《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程無(wú)紙化試題庫(kù)建設(shè)及應(yīng)用分析

孫海霞+王東+胡永

【摘要】《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是大學(xué)新生必修的通識(shí)教育課程，該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的筆試考試形式無(wú)法對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確的考核，因此大部分高校目前均采用上機(jī)考核方式。本文根據(jù)我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程無(wú)紙化試題庫(kù)的建設(shè)及使用情況，分析了無(wú)紙化考試在課程考核、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施教考分離等方面的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 試題庫(kù) 無(wú)紙化考試 教考分離

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0237-02

根據(jù)教育部高教司高等學(xué)校文科類專業(yè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)要求（第6版—2011年版）》要求，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是普通高等學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)針對(duì)新生必須開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育課程，是一門(mén)對(duì)操作性較強(qiáng)的課程，著重培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)工具去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)用能力。

考試環(huán)節(jié)是課程教學(xué)過(guò)程中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核來(lái)講，采取何種考核方式對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)更為重要。傳統(tǒng)的筆試考試只能考察學(xué)生的死記硬背的能力，對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用能力特別是實(shí)踐操作的能力基本考察不到，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生真正的能力水平與教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，目前大部分高校目前均采用無(wú)紙化上機(jī)考核方式。我校從2012年開(kāi)始采用無(wú)紙化上機(jī)考核方式，下面以我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》無(wú)紙化試題庫(kù)建設(shè)及使用情況為例，對(duì)無(wú)紙化考試在課程考核、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施教考分離等方面的優(yōu)勢(shì)作一些分析和探討。

一、我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)置情況

我校是一所以文科專業(yè)為主、兼有理科、工科專業(yè)的綜合性大學(xué)，其中《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》面向全校所有專業(yè)開(kāi)設(shè)。具體實(shí)施時(shí)先按照生源地將學(xué)生劃分為區(qū)內(nèi)、區(qū)外2個(gè)層次，然后再按照各層次學(xué)生實(shí)際的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)一步劃分為初級(jí)層與中級(jí)層。教學(xué)目標(biāo)與要求按區(qū)內(nèi)、區(qū)外劃分，授課學(xué)時(shí)中級(jí)層安排為45學(xué)時(shí)，初級(jí)層安排為60學(xué)時(shí)。作為公共課，普遍存在學(xué)生多、課時(shí)少、教師工作量較大的問(wèn)題，尋找一種客觀高效的課程考核方式是應(yīng)該解決的問(wèn)題。

二、我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程早期考核方式存在的問(wèn)題

我校早期《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程考核以傳統(tǒng)的筆試為主，從考試情況來(lái)看，主要反映出以下問(wèn)題：（1）考題覆蓋知識(shí)點(diǎn)范圍不夠?qū)拸V，考察范圍固定，不夠靈活；（2）以“死”知識(shí)考察為主，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的能力水平；（3）未實(shí)現(xiàn)教考分離，在教學(xué)過(guò)程中存在個(gè)別老師或多或少的給學(xué)生縮小考察范圍的情況；（4）監(jiān)考過(guò)程不宜把控，學(xué)生作弊較多，存在雷同卷；（5）學(xué)生數(shù)較多、考試規(guī)模較大，印刷試卷、考試管理人力等財(cái)力成本較高；（6）閱卷量大、閱卷老師多，判分很難做到統(tǒng)一尺度。

三、我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》無(wú)紙化試題庫(kù)建設(shè)情況

為解決上述問(wèn)題，我校經(jīng)過(guò)多方考察，購(gòu)買(mǎi)了上機(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，從2012級(jí)開(kāi)始采用了無(wú)紙化上機(jī)考核方式。由于我校生源的特殊性，不能直接采用原有測(cè)評(píng)系統(tǒng)中的試題，由我校公共計(jì)算機(jī)教研室按照本校學(xué)生的實(shí)際情況完成無(wú)紙化試題庫(kù)建設(shè)，制定出題方案及出題的具體要求。在建設(shè)試題庫(kù)前由公共計(jì)算機(jī)教研室討論根據(jù)教學(xué)大綱劃分課程所需考核的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再按照“教學(xué)目標(biāo)”、“章節(jié)內(nèi)容”、“能力要求”、“難度系數(shù)”等方面設(shè)計(jì)出題。對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核，分為基礎(chǔ)知識(shí)的了解掌握與實(shí)踐技能的掌握，所以題型設(shè)置分為單選題和操作題兩大類，其中單選題主要考核對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，操作題主要包括打字、Windows基本操作、Word、Excel、PowerPoint、Email六個(gè)部分操作的實(shí)踐題。

四、我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》無(wú)紙化試題庫(kù)應(yīng)用情況

我校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的考核采用無(wú)紙化試題庫(kù)考試從2012年投入使用至今，實(shí)現(xiàn)了抽題、考試到閱卷的標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化操作。從實(shí)施結(jié)果來(lái)看，能夠很好的反映教學(xué)效果情況，考察出學(xué)生真實(shí)的能力水平。

1.實(shí)現(xiàn)了試題出題的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一化、科學(xué)化，節(jié)約了出題時(shí)間，提高了出題的效率和試卷質(zhì)量。試題庫(kù)在使用之前均經(jīng)過(guò)多位老師審核，并統(tǒng)一制定了難度系數(shù)，基本做到了抽題、出題的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化，以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、科學(xué)化，維護(hù)了考試成績(jī)的公平公正。

2.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果檢查的真實(shí)性，反映了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的真實(shí)掌握水平。采用試題庫(kù)出卷以后，通過(guò)隨機(jī)抽題、隨機(jī)組卷，考試時(shí)考生作答的題都不一樣，無(wú)法進(jìn)行相互抄襲，降低了抄襲、夾帶等問(wèn)題所產(chǎn)生的影響。采用無(wú)紙化試題庫(kù)考試以來(lái)，學(xué)生總體考分明顯降低，不及格率升高，但是成績(jī)正態(tài)分布較好，真正做到了客觀、真實(shí)的反映學(xué)生實(shí)際能力水平。

3.實(shí)現(xiàn)了教考分離，促進(jìn)了教師與學(xué)生共同提高。由于是隨機(jī)抽題、隨機(jī)組卷，所以教師事先無(wú)法預(yù)知考試的題目，促使教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，認(rèn)真按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。此外，試題庫(kù)內(nèi)容覆蓋面較廣，學(xué)生猜中題目的概率很低，學(xué)生再也不能像押寶那樣在復(fù)習(xí)階段臨時(shí)抱佛腳背要點(diǎn)，必須自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，獨(dú)立完成每一次操作作業(yè)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的形成有積極的作用。

4.實(shí)現(xiàn)了高效節(jié)能，降低了考試成本中人力、物力、財(cái)力的支出。采用無(wú)紙化試題庫(kù)考試，節(jié)約了紙質(zhì)試卷印刷成本，減少了參與監(jiān)考及考務(wù)工作教師的人數(shù)，考試組織實(shí)施難度和工作量大大降低。

五、結(jié)束語(yǔ)

試題庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它要隨著教育教學(xué)的改革，隨著學(xué)校的發(fā)展，隨著信息的變化而隨時(shí)更新、升級(jí)甚至換代，要不斷完善以適應(yīng)教育教學(xué)的最新需要，進(jìn)而進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)課程建設(shè)、教學(xué)改革的促進(jìn)作用，使之良性循環(huán)。相信隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展、改革的不斷深入以及試題庫(kù)的進(jìn)一步完善，將會(huì)探索出更多更新的適合人才培養(yǎng)的教學(xué)方法和考試方式。

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