“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)淺談

倪婷婷

摘要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代的運(yùn)行及發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的出現(xiàn)為計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)提供了創(chuàng)新性的產(chǎn)業(yè)途徑。文章在研究中，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為研究的重點(diǎn)，對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，核心目的是通過建設(shè)基地的創(chuàng)建為計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有效依據(jù)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)的綜合性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)分析

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）29-0055-02

在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展環(huán)境下，我國IT產(chǎn)業(yè)迎來了全新的發(fā)展空間，而且，“以信息帶動工業(yè)、工業(yè)促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)”的運(yùn)行理念逐漸成為我國發(fā)展的基本戰(zhàn)略，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)就逐漸成為社會發(fā)展的需求。但是，在現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行的過程中，專業(yè)性的計(jì)算機(jī)人才相對短缺、而且，專業(yè)計(jì)算機(jī)人才質(zhì)量較差，這主要的原因就是現(xiàn)階段教育環(huán)境下缺少專業(yè)性的培訓(xùn)基地，人才的培養(yǎng)不能滿足時代的需求，而且一些計(jì)算機(jī)人才的動手能力相對較弱。因此，在現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，應(yīng)該構(gòu)建專業(yè)性的人才培訓(xùn)基地，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為人才的培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新提供有效依據(jù)。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的概述分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的出現(xiàn)是社會呈現(xiàn)出一種全新性的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，也就是將互聯(lián)網(wǎng)的生產(chǎn)要素作為基礎(chǔ)，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果充分的融入社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，從而有效提升產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力以及產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)能力，從而在某種程度上形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的全新發(fā)展形態(tài)。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的融入，可以構(gòu)建創(chuàng)新性的服務(wù)理念，并在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)環(huán)境下，促進(jìn)專業(yè)性計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，從而為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供有效保證。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”對計(jì)算機(jī)教育的影響

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”對計(jì)算機(jī)教育的積極影響

首先，促進(jìn)教育基地建設(shè)的合理性。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境理念的構(gòu)建之下，使傳統(tǒng)的教育基地建設(shè)擺脫了傳統(tǒng)空間的限制，通過資源的融合，將最優(yōu)質(zhì)的教育資源以及先進(jìn)的教育設(shè)計(jì)理念與計(jì)算機(jī)訓(xùn)練基地的建設(shè)進(jìn)行融合，而且也可以在某種程度上構(gòu)建最優(yōu)質(zhì)的教育資源，使每個人都可以獲得教育資源，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時代下計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供良好保證。其次，全面提升教育質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建的環(huán)境下，不僅可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享及高效性傳播，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理共享，而且也可以實(shí)現(xiàn)對教育資源的有效研究，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的高效發(fā)展。最后，降級教學(xué)的成本。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育資源的合理配置可以提高教育資源的利用效率，降低教育成本，并為互聯(lián)網(wǎng)教育理念的創(chuàng)新及教育基地的建設(shè)提供創(chuàng)新性的發(fā)展。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”對計(jì)算機(jī)教育的消極影響

在互聯(lián)網(wǎng)基地建設(shè)的過程中，由于區(qū)域的限制性，導(dǎo)致我國現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的普及率較低，有很多少數(shù)民族區(qū)域的院校并沒有構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)致其教育資源的短缺，同時也出現(xiàn)了教育信息基礎(chǔ)建設(shè)中呈現(xiàn)差異出差異性的變化。在教學(xué)管理的過程中，學(xué)生不能充分選擇自己所感興趣的內(nèi)容，導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”不能在最大程度上得到展現(xiàn)，而且，教育資源的優(yōu)化內(nèi)容受到了一定的制約，使教育系統(tǒng)缺乏一定的完善性，從而為教育方式的制定及教育的創(chuàng)新造成了制約。同時，在教育創(chuàng)新的過程中，由于互聯(lián)網(wǎng)與教育呈現(xiàn)出一定的融合性，因此，應(yīng)該構(gòu)建完善性的教育理念，并在教育資源優(yōu)化及教育模式體現(xiàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下計(jì)算機(jī)教育基地建設(shè)的穩(wěn)定性。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下計(jì)算機(jī)基地建設(shè)的研究

