試析信息化背景下的大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新

摘要：英語(yǔ)學(xué)科是我國(guó)高等院校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)體系中的重要組成部分，是全體高校大學(xué)生的必修課，傳媒信息時(shí)代形態(tài)的深度發(fā)展給我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展路徑帶來(lái)了深刻的變革影響，本文針對(duì)傳媒信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新展開(kāi)了簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展水平對(duì)大學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)踐以及綜合性成長(zhǎng)發(fā)展具有深刻影響，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作不僅要為大學(xué)生呈現(xiàn)及傳授豐富多元的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，還要切實(shí)借助基本教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷發(fā)掘和提升大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，敦促大學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的良好習(xí)慣，提升大學(xué)生整體英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。

一、傳媒信息時(shí)代我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）未能建構(gòu)良好有序的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用環(huán)境

相較漢語(yǔ)語(yǔ)系展開(kāi)分析，英語(yǔ)語(yǔ)言形態(tài)的特征更加多元且復(fù)雜，同時(shí)在我國(guó)現(xiàn)代高等教育發(fā)展過(guò)程中多個(gè)方面具體因素的共同影響下，共同引致傳媒信息時(shí)代我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)教育事業(yè)呈現(xiàn)了不容樂(lè)觀的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

伴隨著我國(guó)現(xiàn)代高等教育事業(yè)快速有序發(fā)展，我國(guó)各級(jí)高等院校的辦學(xué)規(guī)模，以及招生數(shù)量規(guī)模同時(shí)呈現(xiàn)了較大幅度的擴(kuò)增態(tài)勢(shì)，而大學(xué)擴(kuò)招程度的加劇以及高等教育平普及率的不斷提升，直接導(dǎo)致我國(guó)高等院校在校生群體實(shí)際具備的知識(shí)儲(chǔ)備水平和自身綜合素質(zhì)都發(fā)生了較大幅度的下降。從大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)狀況角度展開(kāi)分析，主要體現(xiàn)在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)應(yīng)用能力水平較低，不能獨(dú)立完成英語(yǔ)篇章的閱讀理解活動(dòng)目標(biāo)，以及未能建構(gòu)形成高效穩(wěn)定的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力等具體方面。

（二）未能建構(gòu)形成良好有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在現(xiàn)階段的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，依然有較大數(shù)量比例的高校英語(yǔ)學(xué)科任課教師，深度沿用傳統(tǒng)高等教育事業(yè)發(fā)展時(shí)期形成的學(xué)科教學(xué)模式。從現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展路徑角度展開(kāi)分析，傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展模式具備著顯著的單一性特征，大學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展日常授課活動(dòng)的過(guò)程中，往往會(huì)完全依照現(xiàn)行高校英語(yǔ)教材的編寫(xiě)體例和內(nèi)容構(gòu)成體系，完成具體的授課實(shí)踐活動(dòng)，其教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展模式具備顯著的“照本宣科”特征。這種教學(xué)模式盡管能夠充分全面地完成教材知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)傳授目標(biāo)，但是卻未能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提升，給學(xué)生實(shí)際應(yīng)用學(xué)科知識(shí)內(nèi)容生活化應(yīng)用能力的提升造成了嚴(yán)重阻礙。

與此同時(shí)，在我國(guó)傳統(tǒng)教育事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)理念的影響約制之下，我國(guó)高校學(xué)生在開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，還要難以避免地承受考試成績(jī)的壓力，而為在參與考試的過(guò)程在取得較高的分?jǐn)?shù)，大學(xué)生往往在實(shí)際開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中，片面?zhèn)戎赜趯?duì)教材中涉及的知識(shí)內(nèi)容以及與考試命題相關(guān)的學(xué)習(xí)素材展開(kāi)系統(tǒng)而全面的理解領(lǐng)會(huì)，因而難以形成將英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐過(guò)程中的主觀愿望，無(wú)法切實(shí)養(yǎng)成開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)和應(yīng)用活動(dòng)的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)工作的開(kāi)展模式呈現(xiàn)單一化

受我國(guó)高等教育傳統(tǒng)教學(xué)工作開(kāi)展模式的深度影響，在傳媒信息時(shí)代的發(fā)展背景下，我國(guó)依然有一定數(shù)量的大學(xué)英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中沿用“填鴨式”或者是“滿(mǎn)堂灌式”的教學(xué)工作開(kāi)展模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的建設(shè)和發(fā)展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)潛力的深層次發(fā)掘。大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)模式的單一化發(fā)展特征，在較大程度上嚴(yán)重阻礙了日常課堂教學(xué)工作的質(zhì)量水平和效率水平的有效提升，導(dǎo)致學(xué)生的綜合性英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用能力難以實(shí)現(xiàn)順暢有序的改良提升。

二、傳媒信息時(shí)代形態(tài)給大學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)引致的影響

