深化產學研合作 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

魏達軍++唐夕明+++周毅

人才是推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的核心要素。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時代，職業(yè)學校也要在教育教學觀念上創(chuàng)新，以服務國家重大需求、實現學校發(fā)展目標為驅動，破除體制機制障礙，轉變觀念、創(chuàng)新模式、深化改革、釋放活力、彰顯特色，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)“敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。谷城縣職業(yè)教育中心在辦學過程中，與本地行業(yè)緊密結合，把產學研合作作為學校發(fā)展的基本定位和人才培養(yǎng)的必由之路，為地方經濟和社會發(fā)展輸送了數萬名實用人才。

緊扣社會需求，調整培養(yǎng)方向，突出專業(yè)特色。一是構建特色專業(yè)體系。專業(yè)建設是職業(yè)學校發(fā)展的關鍵。為實現學?？沙掷m(xù)發(fā)展，學校定期開展市場調查，堅持按照“辦好骨干專業(yè)創(chuàng)品牌，開發(fā)新興專業(yè)葆生機”的專業(yè)建設思路，積極結合市場需求開發(fā)新專業(yè)。目前，學校的專業(yè)體系由建校初的農學、畜牧獸醫(yī)2個涉農專業(yè)，發(fā)展到現在的以現代化制造業(yè)為主的機電技術及應用、數控技術、電子電器應用與維修以及計算機及應用、會計、旅游、護理等10多個專業(yè)。二是調整和完善教學計劃。按照“培養(yǎng)目標的準確性、課程設置的應用性、培養(yǎng)過程的實踐性、培養(yǎng)計劃的可操作性”的要求，整合教學內容，調整、合并、重組了一些課程，增強教學內容的實踐性。三是推進重點專業(yè)建設工作。學校根據現代產業(yè)發(fā)展的新趨勢，認真抓好基礎較好、辦學時間較長、符合社會需求的重點專業(yè)建設工作，形成了以電工電子和計算機應用2個省級重點專業(yè)為龍頭的多層次的重點特色專業(yè)。我們以服務縣域經濟和社會發(fā)展為目標，針對縣域經濟發(fā)展的要求，靈活調整和設置專業(yè)，凸顯職教特色。根據市場需求和專業(yè)設置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭，相關專業(yè)為支撐的專業(yè)群，使專業(yè)設置針對性強，適應性好，具有科學性、實用性，增強了學生的就業(yè)能力。學校充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢、智力優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，按照市場規(guī)律和教學規(guī)律組建了與教學單位緊密結合的實訓中心。幾年來，學校先后投資1000多萬元建成了學校附屬醫(yī)院，擴建了實驗樓，建起了高標準、現代化的計算機、家電維修、制冷空調、電子電工、全能焊工、數控機床、數控模擬仿真、模擬病房等專業(yè)實訓中心，添置了實驗實訓設備，促進了專業(yè)發(fā)展。同時在薤山避暑山莊等地建立了專業(yè)技能教學基地。在上海、蘇州、深圳、惠州、東莞等經濟發(fā)達地區(qū)建有就業(yè)實習基地，提高學生的專業(yè)技能水平。

針對崗位要求，強化實踐環(huán)節(jié)，突出技能培養(yǎng)。一是按照“理論夠用、實踐加強”的原則，建立了科學的實踐教學體系。二是在重點抓好理論教學質量監(jiān)控的同時，強化對實踐教學質量的監(jiān)控。對學校各專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行專項檢查，抽閱學生的實習實訓報告，并對暑假短期的實習實訓計劃安排、教學文件及執(zhí)行情況進行全面檢查。通過實踐教學質量監(jiān)控，有效保證了各專業(yè)實踐教學活動質量。三是加強職業(yè)能力考核。為加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，學校積極推行職業(yè)資格證書制度，鼓勵學生獲取“雙證”，并與社會職業(yè)資格證書制度接軌。學校把每年的11月定為技能活動月。近年來，學校有70多名學生參加市級以上的計算機、數控、機電、財會等技能競賽，屢獲大獎，學生的專業(yè)能力和職業(yè)能力得到了提升。

校企合作，互利互惠，實現企業(yè)和學校雙贏。學校實行“工學交替”“訂單式”培訓和冠名招生培訓的辦學模式，積極推行校企合作。學校先后與聯想集團、索尼集團、TCL集團等數十家國內知名企業(yè)和湖北三環(huán)車橋公司、東銀集團、湖北駱駝蓄電池有限公司等縣內知名企業(yè)建立了良好的長期合作關系。合作雙方在培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程設置等方面進行協商，企事業(yè)單位為學校教師和學生提供實習場所并選派指導人員進行實習指導；學校則優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到合作單位頂崗實習就業(yè)；學生在校學習與實訓中心實習交替進行，理論與實踐結合更加緊密。近年來，學校連續(xù)9年實現畢業(yè)生就業(yè)率達到100%，高質量就業(yè)率達到98%。學校通過技術和人才輸出，促進企業(yè)的技術更新，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經濟效益；學校則從企業(yè)獲得了人力、財力和物力的支持，推進了科研成果轉化和師資隊伍建設，培養(yǎng)了大批技能型人才，產學研結合使企業(yè)和學校取得了“雙贏共榮”的可喜局面。

（作者單位：谷城縣職業(yè)教育中心）

（責任編輯 徐世兵）