3.1進(jìn)行科學(xué)化的市場定位

在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，其基本宗旨是將誠信作為基礎(chǔ)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念。相關(guān)的教育單位、教輔單位以及行政部門，實(shí)現(xiàn)行政準(zhǔn)則的有效退訂。而且，在這種環(huán)境下，學(xué)校硬件設(shè)施以及教育系統(tǒng)的應(yīng)用功能應(yīng)該得到充分性的滿足，而且，在教育基地建設(shè)中，也應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教育思想、技術(shù)理念等，并在設(shè)備構(gòu)建以及社會運(yùn)用中，為教育基地的未來發(fā)展提供更好的發(fā)展方向，并根據(jù)社會行業(yè)的需求以及人才需求的分析，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，并在科學(xué)化市場定位的環(huán)境下應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訓(xùn)練室；第二，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室；第三；設(shè)計(jì)多媒體實(shí)訓(xùn)室；第四，構(gòu)建軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，第五，構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室。通過這種多元化實(shí)訓(xùn)室的構(gòu)建，可以為計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)提供良好的服務(wù)資源。同時，在實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該配備相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其具體的項(xiàng)目包括以下幾種：第一，應(yīng)該合理設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件安裝系統(tǒng)，以及調(diào)試技術(shù)，例如，計(jì)算機(jī)基地的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、答應(yīng)機(jī)等。第二，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)硬件組裝以及故障檢測系統(tǒng)，如計(jì)算機(jī)硬件拆卸裝置以及較為常見的故障排除系統(tǒng)。第三，應(yīng)該設(shè)計(jì)局部網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及時，通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)組網(wǎng)技術(shù)的綜合運(yùn)用。第四，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的運(yùn)用。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程中，應(yīng)該構(gòu)建完善性的建設(shè)制度，進(jìn)行良好的網(wǎng)絡(luò)基地建設(shè)，使硬件系統(tǒng)以及軟件系統(tǒng)的運(yùn)用得到更好的延伸。

3.2完善教育基地的師資力量

在計(jì)算機(jī)教育基地建設(shè)的過程中，專業(yè)性的教育教育人員會為教育的優(yōu)化及創(chuàng)新提供穩(wěn)定性的技術(shù)支持，通過教育的優(yōu)化，為學(xué)生提供多樣化的教育服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性，從而為教育的優(yōu)化及創(chuàng)新提供充分性的保證。同時，在專業(yè)教育教師引進(jìn)的過程中，可以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練思維，充分彰顯教育課堂的氛圍，保證教育質(zhì)量的完善性，并在保證教育目標(biāo)的同時，強(qiáng)化學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的過程中，通過師資力量的強(qiáng)化，是促進(jìn)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)以及行業(yè)發(fā)展的核心，因此，應(yīng)該加大教育人員的投資力度，聘請專業(yè)性的教育人員。例如，在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的過程中，綜合性教育人員可以對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性、全面性的培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。而且可以定期對教師進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)，增加教師的實(shí)訓(xùn)機(jī)會，使教師及時掌握先進(jìn)的教育理念，有效提升教師教學(xué)的專業(yè)性及積極性，為實(shí)訓(xùn)基地師資力量的完善提供有效保證。

