醫(yī)學有機化學教學資源庫應用研究

趙 亮，楊殿深

（錦州醫(yī)科大學，遼寧 錦州 121000）

醫(yī)學有機化學教學資源庫應用研究

趙 亮，楊殿深

（錦州醫(yī)科大學，遼寧 錦州 121000）

建立基于WordPress的醫(yī)學有機化學教學資源庫，既能夠豐富教師的教學方法和教學手段，也能夠為學生自學和自測提供一個便捷的平臺。

醫(yī)學有機化學；WordPress；教學資源庫；教學研究

醫(yī)學有機化學是化學學科的一個重要分支，也是醫(yī)學專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課。有機化合物種類繁多，有機化合物的空間結(jié)構(gòu)直接決定了化學反應的活性及方向[1]，在有機化學教學中要重點闡述結(jié)構(gòu)與性能的關系[2]，就需要醫(yī)學生在理解的基礎上進行邏輯思考和記憶，并通過實驗和作業(yè)來鞏固學習效果。部分學生在學習過程中由于化學基礎薄弱、對有機化合物分子結(jié)構(gòu)缺乏立體認識、課后學習缺乏資料等原因，導致只會死記硬背課程內(nèi)容，久而久之失去了學習興趣，學習效果不佳。建立基于WordPress的有機化學教學資源庫，提供課件閱讀和下載，發(fā)布課后作業(yè)和知識點詳解，創(chuàng)設師生交流、生生交流的環(huán)境，能夠有效解決上述問題。

1 基于WordPress的醫(yī)學有機化學教學資源庫

1.1 WordPress

WordPress是一個著名的免費開源軟件，使用WordPress既可以用來搭建功能完備的網(wǎng)絡信息發(fā)布平臺，也可以用來建立博客。WordPress需要安裝在PHP+MySQL的服務器環(huán)境之中，推薦PHP 5.2.4或以上版本和MySQL 5.0或以上版本。

1.2 醫(yī)學有機化學教學資源庫

使用WordPress構(gòu)建的醫(yī)學有機化學教學資源庫可以安裝在校園網(wǎng)服務器中，整個構(gòu)建過程可以分為以下3個步驟。

（1）構(gòu)建適合的安裝環(huán)境。WordPress的安裝環(huán)境比較寬松，只要是支持PHP和MySQL的校園網(wǎng)服務器都可以，推薦Linux+Apache，PHP和MySQL的版本需要滿足下載的Word－Press版本需求，一般要求PHP為5.2或以上版本，MySQL為5.0.15或以上版本。

（2）安裝WordPress。①解壓縮下載的WordPress安裝包，并上傳到校園網(wǎng)服務器。②在校園網(wǎng)服務器上創(chuàng)建WordPress數(shù)據(jù)庫，同時創(chuàng)建對應的MySQL用戶。③設置wp-config.php文件，輸入WordPress數(shù)據(jù)庫相關信息。④打開web瀏覽器運行WordPress安裝腳本完成安裝。

（3）設置教學資源庫，導入教學資源。使用安裝WordPress時設置的管理員賬號登錄后臺，設置資源庫板塊。依據(jù)教學大綱和教學計劃，將資源庫設置為16個板塊，見圖1。

圖1 教學資源庫板塊分類

依據(jù)板塊分類導入教學資源，包括錄制的慕課教學資源、使用Focusky制作的課件資源、試題資源、使用Flash制作的演示動畫、使用3D MAX軟件制作的3D演示動畫等資源，比如導入資源庫的苯環(huán)結(jié)構(gòu)3D演示動畫教學資源（見圖2）。

圖2 苯環(huán)結(jié)構(gòu)3D演示動畫教學資源

2 教學資源庫的應用研究

構(gòu)建好醫(yī)學有機化學教學資源庫以后就可以應用于實際教學過程的課前和課后兩個階段。

2.1 課前

依據(jù)教學班級的實際教學進度，教師提前通過微信平臺、教學資源庫平臺等發(fā)布本次課的預習指導資源、前續(xù)知識指導資源等鏈接，學生通過點擊鏈接打開醫(yī)學有機化學資源庫的對應資源。比如在“第三章：烯烴”上課的前一周，教師通過微信平臺發(fā)布預習資源鏈接，學生通過點擊鏈接打開教學資源庫中“烯烴的結(jié)構(gòu)”演示視頻資源，了解碳原子軌道的sp2雜化、碳碳雙鍵的組成等知識，預習課程的重難點內(nèi)容。

2.2 課后

學生可以在課后登錄醫(yī)學有機化學教學資源庫，搜索查詢課上沒有掌握的知識點的教學資源，也可以依據(jù)資源庫板塊分類進行自主復習、完成自測題和提出問題。教師可以登錄教學資源庫查看并回復學生提出的問題。

比如在“第八章：醇、酚、醚”教學之后，學生登錄教學資源庫打開“第八章：醇、酚、醚”板塊，根據(jù)課件、視頻、演示動畫等教學資源進行復習，也可以完成資源庫中的自測習題，對于不明確的“兩種液態(tài)化合物C4H10O在室溫下分別與盧卡斯試劑作用”的推斷題，可以直接在下方回復提出疑問，與教師和其他同學進行交流。

3 結(jié)語

醫(yī)學有機化學課程要求學生具備原子核分子結(jié)構(gòu)方面的基礎知識，進而掌握醫(yī)學有機化學的基本理論、基本知識和有機化學實驗的基本技術，了解醫(yī)學和藥學的相關內(nèi)容，為后期生物化學、藥理學、臨床診斷學等課程奠定學習基礎，是一門非常重要的專業(yè)基礎課程。對于教師來說，醫(yī)學有機化學教學資源庫豐富了教學手段，增加了與學生交流的渠道；對于學生來說，醫(yī)學有機化學教學資源庫提供了自主學習的平臺，有助于提高學習效率，并為繼續(xù)學習其他醫(yī)學專業(yè)知識打下了堅實的基礎。隨著更多精品資源不斷充實到教學資源庫，隨著師生對于教學資源庫的使用更加科學合理，醫(yī)學有機化學教學資源庫將發(fā)揮更大的作用，為教師課堂教學、課下輔助教學、學生線上自學甚至終身學習提供更多助力。

[1]姜欣欣.關于高職教師提高有機化學教學質(zhì)量的探索[J].化學工程與裝備，2010（9）：236-237.

[2]朱志博.提高醫(yī)學有機化學教學質(zhì)量初探[J].基礎醫(yī)學教育，2014（3）：169-171.

G40-057

A

1671-1246（2017）08-0036-02