高校心理健康教育的本質(zhì)定位與實踐走向

李欣嶼

【摘要】高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，學(xué)生是社會主義建設(shè)的接班人，在高校開展心理健康教育對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、高尚人格的養(yǎng)成、提高心理健康水平有著深刻的意義，然而現(xiàn)階段對高校心理健康教育的本質(zhì)認(rèn)知還不夠深刻，常常將高校心理健康教育與思想政治教育混淆，對其本質(zhì)缺乏正確的認(rèn)知，因此提高對心理教育本質(zhì)的認(rèn)知，將高校心理健康教育與思想政治教育區(qū)分開來，制定一套合理的教學(xué)方案，做好高校心理健康教育的本質(zhì)定位，對提高高校學(xué)生心理健康水平，對實現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才有著里程碑的意義。本文將針對高校心理健康教育的本質(zhì)定位與實踐走向進(jìn)行具體的分析。

【關(guān)鍵詞】高校心理健康教育 本質(zhì)定位 實踐走向

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0239-02

科技的競爭就是人才的競爭，學(xué)生是非常寶貴的人才資源，是中華民族的希望，是國家的未來，正因如此，我國對學(xué)生的心理健康教育是非常重視的，在高校開展心理健康教育是國家對學(xué)生教育改革創(chuàng)新的體現(xiàn)，是當(dāng)代社會對高校思想政治教育的新要求，高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，大學(xué)生是社會主義建設(shè)的接班人，開展大學(xué)生心理健康教育工作勢在必行，正確認(rèn)知高校心理健康教育的本質(zhì)定位及其實踐中探索的有效方案是確保高校心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化實施的必要條件。

一、高校心理健康教育的本質(zhì)定位

高校心理健康教育不等同于思想教育，但二者又存在密切的聯(lián)系，心理健康教育本質(zhì)是自我教育，教師的一切工作最終是培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，與其做知識的傳播者，不如做知識的引導(dǎo)者，俗語有言“授人以魚不如授人以漁”，心理健康教育可以理解為所有教育工作的一種態(tài)度和理念，高校心理健康教育不僅是單純的一門教育課它更是所有教學(xué)課程有效傳授的保障，是所有教育者教育行為的指明燈，高校心理健康教育要做到對人的尊嚴(yán)、人性、和人的潛能的尊重，根據(jù)不同學(xué)生的成長狀況制定與其相適應(yīng)的心理健康教育方案，做到因材施教，從根本上實現(xiàn)高效心理健康教育的本質(zhì)意義。

二、高校心理健康教育的工作誤區(qū)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國家對學(xué)生心理健康教育工作越來越重視，然而現(xiàn)階段，我國高校在學(xué)生心理健康教育方面上，還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，對推動社會主義建設(shè)，培養(yǎng)教育者的教育行為與教育態(tài)度、傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化、社會的進(jìn)步有著里程碑的意義。

1.心理健康教育與思想政治教育的混淆

心理健康教育是一種心理學(xué)，主要目的和理論基礎(chǔ)是重在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知心理把握其心理活動，正確引導(dǎo)學(xué)生的健康心理養(yǎng)成，最終達(dá)到提高和升華學(xué)生精神狀況的一種理論基礎(chǔ)，而思想政治教育其本質(zhì)是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，及三個代表為理論的一種思想教育，二者在本質(zhì)和理論基礎(chǔ)上有一定的區(qū)分，思想政治素質(zhì)是學(xué)生極為重要的素質(zhì)，思想政治教育的意義在于樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜?，而心理健康教育是幫助學(xué)生解決心理問題，預(yù)防心理疾病提高心理健康水平它僅僅是影響學(xué)生思想品德發(fā)展的一個方面，而思想政治教育具有一定的規(guī)范性，因此提高對高校心理教本質(zhì)的認(rèn)知，絕不可以將心理健康教育與思想政治教育混淆。

