網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)高職院校大學(xué)生優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)行為的必要性

蔡向陽(yáng)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的普及與推廣完全改變了人們的生活、工作與學(xué)習(xí)方式，也給大學(xué)生們帶來了巨大的沖擊。它是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)會(huì)給學(xué)生的身心造成不良的影響。高職院校如何針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為與產(chǎn)生的不良后果，采取行之有效措施來培養(yǎng)他們的優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)行為，已經(jīng)成為各高職院校急切需要解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下；培養(yǎng)；大學(xué)生；優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)行為

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）29-0128-02

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展影響了當(dāng)代高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，利用它不僅能獲取信息，還能實(shí)現(xiàn)人際間溝通與交流，或休閑娛樂，還是提高自身綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。但近年來眾多的網(wǎng)絡(luò)剽竊、網(wǎng)絡(luò)欺騙、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)言論攻擊等網(wǎng)絡(luò)失范案例，不僅影響了大學(xué)生的身心健康，還荒廢了學(xué)生的學(xué)業(yè)。針對(duì)此狀況，如何有效培養(yǎng)高職院校大學(xué)生優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)行為，已經(jīng)成為各高職院校急切需要解決的重要課題。

1調(diào)查對(duì)象與方法

在2016年04-06月期間，我先后對(duì)黃岡幾所高職院校在校生進(jìn)行了一次關(guān)于高職院校學(xué)生上網(wǎng)行為的問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收495份，回收率為99%。采用問卷、個(gè)別訪談等方法，對(duì)大一、大二的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、軟件專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與個(gè)別訪談，了解了他們的上網(wǎng)行為。本次調(diào)查共涉及25個(gè)方面的問題，涉及的內(nèi)容主要有上網(wǎng)地點(diǎn)及形式、上網(wǎng)的網(wǎng)齡及每天上網(wǎng)的平均時(shí)間、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)對(duì)個(gè)人的影響、上網(wǎng)的行為等。

2調(diào)查情況分析

在本次調(diào)研中，被調(diào)查的人數(shù)為500人，其中男生270人，女生230人，男女比例1.17：1，且年齡在19-20歲，來自城市與農(nóng)村的學(xué)生比例較均勻（城市48%，農(nóng)村52%），這些數(shù)據(jù)與黃岡幾種高職學(xué)生的性別、來源大致相吻合。

2.1大學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)及形式的統(tǒng)計(jì)

調(diào)查顯示，高職院校大學(xué)生在宿舍上網(wǎng)占59.7%、圖書館上網(wǎng)占9%、機(jī)房上網(wǎng)占12%，網(wǎng)吧上網(wǎng)占19.3%。上網(wǎng)形式采用寬帶包月占70%，校園網(wǎng)WIFI占30%（校園網(wǎng)已實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生只需注冊(cè)即可免費(fèi)上網(wǎng)）。由調(diào)查結(jié)果可知：59.7%學(xué)生購(gòu)置了個(gè)人電腦能在宿舍寬帶包月上網(wǎng)，盡管圖書館與機(jī)房上網(wǎng)免費(fèi)，但其比例卻是最低的，究其原因主要是在這兩個(gè)地方上網(wǎng)必須遵守學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的有關(guān)上網(wǎng)規(guī)定，旨在借規(guī)定來規(guī)范和引導(dǎo)他們上網(wǎng)的行為，且還受到任課教師的監(jiān)控，故他們寧可選擇其他地點(diǎn)付費(fèi)上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生上網(wǎng)行為脫離了學(xué)校與老師的監(jiān)控與監(jiān)管，這給學(xué)生的不合理的網(wǎng)絡(luò)行為提供了機(jī)會(huì)。

2.2上網(wǎng)的網(wǎng)齡、每天上網(wǎng)的次數(shù)與每次上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)

