淺談舞蹈教育在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

王雅婷

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，舞蹈在整個(gè)社會(huì)中的地位越來(lái)越高，影響也越來(lái)越大，然而如何實(shí)施舞蹈教育則是個(gè)難題。文章從舞蹈教育的興起與發(fā)展、舞蹈教育的意義和目前開(kāi)設(shè)舞蹈課存在的障礙三個(gè)方面，對(duì)舞蹈教育目前在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了比較全面的論述，對(duì)指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展舞蹈教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；舞蹈教育；現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，舞蹈在整個(gè)社會(huì)中的地位越來(lái)越高，影響也越來(lái)越大。舞蹈開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)于各個(gè)電視臺(tái)文藝晚會(huì)、各大中小院校的文藝會(huì)演，甚至各種名目的茶話(huà)會(huì)、洽談會(huì)也要舞蹈助興。由此可見(jiàn)舞蹈在當(dāng)今社會(huì)的盛行。但是眾多的舞蹈大多由專(zhuān)業(yè)的演出團(tuán)隊(duì)表演，來(lái)自普通學(xué)校的屈指可數(shù)，即使有，也只是舞蹈隊(duì)或舞蹈小組中幾個(gè)頗有舞蹈天分的學(xué)生在表演，廣大喜歡舞蹈的學(xué)生卻未能參與其中。

我國(guó)現(xiàn)在正推行素質(zhì)教育，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)發(fā)展，有些省市甚至在高考中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)加試，其成績(jī)加入高考總分，或擇優(yōu)錄取，這對(duì)廣大愛(ài)好舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是件幸事。然而如何實(shí)施舞蹈教育則是個(gè)難題。在群藝館、文化宮、少年宮開(kāi)展舞蹈教育，只能滿(mǎn)足少數(shù)人的要求，而且對(duì)家庭條件有一定要求。而學(xué)校開(kāi)展舞蹈教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，而且可能使其成為專(zhuān)業(yè)院校的后備人才，同時(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)出新世紀(jì)高素質(zhì)人才。這也是舞蹈教育的最終目的。

一、舞蹈教育的興起與發(fā)展

舞蹈教育自古就有。周王室設(shè)有“大樂(lè)司”對(duì)王室弟子進(jìn)行舞蹈教育，規(guī)定“十有三年，享樂(lè)、誦歌、舞勺、成童舞象”，認(rèn)為舞蹈作為樂(lè)舞、詩(shī)、道德修養(yǎng)三要素之一，同詩(shī)禮相融合，用以陶冶人的性情，形成自己的美學(xué)思想。朱載堉則說(shuō)：“古有君子生而未嘗不學(xué)舞者，燕而未嘗不學(xué)舞者……噫，古人自天子至庶人，無(wú)有不能舞者?！?/p>

早在1989年，秦安強(qiáng)就發(fā)出了“舞蹈藝術(shù)待普及”的呼聲，只是其普及途徑僅限于傳播，欣賞、學(xué)習(xí)舞蹈只是間接地提到一點(diǎn)。而張肖虎先生則“建議在高中設(shè)藝術(shù)必選課程……學(xué)生應(yīng)從音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈中選一門(mén)必選課，使高中學(xué)生的美育不致中斷”?，F(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都急需舞蹈教師或有舞蹈特長(zhǎng)的音樂(lè)教師。廣東省一項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)查顯示，對(duì)于現(xiàn)在的教育實(shí)踐需要，有80%的學(xué)校在回答需要專(zhuān)業(yè)舞蹈畢業(yè)或音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)具備舞蹈特長(zhǎng)的教育人才做何用時(shí)，都說(shuō)是為開(kāi)設(shè)舞蹈課程，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。不可否認(rèn)，時(shí)代需要舞蹈教育用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感個(gè)性及素質(zhì)修養(yǎng)，時(shí)代在呼喚著舞蹈教育。

二、舞蹈教育的意義

（一）自成體系的教育意義

1.意志力的鍛煉

舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而培養(yǎng)其自制、自持的能力。少年兒童好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，愛(ài)模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。舞蹈課正好能夠滿(mǎn)足學(xué)生的要求，而且在表演性舞蹈的學(xué)習(xí)中，學(xué)生出大力，流大汗，每個(gè)動(dòng)作都要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，付出辛勤的勞動(dòng)。這在很大程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難，克服困難，最終戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，在潛移默化中鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

2.集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)