2.教學(xué)理念陳舊、心理健康教育師資隊伍水平不達(dá)標(biāo)

學(xué)校的師資力量和教學(xué)水平，直接影響著高校心理健康教育教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育專業(yè)師資力量的建設(shè)，是提高高校心理健康教育教學(xué)方案中有效的手段。然而現(xiàn)階段高校教師多年的工作過程中，對于普通教學(xué)方式早已思維定式，他們認(rèn)為心理健康方面的教育能夠用來傳達(dá)的有效途徑僅僅是書本。將高校心理健康教育工作以書本形式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，鼓勵大家自己閱讀，但是對于學(xué)生而言，枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式、落后的教學(xué)理念很難真真正正的去讀書本里的內(nèi)容，這種舊式的心理健康教育方式很難令大家對心理健康教育工作感興趣，另一方面教師自身對心理健康教育理論知識掌握不扎實，缺乏心理健康教育的全面了解與學(xué)習(xí)也是影響高校心理健康教育工作有效實施的關(guān)鍵要素。

三、開展高校心理健康教育的有效實施方法

思想政治教育工作是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的基石，而心理健康教育是影響學(xué)生思想品德發(fā)展的的重要手段，是引導(dǎo)學(xué)生自我教育自我約束的基礎(chǔ)所在。近年來，隨著科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，國家對學(xué)生心理健康教育工作越來越重視，提高心理教育的有效性，把握高校心理健康教育的本質(zhì)定位與實踐走向?qū)⒅苯雨P(guān)乎社會主義建設(shè)，以下內(nèi)容將根據(jù)現(xiàn)階段高校心理教育實施現(xiàn)狀給出具體的參考意見。

1.樹立心理健康教育意識，完善的心理健康教育管理體系

高校心理教育的有效實施離不開學(xué)校的幫助與支持，一件事情成功與否，態(tài)度是關(guān)鍵，因此，高校要加強(qiáng)樹立“心理健康教育意識”在人力、物力、財力上給予充分的支持，優(yōu)質(zhì)完善的教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的基本條件，由于經(jīng)濟(jì)資源的有限，現(xiàn)階段的高校心理健康教育在教學(xué)環(huán)境等方面上還有很多不足，建設(shè)完善的教育環(huán)境，提高心理健康教育多媒體設(shè)備水平，是提高高校心理健康教育教學(xué)效率的有效解決方法。開展心理健康教育將是未來教育改革的方向，高校心理教育的有效實施離不開政府的和社會的支持。

2.提高高校心理健康教育專業(yè)人員水平

在師資力量的建設(shè)上，學(xué)?？梢云刚埳鐣蜥t(yī)院知名的心理醫(yī)生，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更真切學(xué)習(xí)到心理健康知識的本質(zhì)；另一方面學(xué)校還可以進(jìn)行心理健康教育專業(yè)教師隊伍定期培訓(xùn)，教師通過和知名心理醫(yī)生的交流和學(xué)習(xí)，豐富自身的實踐操作知識，在今后的心理健康教育教學(xué)上，有目的的指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生更快、更加深刻的了解心理健康教育的本質(zhì)意義，

四、結(jié)論

綜上所述，心理健康教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的教育，在高校開展心理健康教育對提高學(xué)生心理健康水平有著深刻的意義，然而現(xiàn)階段在高校心理健康教育的本質(zhì)定位與實踐走向上還存在著許多的不完善不清晰的問題，樹立心理健康教育意識，提高師資力量，豐富教學(xué)手段，對推動高校心理健康教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義

參考文獻(xiàn)：

[1]高茹，許昌斌，李斯. 創(chuàng)新高校心理健康教育的實證研究[J]. 教育探索，2014（10）：132-133.

[2]周濤. 積極心理學(xué)與高校心理健康教育[J].時代教育， 2015（13）：270-270.

[3]邵昌玉. 高校心理健康教育模式探析[J].教育與教學(xué)研究， 2014，28（10）：53-55.