調(diào)查顯示，高職大學(xué)生網(wǎng)齡在5年以下27.6%，5-10年的占61.2%，10年以上的占11.2%，說明當(dāng)前高職大學(xué)生有大部分在初中、甚至小學(xué)階段就開始上網(wǎng)了。每天上網(wǎng)一次的占50%，兩次占29.6%，三次占14.3%，四次占6.1%，這些數(shù)據(jù)說明大學(xué)生每天上網(wǎng)的次數(shù)比較多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度高。平均每天上網(wǎng)1小時(shí)占12.5%，2小時(shí)占51.9%，3小時(shí)占19.8%，4小時(shí)占10.2%，5個(gè)小時(shí)以上占5.6%。這些數(shù)據(jù)顯示，63.4%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在2小時(shí)以下，說明大部分學(xué)生能夠合理控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，但也有部分學(xué)生的上網(wǎng)次數(shù)達(dá)四次、時(shí)長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)，這不利于他們健康成長(zhǎng)，還容易網(wǎng)絡(luò)成癮或網(wǎng)絡(luò)沉迷，嚴(yán)重浪費(fèi)了他們的青春和寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.3上網(wǎng)目的統(tǒng)計(jì)

調(diào)查顯示，29.5%學(xué)生通過QQ、微信等形式進(jìn)行人際溝通與交流；10%學(xué)生上網(wǎng)玩游戲；9.9%學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物等商務(wù)活動(dòng)；25.4%學(xué)生看小說、看電視、聽音樂等娛樂休閑；15.1%學(xué)生瀏覽各種新聞；7.8%學(xué)生下載各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，2.9%學(xué)生出于其他目的上網(wǎng)。這些數(shù)據(jù)顯示，高職院校大學(xué)生上網(wǎng)的目的是出于學(xué)習(xí)和人際交流所占比例極少，這需要對(duì)他們的上網(wǎng)目的進(jìn)行合理引導(dǎo)。

2.4上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響統(tǒng)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，不合理使用會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響。調(diào)查顯示，有45.64%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)不影響他們的學(xué)習(xí)，49%的學(xué)生上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有影響，5.36%學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大影響，其中不乏有些學(xué)生在課余時(shí)間里爭(zhēng)分奪秒上網(wǎng)，而沒有時(shí)間參加各種有益的課外活動(dòng)、體育活動(dòng)，在一定程度上嚴(yán)重影響了他們的身心健康。隨著智能手機(jī)功能的不斷完善和應(yīng)用的逐步普及，很多學(xué)生即便是沒有電腦，卻經(jīng)常使用手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，說明他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有較強(qiáng)的依賴等等，這些數(shù)據(jù)充分說明，盡管高職大部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的總體把握能力比較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生自制力差、抵抗不了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，這就需要對(duì)他們的上網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)行合理引導(dǎo)。

2.5上網(wǎng)行為的統(tǒng)計(jì)

在對(duì)參考問卷中的網(wǎng)絡(luò)行為有：剽竊別人作業(yè)；瀏覽賭博、暴力、色情等網(wǎng)站；謾罵、恐嚇別人或使用污言穢語(yǔ)等言論攻擊；傳播網(wǎng)絡(luò)木馬與病毒；偷用或盜用別人的賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)欺騙；下載網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源（可多選）調(diào)查中，其調(diào)查結(jié)果分別為70.4%、20.4%、11.7%、7.1%、4.6%、20%，盡管盜號(hào)及下載網(wǎng)絡(luò)資源等網(wǎng)絡(luò)行為占據(jù)的比例較小，但前面幾種網(wǎng)絡(luò)行為占據(jù)了較高的比例，結(jié)果令人堪憂。

3高職院校大學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)行為引發(fā)的一些問題

3.1耗費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間

調(diào)查顯示，只有7.6%學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，92.4%學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是進(jìn)行娛樂休閑，如玩游戲、看電視、關(guān)注新聞等。甚至有部分學(xué)生還通宵達(dá)旦上網(wǎng)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)，結(jié)果上課曠課遲到現(xiàn)象嚴(yán)重、課上注意力不集中、課后作業(yè)不能按時(shí)完成，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降甚至考試掛科或留級(jí)等情況。同時(shí)，還可能受網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響而失去學(xué)習(xí)目標(biāo)，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的情況。因此，過度的網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了他們的學(xué)業(yè)。