少兒舞蹈一般都是以群舞為主，在排練時(shí)都會(huì)形成一定的集體。一個(gè)舞蹈節(jié)目從排練到最終演出成功，離不開(kāi)每一個(gè)人的辛勤努力和付出，這是集體的辛勤汗水結(jié)出的豐碩果實(shí)，是集體智慧的結(jié)晶。舞蹈的整個(gè)排練過(guò)程，都是集體向心力的不斷凝聚、集體榮譽(yù)感的不斷強(qiáng)化。按照學(xué)習(xí)的遷移規(guī)律，在舞蹈排練中逐漸形成的集體榮譽(yù)感可以遷移到一個(gè)班集體、校集體，甚至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的集體榮譽(yù)感。榮辱與共，集體榮譽(yù)感在集體成員的腦子里開(kāi)始生根發(fā)芽。

3.良好性格的發(fā)展

現(xiàn)代家庭中，獨(dú)生子女居多，這一方面是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，另一方面也引發(fā)了獨(dú)生子女教育難的問(wèn)題。一些獨(dú)生子女性格孤僻，霸道，凡事以自我為中心，這些都不是社會(huì)主義接班人該有的特點(diǎn)。在舞蹈教育中，集體舞特別注重人與人之間的相互配合，這在一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，使學(xué)生學(xué)會(huì)平等互助，消除學(xué)生的個(gè)別化、特殊化心理。即興舞蹈的創(chuàng)編，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、感情的表達(dá)力，其他諸如記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等也可以在其中得到鍛煉，讓學(xué)生盡情歡樂(lè)，盡情表現(xiàn)出他們的思想感情，回歸少兒本性，使其個(gè)性得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。

4.形態(tài)的塑造

少兒處在迅速成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結(jié)構(gòu)和功能都具有很大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?。體育雖然對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有很好的功效，但體育不免帶有鍛煉的側(cè)重點(diǎn)，即使身體某一部位得到強(qiáng)化，而另一些地方卻得不到明顯的鍛煉。在舞蹈中，男女角色定位不同，或悠揚(yáng)或奔放的音樂(lè)伴奏符合男陽(yáng)剛女陰柔的特點(diǎn)，受到廣大青少年的青睞。舞蹈的體形訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，改變不良姿態(tài)，使動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，從而使身體左右兩側(cè)能夠發(fā)展均衡。

欣賞優(yōu)秀民族舞蹈，可提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立學(xué)生的民族自尊意識(shí)，使學(xué)生感受民族舞蹈的魅力，了解民族舞蹈的文化氣韻，開(kāi)闊視野，團(tuán)結(jié)各族人民，繼承并發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)舞蹈文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

（二）與其他教育形式互相關(guān)聯(lián)，親密配合，更能適合中小學(xué)生的發(fā)展要求

1.舞蹈與體育的關(guān)系

舞蹈和體操都是以人體動(dòng)作和技巧為表現(xiàn)形式的，都有強(qiáng)身健體之功效。體育中的自由體操、藝術(shù)體操更是酷似舞蹈。但體育不能替代舞蹈，因?yàn)槲璧钢卦谑惆l(fā)感情，而體育則注重動(dòng)作技巧，很少與個(gè)人感情掛鉤。二者對(duì)身體鍛煉的不同前面已經(jīng)講過(guò)，這里不再重復(fù)。如今九年義務(wù)教育體育課程中增加了舞蹈和韻律活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，一是考慮了體育與藝術(shù)結(jié)合的趨勢(shì)，二是考慮了體育不能替代舞蹈教學(xué)，三是表明了中小學(xué)教育對(duì)舞蹈的需求。

2.舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系

朱載堉說(shuō)：“有樂(lè)而無(wú)舞，似瞽者知音而不能見(jiàn)；有舞而無(wú)樂(lè)，如啞者會(huì)意而不能言?！苯鷦t有“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”之說(shuō)，說(shuō)明音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，亦受到音樂(lè)的熏陶。在某種程度上說(shuō)，舞蹈亦用來(lái)解釋音樂(lè)。借用我國(guó)著名音樂(lè)家吳祖強(qiáng)的話(huà)說(shuō)：“從一定的意義上說(shuō)：在舞蹈藝術(shù)中，音樂(lè)是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂(lè)的形體，一個(gè)有形地反映與人的指揮的至美的藝術(shù)想象產(chǎn)物之一?！笨梢?jiàn)舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系之密切。目前，九年義務(wù)教育小學(xué)段的音樂(lè)課有韻律操及唱游、歌舞形式，但在中學(xué)只有音樂(lè)課，且以欣賞、唱歌、理論為主。中學(xué)生正處于生理變聲期，而在唱歌時(shí)都存在只張嘴不出聲的現(xiàn)象。舞蹈因是身體姿態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用，能使學(xué)生情緒振奮，投其所好，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3.舞蹈與美術(shù)的關(guān)系

