“以生為本”在初中英語教學(xué)中的運用

楊萍

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，以學(xué)生為根本的教育理念已經(jīng)逐漸滲透到各個階段的教學(xué)過程中。初中英語教學(xué)也正在經(jīng)歷著巨大的變革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，不斷地優(yōu)化英語教學(xué)方法，是提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】以生為本 初中英語

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0016-01

隨著新課程改革的不斷深入，以學(xué)生為根本的教育理念已經(jīng)逐漸滲透到各個階段的教學(xué)過程中。作為義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，初中教育對于每個學(xué)生來說都具有至關(guān)重要的作用，尤其對于英語學(xué)科來講，初中階段的英語教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著后續(xù)過程中英語的學(xué)習(xí)。隨著新版教材的應(yīng)用，初中英語教學(xué)也正在經(jīng)歷著巨大的變革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，不斷地優(yōu)化英語教學(xué)方法，是提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、“以生為本”教學(xué)理念的基本含義

“以生為本”教學(xué)理念的提出，是基于當(dāng)前應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，對教學(xué)方式和教學(xué)理念的優(yōu)化和改革。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只注重學(xué)生的考試成績，完全以學(xué)生的應(yīng)試成績?yōu)閷?dǎo)向，從而在很大程度上抑制了中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的形成和發(fā)展?！耙陨鸀楸尽睆?qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教育的根本目的在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分的發(fā)揮學(xué)生的個性，使每個學(xué)生的能力都能得到充分發(fā)揮，關(guān)注學(xué)生的成長?！耙陨鸀楸尽苯逃砟畹奶岢?，對教師的教學(xué)實踐提出了一定的要求，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以學(xué)生為中心，組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而使整體教學(xué)效果得到提升。

二、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用“以生為本”的重要意義

（一）有助于提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，長期以來，絕大多數(shù)初中英語教學(xué)都采用灌輸式的教育方式，學(xué)生在課堂上完全處于被動接受知識的地位，課堂教學(xué)節(jié)奏由老師掌控，并且教學(xué)過程中老師與學(xué)生之間缺少必要的互動，這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果?！耙陨鸀楸尽钡倪\用，改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于主體地位，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立英語學(xué)習(xí)的信心具有非常明顯的作用。

（二）提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率

初中是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，這個階段教育質(zhì)量的優(yōu)劣對于學(xué)生具有非常深遠(yuǎn)的影響。如果初中教育方式不當(dāng)，會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動性，很可能會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙?！耙陨鸀楸尽钡膽?yīng)用，充分的尊重和適應(yīng)了學(xué)生成長特點，使學(xué)生的個性得到了很好發(fā)展，讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸體會到探索的樂趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)效率得到巨大提升。

三、初中英語教學(xué)中運用“以生為本”的具體措施

（一）革新初中英語教學(xué)方法

貫徹“以生為本”的教育理念，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教育方式。具體來說，應(yīng)該改變之前的灌輸式教學(xué)方式，把英語教學(xué)課堂交給學(xué)生，老師的角色由原來的課堂掌控者逐漸向引導(dǎo)者過渡，在初中英語課堂上給學(xué)生留出足夠的空間，讓學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的探究式學(xué)習(xí)方式，老師主要起引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

舉個簡單的例子，在人教版初中英語必修教材中，老師在講解數(shù)詞的時候，就可以運用“以生為本”理念進(jìn)行教學(xué)。老師在講解完數(shù)詞知識點以后，可以引導(dǎo)學(xué)生做這個例題：

Although he is wealthy，he spends_______on clothes.

A. little B. few C. a little D. a few

在做例題的過程中，學(xué)生的自主性得到有效的發(fā)揮，這時中學(xué)生會充分調(diào)動自己的知識儲備進(jìn)行思考，而傳統(tǒng)教學(xué)中老師會直接進(jìn)行講解，這兩種教學(xué)方式將會起到完全不同的作用。這道例題是數(shù)詞部分比較有難度的，所以老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在思維的碰撞過程中使知識得到升華。對例題進(jìn)行深入分析我們可以知道：spend所指的是錢，不可數(shù)，只能用little或 a little。 本句為although引導(dǎo)的讓步狀語從句，根據(jù)句子意思可知后句為否定含義，因此應(yīng)用little表示幾乎不。這個分析過程一般學(xué)生通過認(rèn)真的思考都是可以得出來的。這樣，在講解例題的過程中貫徹了“以生為本”的教育理念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮，而且這種學(xué)習(xí)方式還能使學(xué)生的印象更加深刻，從而促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

“以生為本”的教育理念順應(yīng)了新課程改革的要求，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中具有較強(qiáng)的主體意識，從而充分調(diào)動學(xué)生的思維，使英語教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。另外，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識也是素質(zhì)教育過程中的題中應(yīng)有之義，初中英語教學(xué)同樣應(yīng)該遵循素質(zhì)教育的基本要求，在學(xué)習(xí)中除了進(jìn)行必要的理論知識講解之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識，在適當(dāng)?shù)臅r候給予正確的引導(dǎo)，從而改變傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中的弊端，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中英語教學(xué)中運用“以生為本”的時候，應(yīng)該注重教學(xué)理念和教育方式的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，把學(xué)生作為教學(xué)的重心，以學(xué)生為根本，老師的角色也應(yīng)該由原來的掌控者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和監(jiān)督者，讓學(xué)生在初中英語教學(xué)中真正處于主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

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