3.2損害了學(xué)生的身心健康

良好的身體素質(zhì)是大學(xué)生順利學(xué)習(xí)、快樂生活的基本保證，也是其綜合素質(zhì)全面均衡發(fā)展的前提。一旦學(xué)生長(zhǎng)期停據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，就會(huì)減少了睡眠、休閑和學(xué)習(xí)等正常生活的時(shí)間，結(jié)果嚴(yán)重影響了他們的身體健康，如容易視力下降、干眼癥、頸椎病、流淚、腕管擠壓綜合征等，另一方面網(wǎng)上大量的垃圾信息、廣告信息、色情信息等不良信息也嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理健康。如果大學(xué)生長(zhǎng)期沉浸于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境，容易迷失自我，混淆虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)區(qū)別，造成角色混亂，使得他們?yōu)槿死淠?、情緒低落、性格扭曲等心理疾病。因此，過度的網(wǎng)絡(luò)行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。

3.3致使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為意識(shí)出現(xiàn)偏差

網(wǎng)絡(luò)行為意識(shí)出現(xiàn)偏差主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)道德偏差、網(wǎng)絡(luò)行為偏差和網(wǎng)絡(luò)犯罪。其中網(wǎng)絡(luò)道德偏差，主要是指大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)生的，偏離網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、不符合道德要求的現(xiàn)象，如利用網(wǎng)絡(luò)從事言論攻擊、網(wǎng)絡(luò)剽竊、網(wǎng)戀等活動(dòng)行為；網(wǎng)絡(luò)行為偏差是指大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中從事諸如網(wǎng)絡(luò)攻擊、非法入侵、故意傳播不當(dāng)信息、網(wǎng)絡(luò)游戲等行為的活動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)犯罪是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境從事諸如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)盜竊、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等犯罪行為和活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)為高職院校大學(xué)生的不道德行為提供了新的場(chǎng)所。在此環(huán)境中，彼此間的交往無需面對(duì)面，交往時(shí)就可以隱瞞自己的姓名、身份等真實(shí)信息，從而逃避現(xiàn)實(shí)世界道德規(guī)范的約束，給各種不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為提供了可能，甚至還利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)制作、復(fù)制、傳播、販賣色情淫穢物品，甚至盜取他人有用信息、破壞他人系統(tǒng)等，從而構(gòu)成了犯罪。

3.4減少了學(xué)生利用校園網(wǎng)有用的網(wǎng)絡(luò)資源

調(diào)查顯示，21%學(xué)生經(jīng)常關(guān)注校園網(wǎng)站，51%學(xué)生偶爾關(guān)注，約28%的學(xué)生幾乎不關(guān)注。近年來，各高職院?；ㄙM(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力建設(shè)而成的校園網(wǎng)站發(fā)布了大量的信息資源，如電子圖書、精品課程資源、開放課程資源、就業(yè)招聘信息、院系各種動(dòng)態(tài)、黨團(tuán)學(xué)活動(dòng)動(dòng)態(tài)、各種教學(xué)管理平臺(tái)等。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)新聞、游戲等內(nèi)容，就沒有過多的時(shí)間與精力來關(guān)注校園網(wǎng)，更不會(huì)形成關(guān)注校園網(wǎng)站的意識(shí)和習(xí)慣，這樣就會(huì)很少利用校園網(wǎng)中免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，從而錯(cuò)失利用校園網(wǎng)獲取重要信息的機(jī)會(huì)。

3.5交際能力低下

構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是高職院校大學(xué)生們業(yè)余生活的又一必修課，也是順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要途徑。但如果過度迷戀網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)減少與父母、老師、同學(xué)交流和溝通的機(jī)會(huì)與時(shí)間，久而久之人際交流能力就會(huì)退化，出現(xiàn)交際時(shí)的緊張、孤僻、情感缺乏等癥狀，甚至產(chǎn)生性格孤僻、自閉現(xiàn)象，造成人際交往的嚴(yán)重障礙。因此，網(wǎng)絡(luò)雖然能縮小人際間的時(shí)空距離，但如果過度使用卻會(huì)拉大人際間的感情距離。

4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)高職院校大學(xué)生優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)行為的措施

由前可知，不良的網(wǎng)絡(luò)行為會(huì)給學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)埋下陷阱和圈套。為此各高職院校要結(jié)合學(xué)生的上網(wǎng)情況，采取措施來規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行為，引導(dǎo)他們健康文明上網(wǎng)。