（一）傳媒信息時(shí)代形態(tài)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育工作的技術(shù)性影響

多媒體技術(shù)發(fā)展和發(fā)展應(yīng)用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的影響。多媒體技術(shù)形態(tài)在現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的應(yīng)用，大幅改觀了原有的以教師、黑板和粉筆為主要元素的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展方式，二維圖形、flash動(dòng)畫(huà)，以及音視頻媒體元素在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)開(kāi)展過(guò)程中的引入和應(yīng)用，有效豐富了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的素材內(nèi)容構(gòu)成體系，提升了傳媒信息時(shí)代背景下大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)空間的生動(dòng)活潑性，促進(jìn)了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的改善提升。

網(wǎng)絡(luò)信息傳輸和處理技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)的影響，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形態(tài)是傳媒信息時(shí)代發(fā)展背景下的全新產(chǎn)物，這一技術(shù)形態(tài)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的有效運(yùn)用，加速了大學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)工作模式的建構(gòu)形成，提升了大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科日常教學(xué)工作的實(shí)現(xiàn)效率。

（二）傳媒信息時(shí)代心態(tài)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育工作實(shí)施模式的影響

在高等教育事業(yè)傳統(tǒng)發(fā)展時(shí)期英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作開(kāi)展模式的應(yīng)用背景之下，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)授課結(jié)構(gòu)和時(shí)間進(jìn)程的安排方面具備著絕對(duì)性的控制地位，大學(xué)生在實(shí)際參與英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，往往必須遵照教師提出的學(xué)習(xí)行為開(kāi)展指令，被動(dòng)使用以“聽(tīng)、記、聽(tīng)、記”循環(huán)行為結(jié)構(gòu)為主要特征學(xué)習(xí)行為實(shí)施模式，并針對(duì)教師講授和傳遞的知識(shí)信息對(duì)象展開(kāi)“死記硬背”行為。這種教學(xué)實(shí)踐模式本身具備著鮮明而顯著的單向度特征，教師與學(xué)生之間的地位關(guān)系格局長(zhǎng)期處于穩(wěn)定化的存在發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不能促進(jìn)學(xué)生實(shí)際化的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力穩(wěn)定提升。而在傳媒信息時(shí)代背景下，隨著多媒體技術(shù)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形態(tài)在應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的深度融合，有效提升了大學(xué)生個(gè)體與應(yīng)用教師之間在開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的互動(dòng)水平，能夠促使教師及時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中遭遇的具體問(wèn)題給予針對(duì)性的改良處理，促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科基本學(xué)習(xí)能力建設(shè)水平的大幅提升。

三、傳媒信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新工作的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)傳媒信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的充分應(yīng)用在傳媒信息時(shí)代發(fā)展背景下開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新，要求大學(xué)英語(yǔ)教師必須優(yōu)先開(kāi)展科學(xué)合理的英語(yǔ)教育實(shí)務(wù)開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)建工作。要在傳媒信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用背景下，盡可能多地運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，并盡可能將教學(xué)活動(dòng)中涉及的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)用多媒體技術(shù)加以呈現(xiàn)，促使大學(xué)生在接觸和認(rèn)知英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)對(duì)象的過(guò)程中，能夠獲取直觀真切的認(rèn)知狀態(tài)，并順利形成針對(duì)特定知識(shí)內(nèi)容的深刻印象。多媒體信息教學(xué)技術(shù)在高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的應(yīng)用，能夠有效降低高校英語(yǔ)學(xué)科任課教師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自身所教授的知識(shí)內(nèi)容及時(shí)作出系統(tǒng)總結(jié)，及時(shí)督導(dǎo)學(xué)生理解掌握現(xiàn)有知識(shí)體系中的重點(diǎn)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合學(xué)習(xí)效果水平的有效提升。

（二）幫助大學(xué)生建構(gòu)開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的充分興趣

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以借助對(duì)情景教學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用，有效提升課堂教學(xué)環(huán)境的生動(dòng)性和活躍度，在應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代傳媒信息技術(shù)應(yīng)用形態(tài)的實(shí)務(wù)背景下，切實(shí)提升大學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，繼而有效促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科總體學(xué)習(xí)效果的改善提升。

四、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)試析傳媒信息時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教育創(chuàng)新，本文從傳媒信息時(shí)代我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育的開(kāi)展現(xiàn)狀、傳媒信息時(shí)代形態(tài)給大學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)引致的影響，以及媒信息時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新工作的實(shí)現(xiàn)路徑三個(gè)具體方面實(shí)施了論述，旨在為傳媒信息時(shí)代我國(guó)高等院校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作的有序開(kāi)展提供助力。

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作者簡(jiǎn)介：

馮洋洋（1987.）女，漢族，山西晉中，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院助教，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。研究方向：大學(xué)教育。