幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育的策略探析

黃艷

摘 要：幼兒的智力及思維能力都處于等待開發(fā)的時(shí)期，因此在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教育時(shí)應(yīng)將此作為教育中的重點(diǎn)部分。同時(shí)，幼兒年齡小，對(duì)抽象內(nèi)容的理解能力低，因此在實(shí)際的教學(xué)中需要做到寓教于樂、教學(xué)結(jié)合的模式。為此在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育中需要幫助幼兒感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文根據(jù)幼兒的心理及年齡特點(diǎn)提出了幾點(diǎn)可以在幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)期應(yīng)用的教育方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；幼兒；啟蒙教育；方法

數(shù)學(xué)作為一門具有非常強(qiáng)的邏輯性及思維性的學(xué)科，對(duì)開發(fā)幼兒的智力有著非常好的作用。目前在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育中主要是應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來加強(qiáng)教學(xué)效果，并從開發(fā)幼兒智力的角度上培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而進(jìn)一步打開幼兒的思維空間，使其形成數(shù)學(xué)思維及邏輯思維，為日后幼兒身心的全面及健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前在啟蒙教育中如何對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新是教師需要著重注意的問題，從而在幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)期對(duì)其智力及思維進(jìn)行有效開發(fā)。

一、激發(fā)幼兒的興趣以調(diào)動(dòng)其主觀積極性

興趣是保證幼兒在學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性的最基本條件，由于數(shù)學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性及運(yùn)算性，因此在學(xué)習(xí)中難免會(huì)使幼兒感覺其枯燥、乏味，因此幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)通常興趣不高，更不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。再加上受年齡特點(diǎn)的影響，幼兒的注意力很容易被其它東西吸引，造成幼兒在面對(duì)較為枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)無法集中精力，影響其學(xué)習(xí)效果。

因此，在數(shù)學(xué)啟蒙教育中需要教師研究如何培養(yǎng)幼兒的興趣及如何使幼兒的注意力可以集中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，從而使其可以有更高的主觀積極性進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造輕松、快樂、活躍的課堂環(huán)境，使幼兒可以積極的融入到課堂活動(dòng)中，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一直維持著高昂的學(xué)習(xí)興趣；其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使課堂內(nèi)容過于枯燥，造成幼兒出現(xiàn)坐不住的現(xiàn)象，而通過創(chuàng)新教學(xué)方法，從幼兒感興趣的角度進(jìn)行情景教學(xué)可以在極大程度上提高幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的參與度，同時(shí)教師也需要注意不斷的豐富原有的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容，從根本上激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、借助實(shí)踐活動(dòng)課程來實(shí)提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量

受天性影響幼兒無法在原有的灌輸式教學(xué)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)在幼兒時(shí)期其思維及邏輯并沒有形成完整的認(rèn)知模式，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考時(shí)會(huì)依據(jù)自己的認(rèn)知去進(jìn)行理解，在沒有良好啟蒙教育的情況下，幼兒在思考數(shù)學(xué)問題時(shí)很容易出現(xiàn)偏差，形成一個(gè)特定的印象，此時(shí)產(chǎn)生的認(rèn)知錯(cuò)誤很可能會(huì)對(duì)其日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)的影響。

因此在教學(xué)中教師可以應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行游戲教學(xué)，在實(shí)踐的過程中幫助幼兒形成特定的數(shù)學(xué)認(rèn)知。目前在幼兒的感官世界中其主要對(duì)日常生活中常常接觸的東西有確切的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)中教師可以掌握此點(diǎn)來進(jìn)行時(shí)間教學(xué)。例如，在兒歌“1像鉛筆直又直，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜……”中其將數(shù)字具象化，利用此點(diǎn)進(jìn)行數(shù)字教學(xué)可以有效加深幼兒對(duì)數(shù)字的印象，使幼兒在娛樂中掌握數(shù)字內(nèi)容。并且教師需要充分應(yīng)用教具來幫助數(shù)學(xué)教學(xué)，例如，在進(jìn)行10以內(nèi)的加減法教學(xué)中教師可以通過派發(fā)足夠數(shù)量的小教具來進(jìn)行教學(xué)，教師可以給出“5+2=？”“6-3=？”此類的問題，讓幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行教具的擺放，這樣既可以鍛煉其加減法的運(yùn)算能力，又可以提高幼兒差數(shù)的能力。