4.1加強(qiáng)目標(biāo)教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在一定程度上，職業(yè)生涯規(guī)劃是決定其成功與否的關(guān)鍵。高職院校大學(xué)生如果能夠根據(jù)自己的性格、興趣、能力、價(jià)值觀等特點(diǎn)制定了一個(gè)科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效、分步實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就沒有過多的時(shí)間與精力沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，加強(qiáng)自我約束，一步一個(gè)腳印，依據(jù)其制定的職業(yè)目標(biāo)來奮發(fā)學(xué)習(xí)，勇往直前，從源頭上杜絕不良的、惡意的網(wǎng)絡(luò)行為，還能預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。

4.2采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理制度相結(jié)合，來限制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)行為

鑒于當(dāng)前高職院校大學(xué)生的自制力太差，學(xué)校應(yīng)采用適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)與恰當(dāng)?shù)墓芾碇贫认嘟Y(jié)合手段來約束學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間及上網(wǎng)行為。首先，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)一系列的管理制度，規(guī)定宿舍幾點(diǎn)查寢、幾點(diǎn)熄燈、幾點(diǎn)停電等，未經(jīng)請(qǐng)假查寢幾次未到給予警告等處分，目的是限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，保證足夠的睡眠時(shí)間；其次，網(wǎng)絡(luò)中心管理人員要不斷提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的技術(shù)水平，借助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管軟件，來掌握學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、上網(wǎng)應(yīng)用等情況，一旦發(fā)現(xiàn)過度使用網(wǎng)絡(luò)就進(jìn)行及時(shí)干預(yù)；還要對(duì)可能引發(fā)高職生網(wǎng)絡(luò)失范的網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)址及鏈接進(jìn)行識(shí)別、過濾與攔截，同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)行為進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，一旦傳播網(wǎng)絡(luò)失范的文字、圖像、視頻等信息，就啟動(dòng)遠(yuǎn)程隔離、切斷網(wǎng)絡(luò)連接等操作，從技術(shù)上遏制網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生。

4.3開展各類課外活動(dòng)，豐富其課余文化生活

許多心理需求在現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足，是致使學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因，他們期望在虛擬的世界里得到實(shí)現(xiàn)。因此，各高職院校要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開展豐富多彩的課余文化活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的興趣和業(yè)余愛好，積極倡導(dǎo)他們利用課余時(shí)間組織、參加各種文藝、社團(tuán)、體育活動(dòng)，以減少和杜絕學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)。健康、高雅的校園文化活動(dòng)帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)的補(bǔ)充、視野的開闊、信息的更新，也是思維方式的完善、思想認(rèn)識(shí)的凈化、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的鍛煉。用健康、高雅的校園文化活動(dòng)豐富校園生活，可以避免因?yàn)樾@生活的單調(diào)枯燥而過分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還可以幫助大學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)的人際交往中，正確面對(duì)和處理真實(shí)的人際關(guān)系，徹底消除人際交往萎縮和角色錯(cuò)位的現(xiàn)象，摒棄對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過分依賴心理，減輕大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力。

4.4優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍

學(xué)校是培養(yǎng)人的搖籃，各高職院校要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)行為，必須采取一系列措施優(yōu)化現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營(yíng)造出“綠色上網(wǎng)”的文化氛圍。首先各高職院校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化文化育人功能，創(chuàng)新學(xué)生素質(zhì)教育模式，培養(yǎng)既有扎實(shí)專業(yè)理論、熟練職業(yè)技能，又有良好職業(yè)精神與人文素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，充分體現(xiàn)“人人皆可成才，人人盡展其才，人人人生出彩”；其次著力營(yíng)造健康、積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想，遵循校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，建設(shè)一批內(nèi)容豐富、品味高雅，積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化來吸引大學(xué)生，并采取有效技術(shù)措施，過濾那些不文明、不健康的網(wǎng)絡(luò)信息；再次，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的文化引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生了解最新、最前沿的新聞信息和科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)研究的氛圍，使他們?cè)谠摲諊卸δ咳?，為學(xué)生營(yíng)造出“綠色上網(wǎng)”的文化氛圍。如果學(xué)生在這樣的氣氛中再沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，自己都深感愧疚；最后，各高職院校采取網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、講座等多種途徑健全信息化教育內(nèi)容，強(qiáng)化其網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自身高雅的網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)，樹立網(wǎng)絡(luò)失范的防范意識(shí)，盡可能減少和避免網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生有著重要的意義。