特色課程煥發(fā)校園活力

伍學(xué)明

在松滋市實(shí)驗(yàn)初中城北校區(qū)每次舉行的開(kāi)學(xué)典禮上，同學(xué)們都會(huì)收到一個(gè)特殊的紅包，這些紅包由師生共同準(zhǔn)備。2016年秋季開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)準(zhǔn)備的紅包里裝了兩樣?xùn)|西，一顆棉花糖和一個(gè)創(chuàng)口貼，卡片上寫(xiě)道：既要懂得感受生活的溫馨甜美，也要學(xué)會(huì)治愈生活中遇到的創(chuàng)傷。收到紅包的雷巧樂(lè)同學(xué)說(shuō)，看到這樣的禮物，興奮之余仿佛懂得了很多。

除了紅包派送，還有假期生活匯報(bào)、開(kāi)學(xué)主題節(jié)目表演、班級(jí)形象展示、師生集體宣誓等內(nèi)容，開(kāi)學(xué)典禮成為師生們的美好記憶。

活動(dòng)課程化，課程特色化，特色的校本課程讓校園充滿了活力。

凝聚課程共識(shí)，培育課程素養(yǎng)

課程是什么？可能很多老師的認(rèn)識(shí)都停留在對(duì)學(xué)科教材的認(rèn)識(shí)上。百度百科解釋說(shuō)，課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。實(shí)際上，學(xué)校很多工作都可以理解為課程，有創(chuàng)造性的工作都可稱之為課程建設(shè)。課程是國(guó)家教育意志的體現(xiàn)，也是學(xué)校育人價(jià)值追求的體現(xiàn)，還是一所學(xué)校工作特色的體現(xiàn)。學(xué)校對(duì)課程的思考，實(shí)際上是對(duì)育人目標(biāo)和育人途徑的思考。

培養(yǎng)什么樣的人，由課程去實(shí)現(xiàn)；而課程的實(shí)施，又決定著學(xué)校的育人取向。

在對(duì)課程的討論中，老師們逐漸認(rèn)識(shí)到，課程在校園無(wú)處不在：教材是課程，教師亦是課程；教學(xué)過(guò)程是課程，活動(dòng)亦是課程；文化是課程，環(huán)境亦是課程……課程是學(xué)生在學(xué)校參與的過(guò)程，是學(xué)校帶給學(xué)生成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

當(dāng)這樣的課程共識(shí)形成后，老師們?cè)诮逃^(guò)程中的課程觀念明顯增強(qiáng)，不只是聚焦教育結(jié)果，關(guān)心考試分?jǐn)?shù)；而是把更多的心思放在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，思考如何制造更多的契機(jī)去影響孩子的成長(zhǎng)。在關(guān)注優(yōu)勢(shì)學(xué)生的成績(jī)提高時(shí)，更會(huì)關(guān)注“每一個(gè)”的出場(chǎng)機(jī)會(huì)。

我們努力地去改變課堂，讓學(xué)生在課堂上有更多參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，真正站在教室的中央，成為學(xué)習(xí)的主人。

我們不斷創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)：開(kāi)學(xué)典禮上，讓學(xué)生大聲說(shuō)出自己的夢(mèng)想；每年照一張班級(jí)合影，讓學(xué)生感受時(shí)空的變化；風(fēng)和日麗的春天，帶領(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏、折紙飛機(jī)，上面寫(xiě)上自己的夢(mèng)想宣言；學(xué)校不少活動(dòng)項(xiàng)目，由學(xué)生策劃并組織；有人來(lái)學(xué)校參觀，解說(shuō)人由學(xué)生客串；學(xué)校的管理崗位，出現(xiàn)了學(xué)生志愿者的身影；學(xué)校工作千絲萬(wàn)縷，讓學(xué)生記錄下自己的觀察思考；能夠“出風(fēng)頭”的場(chǎng)合，主角一定先是我們的學(xué)生……

統(tǒng)籌課程規(guī)劃，形成課程系統(tǒng)