3.3有效實(shí)現(xiàn)多邊合作的教育理念

在高校計(jì)算機(jī)教育資源設(shè)計(jì)及優(yōu)化的過程中，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地主要可以分為不同的模式，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，保證政府及相關(guān)單位得到合理的財(cái)政支持，并在教育體系、設(shè)備系統(tǒng)中構(gòu)建更加完善的教育成本，引進(jìn)先進(jìn)的基礎(chǔ)工程，通過對學(xué)生的管理以及教育理念的創(chuàng)新，保證教學(xué)思路以及教學(xué)基礎(chǔ)的先進(jìn)性。第二，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與民營企業(yè)相互合作的幫學(xué)理念，通過教育資金、設(shè)備資源的合理提供，實(shí)現(xiàn)“校企合作模式”的構(gòu)建，在校企合作模式的構(gòu)建的過程中，可以實(shí)現(xiàn)資源的充分利用，使企業(yè)中的技術(shù)人才第一時間得到專業(yè)性的培訓(xùn)，并實(shí)現(xiàn)教育基地的創(chuàng)新及可持續(xù)建立。第三，實(shí)現(xiàn)院校間的合作及投人，在教育模式設(shè)計(jì)及基地建立的過程中，應(yīng)該實(shí)行院校間合作投入的穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)教育資源以及企業(yè)資源的共享，并在最終程度上實(shí)現(xiàn)教育成本的合理運(yùn)用。第四，保證人才培養(yǎng)以及訓(xùn)練的充分融合，在企業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)關(guān)系建立中，強(qiáng)化學(xué)士對計(jì)算機(jī)行業(yè)的認(rèn)識，并有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，為專業(yè)性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

4構(gòu)建專業(yè)性的軟件實(shí)訓(xùn)室基地

在計(jì)算機(jī)基地構(gòu)建的過程中，基地管理者應(yīng)該根據(jù)建設(shè)的基本要求，構(gòu)建企業(yè)管理模式，通常情況下可以采用校企合作及共建的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)的“軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)室”，將企業(yè)管理模式作為基礎(chǔ)，采用一天八小時動作制度，并將學(xué)員準(zhǔn)則作為基礎(chǔ)，教師可以作為經(jīng)理的身份開展實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行專業(yè)性的技術(shù)指導(dǎo)，從而提升教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，一般的實(shí)訓(xùn)周期應(yīng)該為45個工作日，在這種實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，進(jìn)行項(xiàng)目信息的設(shè)計(jì)，保證實(shí)訓(xùn)平臺控制的管理理念。在管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注重信息的開采，通過實(shí)訓(xùn)管理平臺的控制，利用系統(tǒng)進(jìn)行電子簽到，進(jìn)行任務(wù)的合理分配，進(jìn)度的控制，從而為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以及軟件系統(tǒng)的開展提供有效的利用價(jià)值。在軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，其具體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如圖一所示。

6“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的管理要求

首先，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的過程中，應(yīng)該對計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，將政府、教育部以及相關(guān)單位進(jìn)行充分性的融合，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建的科學(xué)、合理發(fā)展。其次，在實(shí)訓(xùn)基地管理創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)理念，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與學(xué)生管理進(jìn)行充分融合，保證制度建立的完整性，激發(fā)學(xué)生的來那個號平的，并激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感以及紀(jì)律性。再次，應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)構(gòu)建中，掌握實(shí)訓(xùn)基地的基本狀況，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的未來發(fā)展方向，從而為基地產(chǎn)業(yè)的管理及組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)提供充分性的保證。最后，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人才培養(yǎng)的合理性。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不能僅僅局限于辦學(xué)的成果，更應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益的分析，充分保證經(jīng)濟(jì)基地建設(shè)的合理性，從而為實(shí)訓(xùn)基地和諧、科學(xué)、健康的發(fā)展提供穩(wěn)定性的技術(shù)支持。

5結(jié)束語

總而言之，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及研究管理的過程中，應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)化的設(shè)計(jì)理念，通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)，保證計(jì)算機(jī)基地建設(shè)及改革的合理性，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行及發(fā)展的創(chuàng)新性。同時，實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)應(yīng)該堅(jiān)實(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理要求，保證各個設(shè)備資源的充分運(yùn)用，從而為計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行及發(fā)展提供有效依據(jù)。