淺談如何做好新時(shí)期的班主任工作

蔡曉方

【摘要】班主任的日常工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，如何從點(diǎn)滴做起做好這項(xiàng)工作呢？個(gè)人覺得應(yīng)該從三方面著手：一、抓好入學(xué)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣；二、建立健全規(guī)章制度，狠抓班級(jí)常規(guī)管理；三、斗智斗勇問題生。

【關(guān)鍵詞】好習(xí)慣 制度 班規(guī) 細(xì)致

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0156-02

班主任工作是一項(xiàng)千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)工程，筆者自進(jìn)入財(cái)校九年來一直從事班主任工作，現(xiàn)將部分經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、 抓好入學(xué)教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣

建設(shè)優(yōu)秀的班級(jí)始于新生入學(xué)，在新生入校之初，必須迅速地在班級(jí)中樹立和形成良好的輿論氛圍，從積極樹立軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人到爭(zhēng)創(chuàng)軍訓(xùn)先進(jìn)集體，讓班級(jí)從一開始就保持一種精神飽滿、積極向上的積極態(tài)勢(shì)。第一學(xué)期的工作重點(diǎn)是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍生活等方面。比如，在入學(xué)教育中筆者反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)證的重要性與必要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是在校四年中必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育時(shí)制訂的目標(biāo)分不開的。

二、建立健全規(guī)章制度，狠抓班級(jí)常規(guī)管理

在班級(jí)管理中，在班級(jí)出臺(tái)了《班規(guī)》、《班級(jí)日記》等規(guī)章制度，從而能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而“班級(jí)風(fēng)云榜”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，采取一周一小獎(jiǎng)，一月一大獎(jiǎng)的形式對(duì)上榜同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。如何做好常規(guī)管理這項(xiàng)工作呢，筆者的經(jīng)驗(yàn)是必須緊密圍繞“班規(guī)”來做文章。經(jīng)驗(yàn)有三條：

第一，制定具有可操作性的常規(guī)管理制度——班規(guī)。

規(guī)范或者制度從本質(zhì)上來講是一種契約，所謂契約是來自于雙方的認(rèn)可和協(xié)商。班主任代表學(xué)校和社會(huì)的要求，提出自己的規(guī)范；學(xué)生們從需要、能力和愿望出發(fā)來提出能達(dá)到的目標(biāo)，兩者之間經(jīng)過協(xié)商最終確立一個(gè)雙方都能接受的一個(gè)規(guī)范，就是班規(guī)。班規(guī)雖小，但技術(shù)含量并不低。班規(guī)的表述必須嚴(yán)密，可操作性強(qiáng)。

第二，班規(guī)要有層次性。

班級(jí)管理也大致可以分成三個(gè)層次，最低的叫“底線”，沒有能力上的要求，大家都可以做到；第二層叫“基準(zhǔn)”，經(jīng)過一定的努力就可以做到；最高層的就叫“高標(biāo)”，而“高標(biāo)”是只有少數(shù)人才能達(dá)到的。因此我認(rèn)為班規(guī)制定的是“底線”而不是“高標(biāo)”。比如，我們可以要求學(xué)生在晚自習(xí)期間將手機(jī)放到手機(jī)袋里，不放就要受到相應(yīng)的處罰，這類規(guī)定就屬于“底線”與個(gè)人能力無關(guān)，因此學(xué)生就必須要達(dá)到；但是，我們很難要求學(xué)生必須在晚自習(xí)期間看書、復(fù)習(xí)功課，因?yàn)檫@是“高標(biāo)”，是部分先進(jìn)的學(xué)生才能達(dá)到的，但是我們可以利用班級(jí)良好的輿論導(dǎo)向來帶動(dòng)和鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)這些榜樣，而不是必須做到。