課程就是為學(xué)生搭建個(gè)性化的發(fā)展平臺(tái)，其目標(biāo)在于為不同特質(zhì)的學(xué)生提供選擇性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠適性發(fā)展。當(dāng)學(xué)校明確了“做有自信有力量的中國(guó)人”培養(yǎng)目標(biāo)后，便開(kāi)始了課程的對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)。

課程規(guī)劃上，學(xué)校形成了國(guó)家課程校本化、校本課程特色化的思路，德育課程作為其重要組成部分在課程系統(tǒng)中進(jìn)行強(qiáng)化，整體上形成了三個(gè)課程板塊九個(gè)課程群。

課程建設(shè)上，學(xué)校從四個(gè)方面入手，一是以教學(xué)線為主開(kāi)發(fā)學(xué)生社團(tuán)課程，推進(jìn)校本課程特色化實(shí)施。例如著眼生活力培養(yǎng)的烹飪、家政課程，著眼學(xué)生創(chuàng)造與動(dòng)手能力的科技制作、手工、棋類課程，著眼運(yùn)動(dòng)與審美的各種球類課程、藝術(shù)、健美課程，著眼學(xué)生自信心的演講、主持課程等。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，全校學(xué)生原有班級(jí)建制被打破，學(xué)生根據(jù)興趣自主選班，走班學(xué)習(xí)。二是以德育線為主開(kāi)發(fā)的德育課程，進(jìn)行系列化設(shè)計(jì)。如培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)心的德育講堂、經(jīng)典故事匯課程，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與自信心的天生我才、明星搖籃、夢(mèng)想展臺(tái)、大聲對(duì)你說(shuō)等課程，還有各種節(jié)慶課程，給予學(xué)生豐富的校園生活體驗(yàn)。三是以教研組為主體落實(shí)國(guó)家課程校本化工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)科知識(shí)拓展課程。如全校進(jìn)行的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)發(fā)的“語(yǔ)文小點(diǎn)心”課程、英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)發(fā)的書(shū)法課程、物理學(xué)科開(kāi)發(fā)的生活與物理課程等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。語(yǔ)文組設(shè)計(jì)的“語(yǔ)文小點(diǎn)心”活動(dòng)，每節(jié)課前拿出兩分鐘的時(shí)間，用于學(xué)生雅句積累、閱讀推薦、經(jīng)典誦讀、即時(shí)演講等，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四是延伸至家庭和社會(huì)的實(shí)踐拓展課程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)參與和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生體驗(yàn)

每周一升旗儀式結(jié)束后，有一個(gè)環(huán)節(jié)特別讓師生充滿期待，那就是“天生我才”。為有才藝的學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生站上自信的舞臺(tái)，是這個(gè)欄目的初衷。表演者是學(xué)生，組織者也是學(xué)生?！疤焐也拧睓谀拷M一共6個(gè)學(xué)生，她們負(fù)責(zé)策劃、初選、主持、點(diǎn)評(píng)，評(píng)委由他們現(xiàn)場(chǎng)在師生中抽取。舞蹈、演唱、朗誦、演奏、相聲、演講、技巧運(yùn)動(dòng)等，一個(gè)個(gè)“才子”被他們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)定為校園小明星。欄目組的孩子們?cè)絹?lái)越新鮮的創(chuàng)意，越來(lái)越成熟的主持范兒，也讓師生贊不絕口。

在此基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)不可能”，尋找校園活動(dòng)中各種“達(dá)人”，一分鐘顛球、一分鐘跳繩、一分鐘跳跳球、最多人編花籃、最多人跳長(zhǎng)繩……創(chuàng)新的課程內(nèi)容，帶給校園歡聲笑語(yǔ)。

