小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

駱偉光

【摘要】為了培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主發(fā)展，樹立創(chuàng)新意識(shí)尤為重要。本文就小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略展開了探討，給出了一系列相應(yīng)有效的策略，相信對有關(guān)方面的需要能有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0069-02

在信息技術(shù)日新月異的時(shí)代背景下，知識(shí)呈現(xiàn)出了爆炸式的飛躍發(fā)展，而時(shí)代的進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容之一，信息技術(shù)教學(xué)所承載的責(zé)任日益顯著。而在小學(xué)的信息技術(shù)課上，如何有效的提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力尤為重要?；诖耍疚闹饕槍πW(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，相信對有關(guān)方面的需要能有一定的幫助。

一、提高形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

計(jì)算機(jī)作為一門先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其是關(guān)系著國計(jì)民生的關(guān)鍵性技術(shù)?？墒牵⒉皇窍冗M(jìn)的科學(xué)技術(shù)就能夠在小學(xué)階段教育中進(jìn)行課程設(shè)置的。計(jì)算機(jī)具有顯著的先進(jìn)性、重要性與基礎(chǔ)性，這里所說的基礎(chǔ)指的是，計(jì)算機(jī)的操作運(yùn)用性能，并非單一的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。計(jì)算機(jī)是一種進(jìn)行信息交換與處理的有效工具，對于現(xiàn)代化社會(huì)而言，如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，必然會(huì)被這個(gè)先進(jìn)的社會(huì)所淘汰。小學(xué)信息技術(shù)教育并非是為了進(jìn)行計(jì)算機(jī)專家的培養(yǎng)，主要目的是為小學(xué)生供應(yīng)一種便于信息交流與處理的有效方式，以促使學(xué)校整體教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

據(jù)相關(guān)教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：若教師能夠以發(fā)展性思維的方式進(jìn)行畫圖程序教學(xué)，那么就能夠促使學(xué)生的形象思維能力得到顯著地提高，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最終目的。在最短的時(shí)間里計(jì)算機(jī)能夠給學(xué)生提供大量生動(dòng)性的表象，為學(xué)生進(jìn)行信息的獲取與表象的加工處理創(chuàng)造良好的前提條件。

二、利用閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)

利用每位小學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對其加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。譬如：在小學(xué)六年級學(xué)生進(jìn)行幻燈片制作課程的過程當(dāng)中，同學(xué)們要面臨的是功能強(qiáng)大“Powerpoint”軟件，對此，小學(xué)生們不知道該怎樣去做，所以對其進(jìn)行模仿似乎成為唯一的方法，創(chuàng)新則無從談起，這樣制作出來的演示文稿沒有任何創(chuàng)新意義。這種情況下，為能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)出具有自身特色的演示文稿，則需要我們認(rèn)真地去觀察那些在作品中有創(chuàng)新之處的閃光點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，將這些閃光點(diǎn)演示給全班同學(xué)，讓大家講出自己的看法和意見，同時(shí)，多鼓勵(lì)同學(xué)們一同進(jìn)行合作創(chuàng)新。當(dāng)?shù)玫奖頁P(yáng)的學(xué)生其內(nèi)心是非常開心激動(dòng)的，這樣創(chuàng)作起來就會(huì)越來越有樂趣，久而久之，學(xué)生們的創(chuàng)新能力便會(huì)培養(yǎng)起來。在整個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生不但能夠掌握到了創(chuàng)新能力，并且動(dòng)手操作能力也會(huì)得到明顯的提高，慢慢地感受到勇于創(chuàng)新帶給自己的成就感。

三、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍

在思維中，創(chuàng)造性思維的層次占據(jù)在第一位，小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是整個(gè)小學(xué)教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。若無創(chuàng)新，人類不可能發(fā)展到現(xiàn)在的物質(zhì)文明社會(huì)。為此，小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，第一步就是對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為此，教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中能夠及早的察覺出學(xué)生的問題，多鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)新的方法來解決問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍。例如在教給學(xué)生“畫筆”時(shí)，在作業(yè)中給他們提出：怎么實(shí)現(xiàn)畫立體鏡框的問題。學(xué)生積極思考，結(jié)果