第三，班規(guī)的執(zhí)行與反饋。

要使班級(jí)能夠在班規(guī)的約束下健康的運(yùn)轉(zhuǎn)，執(zhí)行是根本，反饋是保障。

先說執(zhí)行，對(duì)于那些與校紀(jì)班規(guī)作斗爭(zhēng)的“急先鋒”、辦公室的常客們我是從不手軟的，該處分時(shí)絕不說教，該家教時(shí)絕不讓其留在學(xué)校。停課、罰站、寫檢討的做法，雖然看起來簡(jiǎn)單粗暴了一些，但是確實(shí)收到了一定效果。所以我認(rèn)為必要時(shí) “下馬威”還是要給的。

再說反饋，通常所講的“用好班干部”，我覺得就體現(xiàn)在這里了。作為對(duì)班干部的信任與鍛煉，評(píng)價(jià)與反饋的記錄工作我都放手交給班干部去做，這讓他們深深體會(huì)到“能力越大，責(zé)任也越大”。通過一段時(shí)間評(píng)價(jià)與反饋記錄工作的鍛煉，他們不但提升了自我約束力和工作積極性，而且營(yíng)造和帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)遵規(guī)守紀(jì)的良好風(fēng)氣。

三、斗智斗勇問題生

在班級(jí)管理中總是會(huì)遇到這樣的學(xué)生：他們故意擾亂課堂紀(jì)律；多次違反校規(guī)校紀(jì)，而且重點(diǎn)是他們“永遠(yuǎn)”屢教不改。其實(shí)，這些令人頭痛的學(xué)生也有自己的閃光點(diǎn)，他們有些特別義氣、有些特別真誠(chéng)、有些又特別天真。只要通過恰當(dāng)?shù)氖侄?，他們也還是愿意傾聽、愿意改正、愿意進(jìn)去的。在與他們斗智斗勇的過程中筆者有以下三點(diǎn)體會(huì)：

第一、 讓問題學(xué)生當(dāng)“官”

問題生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。比如：有的文體方面有一定的特長(zhǎng)；有的班級(jí)集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，有的責(zé)任心強(qiáng)……要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn)，讓他們擔(dān)任文藝委員、體育委員、衛(wèi)生委員、考勤值日生等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也使他們與班主任溝通的渠道更為順暢。

第二、和問題學(xué)生“談條件”

以發(fā)號(hào)施令般的態(tài)度去溝通，問題學(xué)生有天然的抵觸情緒，他們有著極強(qiáng)的自尊，急需他人的尊重，渴望交流。因此對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們是可以適當(dāng)放水的。比如：當(dāng)老師要求請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，問題學(xué)生請(qǐng)求不要把錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng)；當(dāng)老師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班會(huì)上作檢討時(shí)，他們請(qǐng)求交一份書面檢討。作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要學(xué)生是真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并決心改正錯(cuò)誤，我們不妨就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

第三、讓問題學(xué)生“幫幫忙”

多數(shù)問題學(xué)生總會(huì)有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落里。因此：班主任不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們一支筆，讓他們拿教具，向他們?cè)儐柊嗬锏囊恍┣闆r等，他們雖然不愛學(xué)習(xí)，但對(duì)于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他們會(huì)親身體會(huì)到：老師心里有我們?？傊?，這類學(xué)生大都聰明、精力充沛，只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對(duì)于他們，作為班主任更不應(yīng)該吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，要通過多種形式，向他們表示我們的關(guān)心與愛護(hù)。

回顧這些年的經(jīng)歷，感覺自己就如同學(xué)生們的保姆一般，從小節(jié)入手，為每名學(xué)生量身打造一套適合自身的成長(zhǎng)路徑，雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長(zhǎng)的快樂。最后，我想和各位年輕的班主任們分享一個(gè)小竅門——合理利用每周的周報(bào)。以前，我最恐懼的事情就是收到每周一班會(huì)前下發(fā)的班級(jí)周報(bào)，每次4-5張表，紛繁的各類問題總是讓我應(yīng)接不暇，頭痛不已。后來，我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)周報(bào)反映的就是我們班級(jí)常規(guī)管理的基本要求和現(xiàn)狀。如果我們能夠有效的解讀和利用周報(bào)的話，那么班級(jí)的常規(guī)管理將會(huì)更加得心應(yīng)手、有的放矢。