三、以數(shù)學(xué)故事來滲透教學(xué)

內(nèi)容豐富且有趣的故事可以吸引幼兒的注意力，并且幼兒會(huì)對(duì)故事中存在的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行仔細(xì)的聆聽及思考，使其在故事所營(yíng)造的想象世界中對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自發(fā)的思考及感受。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合小學(xué)生的興趣來編故事，在為幼兒講故事的過程中完成數(shù)學(xué)教學(xué)。在幼兒的年齡階段其對(duì)動(dòng)物、童話、魔法等元素的故事更感興趣，在故事中教師可以將這些作為故事主題融入數(shù)學(xué)元素。

例如，教師可以讓小朋友事先在家里帶來一些堅(jiān)果（花生、栗子、瓜子都可以），然后為小朋友們講故事：“小浣熊的好朋友小松鼠過生日，他帶著10顆堅(jiān)果穿過森林去為小松鼠過生日，可是小浣熊沒有注意到裝堅(jiān)果的袋子漏了一個(gè)洞，見到小松鼠后袋子里只剩下3顆堅(jiān)果送給了小松鼠，一路跟在小浣熊后邊的小兔子撿到了4顆堅(jiān)果，加上自己準(zhǔn)備的2顆堅(jiān)果一起送給小松鼠，請(qǐng)問一路上小浣熊丟了幾顆堅(jiān)果？小兔子一共送給小松鼠幾顆堅(jiān)果？最后小松鼠得到幾顆堅(jiān)果？”在講完故事后教師可以讓小朋友們拿出準(zhǔn)備好的堅(jiān)果來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答，通過故事內(nèi)容的發(fā)展來引導(dǎo)小朋友進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，并加深幼兒數(shù)學(xué)運(yùn)算的印象，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、以游戲的方式來落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)

游戲教學(xué)法是當(dāng)前針對(duì)幼兒以及小學(xué)生年齡段的學(xué)生所常用到的一種教學(xué)方法，在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)中，游戲教學(xué)方法的作用尤為凸顯。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以借助游戲玩耍的形式來激發(fā)幼兒參與的積極性，并在游戲的過程中明確學(xué)生的主體地位，以教師的積極引導(dǎo)來促使幼兒學(xué)到這一知識(shí)內(nèi)容。當(dāng)前，很多幼兒園都設(shè)置了活動(dòng)區(qū)角，教師可以借助活動(dòng)區(qū)角中現(xiàn)成的教具來展開游戲內(nèi)容，比如搭積木的游戲，在給出相應(yīng)立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由的去搭建這一圖形，或是以小組為單位，以合作的方式來搭建積木，在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確自己所扮演的角色，確保能夠在愉快的游戲中認(rèn)識(shí)圖形。并落實(shí)因材施教，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要落實(shí)因材施教，結(jié)合學(xué)生本身的能力素質(zhì)，有針對(duì)性的來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并要根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，通過反思來明確學(xué)生所存在的不足，進(jìn)而落實(shí)相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。

五、結(jié)語

在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育中教師最主要的就是掌握幼兒的心理特點(diǎn)及興趣點(diǎn)，從游戲、故事、實(shí)踐等方法中探索出適用于幼兒思維發(fā)展的教學(xué)方法，同時(shí)也要注意重視數(shù)學(xué)所具有的啟蒙意義及智力開發(fā)的作用，發(fā)揮出其在幼兒時(shí)期的教育價(jià)值。

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