關(guān)于中職太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策與思考

王煜

【摘要】隨著生活環(huán)境現(xiàn)狀的日益嚴(yán)峻和政府對(duì)太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)扶持力度的不斷加強(qiáng)，我國(guó)的太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)在近十年內(nèi)迅速發(fā)展，許多職業(yè)院校也相繼開(kāi)設(shè)了太陽(yáng)能相關(guān)專(zhuān)業(yè)，針對(duì)中職學(xué)校太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)，結(jié)合實(shí)際情況，如何做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能使專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)實(shí)際接軌，論文針對(duì)此方面問(wèn)題對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè) 中職學(xué)校 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 對(duì)策思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0157-02

一、中職學(xué)校太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析

1.專(zhuān)業(yè)起步較晚

與機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)不同，太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)是跟隨著近十年我國(guó)太陽(yáng)能行業(yè)逐步興起的步伐應(yīng)運(yùn)而生的，專(zhuān)業(yè)起步晚，專(zhuān)業(yè)年齡相對(duì)年輕，專(zhuān)業(yè)建設(shè)不成熟等問(wèn)題是太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)的客觀現(xiàn)狀，而具有太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)?；痉植加谔?yáng)能企業(yè)相對(duì)較多的江浙地區(qū)，而在北方，受地理位置、環(huán)境狀況和太陽(yáng)能發(fā)電等客觀情況制約，太陽(yáng)能企業(yè)相對(duì)較少，因此具有太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校也少之又少。

2.師資力量薄弱

由于太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)發(fā)展較晚，本科院校在近幾年也并沒(méi)有大批太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，因此中職學(xué)校缺乏出身太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)并符合職業(yè)教育要求的老師，而擁有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具有實(shí)踐能力的“雙師型”教師更為匱乏。目前中職太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)的老師大多是出身電氣自動(dòng)化、電子信息等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，只是通過(guò)外出培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)等方式充實(shí)自身的太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺乏系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題往往很難做出及時(shí)合理的解釋引導(dǎo)，從而會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題解決不及時(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)出現(xiàn)偏差等現(xiàn)象，影響專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展。

3.發(fā)展前景廣闊

近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了光伏產(chǎn)業(yè)重大支持政策，并通過(guò)采取財(cái)政補(bǔ)助、科技支持和市場(chǎng)拉動(dòng)等方式，加快國(guó)內(nèi)光伏發(fā)電的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；l(fā)展，因此對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，雖然目前存在建設(shè)不成熟、不完善等問(wèn)題，但是太陽(yáng)能這個(gè)年輕的專(zhuān)業(yè)必將在未來(lái)?yè)碛凶顝V闊的發(fā)展空間，職業(yè)院校的畢業(yè)生也將在各類(lèi)太陽(yáng)能企業(yè)中發(fā)揮各自的能力，因此完善實(shí)訓(xùn)裝備，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平成為職業(yè)院校太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)發(fā)展的首要任務(wù)。

二、中職太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.部分生產(chǎn)設(shè)備不符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求

通過(guò)到太陽(yáng)能企業(yè)調(diào)研了解到，許多太陽(yáng)能生產(chǎn)設(shè)備體積龐大且價(jià)格昂貴，不符合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的客觀條件。如電池片生產(chǎn)所需的清洗制絨設(shè)備、減反射制膜設(shè)備等，其復(fù)雜的操作過(guò)程和較長(zhǎng)的生產(chǎn)時(shí)間使其無(wú)法在90分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，再如，具有十米左右高度和巨大體積的單晶爐也無(wú)法真正搬到實(shí)訓(xùn)室供給學(xué)生練習(xí)，這些問(wèn)題導(dǎo)致許多太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)無(wú)法在學(xué)校內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.部分實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)流于形式

太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍價(jià)格昂貴且精密度較高，如激光電池片切割機(jī)，一般學(xué)校實(shí)訓(xùn)室只配備一至兩臺(tái)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生人數(shù)較多的班級(jí)，只能通過(guò)四至五人為一組的方式在老師的幫助下進(jìn)行設(shè)備的操作，因此無(wú)法保證每名同學(xué)都能夠真正掌握設(shè)備的操作要領(lǐng)，并且學(xué)生的操作也只是照貓畫(huà)虎，模仿多、思考少，對(duì)相結(jié)合的理論知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行深層次的探索和理解，使得部分實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)流于形式。