創(chuàng)造出不止一種解決方法。如有的學(xué)生，美術(shù)觀念較強(qiáng)，從光學(xué)的角度思考出一條三維的立體線段，就可以用從右到左或從下到上一道黑線、一道深灰線、兩道淺灰線構(gòu)成，而有的聰明但比較喜歡投機(jī)的學(xué)生將Windows窗口的邊框線在“畫筆”里放大發(fā)現(xiàn)邊框的立體豎線也是由從右到左或從下到上一道黑線、一道深灰線、兩道淺灰線構(gòu)成。這樣教師善于設(shè)置疑問從而更好地為學(xué)生創(chuàng)新性思考問題，解決問題埋下伏筆。作為教師，要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐漸在學(xué)生的思想意識(shí)當(dāng)中具備圖畫的大體形象，所以，能夠最大限度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生創(chuàng)新的積極性，促使問題得到很好的解決。

四、創(chuàng)設(shè)探索氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.教知識(shí)，教方法

未來教育注重的是教會(huì)學(xué)生如何掌握更多的新知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的方法。計(jì)算機(jī)的普及促使學(xué)生的學(xué)習(xí)速度與學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)像大海一樣廣闊，如果僅僅是通過傳授知識(shí)的方式來進(jìn)行教學(xué)，早已不能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的新需求，為此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過正確的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力

俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑”，由此可以了解到，創(chuàng)造疑問與思考的良好氛圍，通過疑問的方式來起到學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑。嚴(yán)格按照教學(xué)客觀規(guī)律進(jìn)行問題針對性的啟發(fā)設(shè)計(jì)，這樣能夠燃?xì)鈱W(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，要更改教師傳統(tǒng)的唱“獨(dú)角戲”陳舊教學(xué)方式，要將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造最大的學(xué)習(xí)與研究空間，鼓舞學(xué)生對問題進(jìn)行探索，發(fā)出自己的疑問，敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的過程當(dāng)中，往往會(huì)遇到各種各樣的問題，教師除了需對其進(jìn)行巡回指導(dǎo)以外，同時(shí)要安排學(xué)生將具體的探索過程重新展現(xiàn)一次。比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，學(xué)生面對功能如此強(qiáng)大的“PowerPoint”軟件，不知如何下手，而且模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來的演示文稿沒有新意，在制作過程中也很少出現(xiàn)學(xué)生之間的交流與爭論。這時(shí)，筆者仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的創(chuàng)新閃光點(diǎn)，即使很少，也展示給大家看，并讓他們說出思路，再讓其他學(xué)生發(fā)表意見，并鼓勵(lì)大家一起試一試。而被展示的學(xué)生得到筆者的表揚(yáng)，高興萬分，創(chuàng)作越來越起勁，就這樣，時(shí)間長了，學(xué)生的創(chuàng)作的思想大膽了，也愿意動(dòng)手嘗試了。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，淡化失敗的感覺，體會(huì)到大膽嘗試就會(huì)成功的道理。除此之外，學(xué)生在全部完成所有任務(wù)之后，通常愿意去查看下具體使用的哪個(gè)軟件，在有新奇畫面出現(xiàn)的時(shí)候，往往會(huì)引起周邊同學(xué)的觀望，此時(shí)，我并不覺得學(xué)生是在搗亂，僅僅是在嘗試著去探索更多新的事物，為此，我們要有足夠的耐心對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，通過具體實(shí)踐學(xué)習(xí)到更多的新東西。

五、結(jié)束語

綜上所述，在如今的信息時(shí)代，我們必須要有效的提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，一定要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中拓展視野，提升學(xué)習(xí)與運(yùn)用的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林洋.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備.2009（22）.

[2]衛(wèi)春燕.在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力[J].青年文學(xué)家.2010（11）.

[3]楊天榮.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].吉林教育.2015（11）.