舞蹈與美術(shù)的結(jié)合便是舞臺(tái)美術(shù)，其服飾、布景、燈光、道具是舞蹈作品中不可缺少的組成部分，美術(shù)在這方面起著展示舞蹈作品所處時(shí)代、環(huán)境、民族、人物身份及展現(xiàn)人物思想感情和推動(dòng)舞蹈情節(jié)發(fā)展的作用。舞蹈以動(dòng)的畫(huà)面來(lái)展示，而美術(shù)則用靜止的造型構(gòu)圖來(lái)表達(dá)感情。無(wú)論如何，動(dòng)感總比靜感吸引人，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞舞蹈要比欣賞美術(shù)作品更能吸引他們的注意并投入其中。道具的運(yùn)用亦可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

4.舞蹈與文學(xué)的關(guān)系

舞蹈所表現(xiàn)出的“詩(shī)情畫(huà)意”，就是文學(xué)的因素。實(shí)際上任何舞蹈作品都是根據(jù)文學(xué)作品改編的。一個(gè)文學(xué)作品需要一定的文學(xué)修養(yǎng)才能展現(xiàn)其內(nèi)涵，比如詩(shī)歌的韻律美、修辭美、意境美，都可以用各種舞姿來(lái)表現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解。

三、目前開(kāi)設(shè)舞蹈課存在的障礙

現(xiàn)今，我國(guó)施行的中小學(xué)教育大綱的美學(xué)教育體系中僅有音樂(lè)教育和美術(shù)教育。隨著社會(huì)的發(fā)展與人們生活水平的提高，舞蹈課程僅在一些大城市中規(guī)模較大的中小學(xué)開(kāi)設(shè)，而大部分規(guī)模較小的學(xué)校并未開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的舞蹈課程。在中小學(xué)普及舞蹈課，并不是空穴來(lái)風(fēng)，各種理論書(shū)籍如教育學(xué)、心理學(xué)、美育學(xué)等都提及舞蹈有著不可替代的教育作用。那么為什么現(xiàn)在各學(xué)校對(duì)舞蹈要求是如此強(qiáng)烈卻不開(kāi)設(shè)舞蹈課，而是僅僅開(kāi)設(shè)舞蹈興趣小組呢？我想原因不外乎以下幾點(diǎn)。

（一）應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位

各學(xué)校普遍存在一個(gè)問(wèn)題，即對(duì)舞蹈教育不夠重視。大部分學(xué)校只為參加比賽而排演舞蹈，平時(shí)把舞蹈教育視為小兒科，不聞不問(wèn)。而以選拔淘汰為主的學(xué)科教育、應(yīng)試教育仍在各學(xué)校內(nèi)占據(jù)重要地位。雖然國(guó)家教委三令五申要改革應(yīng)試教育，實(shí)行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育已經(jīng)深入人心，導(dǎo)致教改、考改出現(xiàn)滯后，素質(zhì)教育成為一句空口號(hào)。因此，各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)要深化素質(zhì)教育改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）師資的缺乏

舞蹈好看，易模仿，但沒(méi)有專(zhuān)（兼）職教師的指導(dǎo)，學(xué)生也是“心有余而力不足”?，F(xiàn)在我國(guó)有眾多的舞校、藝術(shù)學(xué)校，但這些學(xué)校培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)舞蹈人才，很少有畢業(yè)生到學(xué)校去執(zhí)教，而且也缺乏教育理論，容易使學(xué)生缺少信心。這就要求師范院校加強(qiáng)培養(yǎng)舞蹈教育人才，有一套專(zhuān)門(mén)的舞蹈教育理論，編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的學(xué)校舞蹈教育教學(xué)教材，以便有據(jù)可依，有案可查，有難可解，循序漸進(jìn)地發(fā)展和開(kāi)拓舞蹈教育課程，以創(chuàng)造、形成、發(fā)展學(xué)校舞蹈教育的新天地。

筆者認(rèn)為，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)舞蹈課有其內(nèi)在的科學(xué)性，能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。普及舞蹈教育要從中小學(xué)抓起。雖然目前仍存在不少困難，但是只要不斷壯大舞蹈教育隊(duì)伍，社會(huì)各界加強(qiáng)對(duì)舞蹈教育作用的認(rèn)可、關(guān)心和支持，舞蹈教育一定能像音樂(lè)、美術(shù)、體育一樣成為自成體系的一門(mén)學(xué)科，更好地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，讓他們?cè)谖璧钢姓鎸?shí)地感受美，認(rèn)識(shí)美，理解美，表現(xiàn)美，在素質(zhì)教育發(fā)展中發(fā)揮不可替代的作用。