兩年多的時(shí)間，學(xué)校形成了“124”的德育特色課程?！?”即關(guān)鍵習(xí)慣課程，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、安全、文明禮儀四個(gè)方面，在眾多的習(xí)慣具項(xiàng)中通過(guò)師生、家長(zhǎng)的投票，明確了自主學(xué)習(xí)、愛(ài)上閱讀、科學(xué)鍛煉、不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則、禮貌與人招呼六大關(guān)鍵習(xí)慣，每個(gè)關(guān)鍵習(xí)慣又列出六項(xiàng)具體要求，形成課程內(nèi)容?！?”即開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮，喚起學(xué)生儀式感的同時(shí)，突顯典禮的意義?！?”即四大節(jié)日，即體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)，豐富和創(chuàng)意的節(jié)慶課程，成為師生美麗的校園期待。

2016年秋季歷史主題運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，各班選取一個(gè)個(gè)歷史事件、或歷史人物、或歷史風(fēng)俗，以舞蹈、情景劇、音樂(lè)等方式呈現(xiàn)出從上古時(shí)期到五四運(yùn)動(dòng)的一段段歷史。絢麗的場(chǎng)景，古色的服飾，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，精彩的表演，帶給師生們一場(chǎng)美輪美奐的視聽(tīng)盛宴。

活動(dòng)過(guò)后，學(xué)校萬(wàn)小紅老師感慨地寫(xiě)到：

我們，翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，瀏覽每一個(gè)王朝的興盛和滅亡；

我們，穿越悠遠(yuǎn)的時(shí)空，重現(xiàn)每一個(gè)盛世的華服和樂(lè)章。

點(diǎn)一堆篝火，你會(huì)看到鉆木取火的欣喜若狂；

唱一曲出塞，你會(huì)看到昭君難舍的深情回望；

飲一杯烈酒，你會(huì)看到桃園結(jié)義的豪情萬(wàn)丈；

穿一件清服，你會(huì)看到大國(guó)軟弱的壓抑和悲涼。

短短兩年，城北變樣，花香四溢，我心蕩漾；

短短兩天，城北變美，五顏六色，我心飛揚(yáng)。

年輕的城北人，篳路藍(lán)縷，正義無(wú)反顧地走在改變歷史的道路上；

睿智的城北人，殫精竭慮，正勇往直前地走在創(chuàng)造歷史的征途上。

這是對(duì)學(xué)?？焖侔l(fā)展的禮贊，這是對(duì)學(xué)校創(chuàng)新節(jié)慶課程設(shè)計(jì)的感慨。

創(chuàng)新的活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生視野，帶給學(xué)生特別的成長(zhǎng)體驗(yàn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。七（1）班班主任王漢平老師在藝術(shù)節(jié)前和學(xué)生“鬧掰”了，原因是班主任設(shè)計(jì)的舞蹈被學(xué)生否定，學(xué)生執(zhí)意要編排一個(gè)校園小品。對(duì)這個(gè)沒(méi)有把握的節(jié)目，王漢平老師心想，看他們能夠折騰成什么樣子。沒(méi)想到，孩子們的節(jié)目最后入選“最喜愛(ài)的節(jié)目”，名列第二名，王老師開(kāi)始對(duì)孩子們有了新的認(rèn)識(shí)。

在“無(wú)用”的事情上為學(xué)生創(chuàng)造空間。城北校區(qū)在特色課程建設(shè)上給師生和家長(zhǎng)都留下深刻印象?？此频⒄`了孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，卻豐富了學(xué)生的體驗(yàn)和情感，磨練了他們的精神和品格。而決定一個(gè)人社會(huì)地位與未來(lái)命運(yùn)的正是一個(gè)人的精神強(qiáng)度和品格高度。

不把學(xué)生所有的時(shí)間占有，不將學(xué)生所有的行為標(biāo)準(zhǔn)化，不把學(xué)生變成刷題的機(jī)器。創(chuàng)新課程，豐富體驗(yàn)，我們還引導(dǎo)學(xué)生在初中階段列出十件必須做的“無(wú)用”清單，如：有一次逃課的經(jīng)歷；做一次自己不喜歡的事情；培養(yǎng)一個(gè)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的愛(ài)好；花兩個(gè)小時(shí)玩一次泥巴和沙子；望著天空發(fā)呆……