3.實(shí)訓(xùn)教師能力較弱

如上文所說(shuō)，太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)薄弱，實(shí)訓(xùn)設(shè)備對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是新產(chǎn)品、新技術(shù)，受專(zhuān)業(yè)限制，存在對(duì)設(shè)備不熟悉，理論聯(lián)系實(shí)際不緊密等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在操作中出現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)給予解決方案，從而影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

三、中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的解決對(duì)策

1.加大實(shí)訓(xùn)課比例

在教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課可分為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和集中實(shí)訓(xùn)兩種方式。對(duì)于太陽(yáng)能與沼氣技術(shù)利用專(zhuān)業(yè)，《光伏發(fā)電基礎(chǔ)》課程可利用光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)臺(tái)完成實(shí)訓(xùn)操作，《光伏發(fā)電施工技術(shù)》課程可進(jìn)行蓄電池、控制器等設(shè)備的接線，模擬施工現(xiàn)場(chǎng)，這兩門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)都以課內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，學(xué)生通過(guò)課上90分鐘的練習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；《光伏組件制造技術(shù)》課程可采取集中實(shí)訓(xùn)的方式，學(xué)生用一周的時(shí)間完成組件的制造。實(shí)訓(xùn)課中的學(xué)生表現(xiàn)了出較大的積極性和參與熱情，因此建議加大實(shí)訓(xùn)課的比例，在九十分鐘的課堂中，教師利用三十分鐘講授與實(shí)際操作有關(guān)的理論知識(shí)和操作要領(lǐng)，然后留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使其在練習(xí)中回顧理論，掌握重難點(diǎn)，而教師通過(guò)巡視觀察學(xué)生操作過(guò)程并指出其錯(cuò)誤，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)校企合作力度

太陽(yáng)能行業(yè)的迅速發(fā)展使得太陽(yáng)能企業(yè)具有的完善的生產(chǎn)設(shè)備，這也是學(xué)校實(shí)訓(xùn)室所無(wú)法相比的。在專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)氐奶?yáng)能企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)企業(yè)，利用一周的時(shí)間進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。在這過(guò)程中，學(xué)生可以作為企業(yè)一名員工，走進(jìn)車(chē)間，協(xié)助企業(yè)工人完成與在校所學(xué)知識(shí)有關(guān)的生產(chǎn)操作，企業(yè)工人作為老師，指導(dǎo)學(xué)生的操作過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠?qū)?shū)本知識(shí)與企業(yè)實(shí)際真正的融合，更能夠使學(xué)生真正了解企業(yè)、并使得培養(yǎng)學(xué)生安全文明生產(chǎn)的意識(shí)、一絲不茍的工作態(tài)度等教學(xué)的情感目標(biāo)得以真正的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.加大教師培訓(xùn)力度

在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師永遠(yuǎn)處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，根本上還是要提高專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)訓(xùn)水平，只有技能強(qiáng)的教師，才能培養(yǎng)出技能水平高的學(xué)生，因此，對(duì)于中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)一線的教師，學(xué)校應(yīng)多給予這些教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)參加教師培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等方式，深入太陽(yáng)能行業(yè)，掌握行業(yè)現(xiàn)狀，豐富理論水平，提高實(shí)訓(xùn)本領(lǐng)。目前太陽(yáng)能專(zhuān)業(yè)教師只具備電工、鉗工等行業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，因此可以通過(guò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)充實(shí)自身，提高水平的基礎(chǔ)上取得太陽(yáng)能行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。

四、結(jié)論

綜上所述，實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校太陽(yáng)能與沼氣技術(shù)利用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)中具有舉足輕重的地位和意義，學(xué)校應(yīng)不斷思考，提高教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，豐富實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改革教學(xué)方式，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們具備適應(yīng)未來(lái)太陽(yáng)能行業(yè)發(fā)展形勢(shì)的職業(yè)能力，為國(guó)家輸出所需的職業(yè)人才。

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