育水平，我們的職業(yè)教育才會有更好的發(fā)展。

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