電影《死亡詩(shī)社》中，基廷老師帶領(lǐng)同學(xué)們看校史樓內(nèi)的照片，讓他們?nèi)ヱ雎?tīng)死者的聲音，在校外很遠(yuǎn)的山洞中探討詩(shī)歌、人生，看似偏離了正常的教學(xué)軌道，卻讓學(xué)生開(kāi)始懂得自己的興趣、愛(ài)好、前途和目標(biāo)。城北校區(qū)在課程創(chuàng)新上也實(shí)踐著自己的理想。

延展課程空間，培植實(shí)踐能力

社會(huì)參與是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成。讓學(xué)生放下書(shū)本，參與社會(huì)，鍛煉能力，是學(xué)校課程建設(shè)的又一內(nèi)容。

或是分配給學(xué)生項(xiàng)目化任務(wù)，由學(xué)生策劃并組織。如校園志愿者，在餐廳整理餐具，收拾餐桌。

或是創(chuàng)設(shè)情境，模擬社會(huì)。2016年的跳蚤市場(chǎng)同學(xué)們記憶猶新，各班模擬市場(chǎng)，廣告營(yíng)銷，現(xiàn)場(chǎng)叫賣，給了學(xué)生深刻的市場(chǎng)體驗(yàn)。

或是假期實(shí)踐，參與社會(huì)。2014年寒假主題“舌尖上的松滋”，2015年暑假主題“見(jiàn)證成長(zhǎng)”，2015年寒假“最美笑臉和故事”。2016年暑假升級(jí)“游學(xué)記”，內(nèi)容設(shè)置有“旅游攻略”“最美場(chǎng)景”“最美風(fēng)俗”“最美故事”等。因?yàn)檫@些特別的作業(yè)，迫使更多的家長(zhǎng)把學(xué)生帶出家門，走上游學(xué)之路。學(xué)生返校后，進(jìn)行展演、展示、綜合報(bào)告與評(píng)比。

實(shí)踐課程，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和思維。

烹飪社是最受學(xué)生歡迎的一個(gè)社團(tuán)，30個(gè)名額，在網(wǎng)上選課系統(tǒng)中，幾秒鐘就被報(bào)滿。烹飪社團(tuán)老師帶領(lǐng)學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，學(xué)習(xí)菜肴制作，做蛋糕、燉湯、炒菜、烙餅、包水餃……孩子們享受著動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，也體驗(yàn)到不一樣的生活味道。

在關(guān)鍵習(xí)慣課程中，學(xué)校把“遵守交通規(guī)則”列入其中，把教育延伸至校外。八（2）班王南豐的媽媽剛拿了駕照，對(duì)于學(xué)校提出“遵守交通規(guī)則”的關(guān)鍵習(xí)慣深有感觸。她說(shuō)，開(kāi)車行駛在公路上，最怕別人不遵守交通規(guī)則了。且不論交通事故是最大的意外傷害殺手，只看著那些年輕人任意穿行馬路就不是滋味，這往往成為一個(gè)人素養(yǎng)高低的標(biāo)志，習(xí)慣就該從小培養(yǎng)。遵守交通規(guī)則，不僅是對(duì)生命敬畏，也是一個(gè)人從小是否形成規(guī)則意識(shí)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵習(xí)慣的培養(yǎng)背后，其實(shí)還包含很多東西，比如不亂扔垃圾，事情很小，卻是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，從不亂扔垃圾做起，也必將影響到一個(gè)人對(duì)環(huán)保、生態(tài)的認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成關(guān)鍵習(xí)慣，無(wú)疑是給了學(xué)生一張人生駕照。

李希貴校長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)有課程的特色就沒(méi)有學(xué)校的特色。松滋市實(shí)驗(yàn)初中城北校區(qū)正是在課程的構(gòu)建和創(chuàng)新中，形成了學(xué)校特色，帶給了校園活力，短短兩年多的時(shí)間，贏得了社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。

（作者系松滋市實(shí)驗(yàn)初中城北校區(qū)校長(zhǎng)，“楚天卓越校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）